PSICOLOGA

PSICOLOGA ES LA CIENCIA SOCIAL QUE

ESTUDIA

LOS

PROCESOS

PSQUICOS

TRAVS DE LA CONDUCTA. Pero en sus inicios

con

Wundt

surge

CONCIENCIA (MENTE)

como

ciencia

de

LOS PROCESOS
PSQUICOS

Qu son los Procesos Psquicos?

Son procesos internos que ocurren en el cerebro y
permiten formarnos representaciones mentales sobre
hechos de la realidad (una forma de reflejo de la
realidad),

reflejo

que

el

hombre

hace

en

forma

consciente y mediatizado por la cultura. Este reflejo

psquico tiene como soporte biolgico el sistema
nervioso, que en el ser humano se ha organizado en el
cerebro como producto de millones de aos de
evolucin de la materia .

 Los procesos psquicos no intervienen en forma

aislada; por el contrario, estn integrados en una
estructura nica que es nuestra personalidad en
funcin de tres componentes: temperamento,
intelecto y carcter.
Personalidad

Procesos Psquicos
Afectivo

Cognitivo

Volitivo

Carcter
Intelecto
Temperamento

PERSONALIDAD
Es una estructura interna, dinmica, Organizada
que involucra nuestra peculiar forma de pensar,
sentir y actuar; comprendiendo en Consecuencia
los procesos cognitivos, afectivos y Volitivo
motivacionales,
lo
cual
permite
nuestra
adaptacin al medio social
COMPONENTES

TEMPERAMENTO

CARCTER

TEMPERAMENTO

CARCTER

Determinado por caractersticas de la

actividad nerviosa y endocrina.

Es aprendido.

Componente ms estable, difcil de

modificar.

Modificado por la actividad social,

tiende a estabilizarse.

Es innato Manifiesta: Afectividad,

fuerza, equilibrio, dinmica y
reacciones

Manifiesta: Relaciones sociales y modo

de realizar actividades (tico-volitivo).

Condiciona la aparicin de ciertos

rasgos de carcter. Determinado por
conjunto de relaciones sociales en la
actividad del sujeto.

Regula las manifestaciones del

temperamento.

CARACTERSTICAS DE LOS PROCESOS PSQUICOS

Los procesos psquicos superiores son sociales
por su origen.
Estn mediatizados por el lenguaje.
No existen aislados unos de otros.
Tienen una base biolgica.
Se manifiestan a travs de la conducta.

Clasificacin de los procesos psquicos.

PROCESOS PSQUICOS

Representacin subjetiva de la
realidad que ocurre en el
cerebro.

Cognitivos

Afectivos

Volitivos

Sensacin
Percepcin
Memoria
Pensamiento
Imaginacin

Emocin
Sentimiento
Pasin
Estado de animo

Motivacin
(necesidades e
intereses)
Voluntad

Permiten
conocer la
realidad interna
y externa

Reflejan la
relacin Redel
sujeto y su
entorno social.

Relacionados con
la orientacin y
regulacin de la
actividad
personal.

 PROCESOS COGNITIVOS
Son considerados procesos cognitivos
aquellos procesos que nos permiten entender,
conocer e interpretar la realidad y externa,
entre ellos tenemos a la sensacin,
percepcin, memoria, pensamiento, etc.
COGNICIN
a) Procesos cognitivos bsicos
b) Procesos cognitivos complejos (superiores)

En un primer grupo, pueden incluirse los llamados

Procesos cognitivos simples o bsicos:
1.
2.
3.
4.

Sensacin
Percepcin
Atencin y concentracin
Memoria

SENSACIONES

CONCEPTO
Es la captacin conciente de las propiedades de los
objetos, de las cosas y de los fenmenos. Se habla
de sensacin cuando un estimulo que acta sobre
un rgano sensorial llamado receptor es capaz de
excitarlo y provocar una reaccin de transmisin,
que en el caso nuestro es el cerebro.

ELEMENTOS DE LA SENSACIN
Para que exista sensacin, es necesaria
concurrencia de los siguientes elementos:

la

1. Estmulo: ejemplo un cuadro.

2. El rgano sensorial: ej. el rgano de la vista.
3. El nervio sensitivo: que transmite la impresin al
centro nervioso respectivo.
4. El centro nervioso: que se encuentra en la
corteza cerebral. ejemplo: el visual est localizado
en la parte posterior del lbulo occipital.

CLASES DE SENSACIONES
1. Sensaciones Visuales
2. Sensaciones Auditivas
3. Sensaciones Olfativas
4. Sensaciones Gustativas
5. Sensaciones tctiles
6. Sensaciones trmicas
7. Sensaciones dolorficas
8. Sensaciones Kinestsicas
9. Sensacin de Orientacin
10.Sensaciones Cenestsicas

PERCEPCIN

DEFINICIN
Proceso cognitivo actual por el cual organizamos,
integramos, representamos e interpretamos las
sensaciones, dndole un significado y elaborando un
percepto.
La percepcin es un fenmeno psquico o sistema
funcional con representacin cortical, de naturaleza
visual, tctil, gustativa, olfativa o visceral, que resulta
de la accin de los estmulos, de la realidad objetiva,
sobre cada uno de los analizadores u rganos de los
sentidos (Vista, odo, tacto, gusto, olfato, vsceras).

FACTORES DE LA PERCEPCIN
Hay dos factores que influyen en la percepcin:
Las seales externas (estmulos); el inters de los
estmulos externos sobre el desarrollo perceptivo, surgi
durante los comienzos del desarrollo de la psicologa de la
Gestalt. Los Gestaltistas se dieron cuenta de que los
estmulos permitan el inicio de algo ms que la simple
sensacin. Establecieron que la totalidad de una situacin de
estmulo era ms que la suma de sus partes por separado.
Seales internas (factores personales), cmo la persona
atiende a los estmulos poniendo un mnimo de atencin al
estmulo para que se de la percepcin a travs de los
procesos cognoscitivos; por ejemplo, la motivacin, la
experiencia pasada o las expectativas en un momento dado,
pueden actuar como seales internas.

CUALIDADES DE LA PERCEPCIN.
a) La objetivacin: para que una percepcin se d,
deben estar en contacto los rganos de los sentidos con
la realidad objetiva.
En este sentido, la percepcin cumple el papel de
orientacin y regulacin de la actividad prctica del ser
humano.
b) La integracin: la percepcin es el reflejo integral
del objeto formado por diversas sensaciones.
c) La estructuracin: toda percepcin siempre se
presenta como una totalidad. Percibimos de un solo
golpe un objeto, un sabor, etc.

Principios de la PERCEPCIN

PRINCIPIOS DE AGRUPAMIENTO
LEY DEL CIERRE O COMPLETAMIENTO:
Tendencia a percibir las formas incompletas, como completas o
cerradas tendiendo a ignorar las discontinuidades y nos
concentramos ms en la forma general.
LEY DE SEMEJANZA:
Tendencia a agrupar los objetos de tendencia similar.

LEY DE PROXIMIDAD: Tendencia a agrupar los elementos que

se encuentran ms cerca entre si.
.. .. .. .. .. ..
LEY DE FIGURA Y FONDO: Principio por el cual una situacin
destaca y llama la atencin sobre un fondo.

ELEMENTOS DE LA PERCEPCIN
a. Las sensaciones presentes
b. Las experiencias pasadas
c. La atencin
BASES DE LA PERCEPCIN
d. La base fisiolgica: constituida por los rganos
sensoriales y el sistema nervioso.
b. La base psicolgica: interpreta con el
reconocimiento y el inters que pone de manifiesto el
sujeto.

FORMAS DE PERCEPCIONES
a) Visuales
b) Auditivas
c) Tctiles
d) Gustativas
e) Olfativas
f) Cinestsicas

ALTERACIONES DE LA PERCEPCIN
Anomalas es la estructuracin de estmulos ambiguos
a. Ilusiones
Distorsiones perceptivas en la medida en que se definen
como una "percepcin equivocada de un objeto concreto".
Preceptos que no se corresponden con las caractersticas
fsicas "objetivas" de un estmulo concreto. Es el resultado
de una tendencia a organizar en un todo significativo,
elementos ms o menos aislados entre s o con respecto a
un fondo.
La distorsin puede darse porque el sujeto no presta
atencin o interpreta inadecuadamente la realidad.
(Ilusiones por inatencin), por ejemplo, confundir un tronco
de un rbol con un hombre parado en la oscuridad. Tambin
pueden presentarse ilusiones por estados intensos que vive
el sujeto (ilusiones catatmicas); por ejemplo, a un simple
ruido, darle la interpretacin de la presencia de "almas" o
"espritus".

b)Alucinaciones
Representacin
mental
que
comparte
caractersticas de la percepcin e imaginacin, se
produce en ausencia de un estmulo apropiado a la
experiencia que la persona tiene, posee toda la
fuerza e impacto de la correspondiente percepcin
real y no es susceptible de ser dirigida ni controlada
voluntariamente por quien la experimenta.
En la esquizofrenia, la persona manifiesta
alucinaciones, tanto visuales, auditivas, tctiles,
etc.

DIFERENCIAS ENTRE SENSACIN Y PERCEPCIN

Sensacin

Percepcin

Proceso cognitivo bsico.

Proceso cognitivo superior.

No requiere de la influencia del

medio social (es innato).
Capta los objetos de manera
aislada a travs de los sentidos.

Requiere de la influencia del

medio social (es aprendido).
Capta los objetos de manera
global, interpretando la
informacin sensorial.
Es el primer paso para conocer la Permite una mejor comprensin
realidad.
de la realidad dndole un
significado.
Presente en los animales y el
Presente solo en el hombre.
hombre.

ATENCIN Y CONCENTRACIN
La atencin es la capacidad de seleccionar la
informacin sensorial y dirigir los procesos mentales.
La concentracin es el aumento de la atencin sobre
un estmulo en un espacio de tiempo determinado,
por lo tanto, no son procesos diferentes.
En condiciones normales el individuo est sometido a
innumerables estmulos internos y externos, pero
puede procesar simultneamente slo algunos: los
que implican sorpresa, novedad, peligro o satisfaccin
de una necesidad.

La seleccin depende:
de caractersticas del estmulo
del sujeto: necesidades, experiencias
demandas del medio.
El control puede ser:
a) iniciado por el sujeto (atencin activa o top
down)
b) provocado (atencin pasiva o botton up)

Formas de la atencin
Atencin focalizada. Implica resistencia a la
distraccin y determinacin del momento en que se
separa la informacin relevante de la irrelevante y
se dirige a una sola fuente de informacin
ignorando otras. Implica habilidad para establecer
el foco de atencin, mantenerlo y cambiarlo por
uno nuevo si la situacin lo exige
Atencin sostenida. Capacidad para mantener
atencin focalizada o dividida durante largos
perodos de tiempo, sin prdida o cada de ella
(aprox.30 minutos en individuos sanos) con el fin de
reaccionar ante estmulos pequeos e infrecuentes
en el trnsito de la informacin presentada.

 Atencin alterna. Capacidad de cambiar de una a

otra tarea sin confundirse. Requiere ptimo
conocimiento de las tareas a realizar
Atencin
selectiva.
Capacidad
de
anular
distractores
irrelevantes
manteniendo
la
concentracin en el estmulo relevante. Se basa
en la competencia entre dos o ms estmulos,
entre los cuales el sujeto selecciona.
Atencin dividida. Atender a ms de un estmulo
sin prdida en la ejecucin. Explica los lapsus en
la vida diaria.

MEMORIA

DEFINICIN
La memoria es un proceso psquico que le permite
al ser humano, almacenar y recuperar informacin
cognitiva, afectiva y motivacional.
Es una funcin psicolgica o un proceso por medio
del cual codificamos, almacenamos y recuperamos
informacin.

FUNCIONAMIENTO DE LA MEMORIA
a) A nivel fsico
Las neuronas que estn situadas en el cerebro forman un
espacio al que se le llama sinapsis, las neuronas y sus
prolongaciones emiten seales elctricas para transmitir sus
mensajes, estas seales son transformadas en seales
qumicas gracias a los neurotransmisores. La seal qumica se
transforma otra vez en elctrica y as puede seguir emitiendo
el mensaje, el proceso termina en la corteza cerebral all las
neuronas traducen el mensaje y produce la sensacin
correspondiente.
b) A nivel psquico
Hoy en da los psiclogos convienen en que la memoria no
puede contemplarse como una entidad nica y unificada, sino
como un sistema con tres partes que constantemente se halla
en interaccin mutua.

Las tres partes del sistema reciben el nombre de memoria

sensorial, memoria a corto plazo y memoria a largo plazo;
todas ellas funcionan juntas, colaboran conjuntamente y
envan informacin hacia y desde una y otra y cada una de
ellas posee una funcin definida y una duracin cuantificable.
CARACTERSTICAS DE LA MEMORIA
Facilidad de registro: la memoria para memorizar datos no
debe ser lenta
Constancia en evocar: la memoria es eficiente cuando
logramos revivir con rapidez eventos y datos pasados.
Fidelidad de la representacin: lograr reproducir los datos
de manera clara y precisa.
Fidelidad de reconocer y localizar: no trata slo de
memorizar algn evento tambin trata de memorizar la
ubicacin, lugar y circunstancias en las que fueron
grabadas por nuestra memoria.

CLASES DE MEMORIA
a) Memoria sensorial: es el registro inicial y momentneo de estmulos
por los rganos de los sentidos y almacenados como material bruto y
sin significado, por 15 a 25 segundos, para despus pasar a la
memoria a corto plazo.
b) Memoria a corto plazo: es nuestra memoria de trabajo. Es la
memoria en la que el material almacenado de la memoria sensorial,
tiene un significado desde un principio, aunque la mxima duracin
de retencin es relativamente corta (minutos).
c) Memoria a largo plazo: este tipo de memoria se produce cuando el
material pasa de la memoria a corto plazo a la memoria a largo plazo,
por efecto de la prctica (repeticin de informacin) y se almacena en
forma relativamente permanente. A veces su recuperacin es difcil.
Episdica: memoria relacionada con las experiencias de vida,
Semntica: memoria relacionada con el significado de las cosas,
palabras, conceptos, cultura en general.

ALTERACIONES DE LA MEMORIA
a. AMNESIA
b. AMNESIA FUNCIONAL
c. HIPERMNESIA
d. HIPOMNESIA
e. ALOMNESIA
f. PARAMNESIA
g. CRIPTOMNESIA

CLASIFICACIN ETIOLGICA DE LA AMNESIA

c. De causa orgnica
d. De causa afectiva

MEMORIA: procesos
Proceso que permite codificar, almacenar y
recuperar informacin
Codificacin

Ordena y hace
coherente la
informacin

Almacenamiento

Guarda la
informacin

Recuperacin

Trae la
informacin
guardada al
presente para
ser usada

Procesos cognitivos superiores o complejos

1. Pensamiento
2 Lenguaje
3 Inteligencia

PENSAMIENTO

DEFINICIN
Es un proceso psquico por medio del cual se forman
representaciones generales y abstractas de los
objetos y fenmenos de la realidad a travs de la
mediacin del lenguaje. Es la actividad racional que
consiste en buscar la solucin a un problema
utilizando los conocimientos previamente adquiridos
recordando hechos concretos.

CARACTERSTICAS DEL PENSAMIENTO

El pensar lgico se caracteriza porque opera mediante
conceptos.
El pensar siempre responde a una motivacin, que
puede estar originada en el ambiente natural, social o
cultural, o en el sujeto pensante.
El pensar es una resolucin de problemas. La necesidad
exige satisfaccin.
El proceso del pensar lgico siempre sigue una
determinada direccin. Esta direccin va en busca de
una conclusin o de la solucin de un problema, no sigue
propiamente una lnea recta sino ms bien zigzagueante
con avances, paradas, rodeos y hasta retrocesos.
El proceso de pensar se presenta como una totalidad
coherente y organizada, en lo que respecta a sus
diversos aspectos, elementos y etapas.

ELEMENTOS DEL PENSAMIENTO

a) Imgenes: Las imgenes contribuyen a la
resolucin de problemas. Se considera imagen al
acontecimiento psicolgico que restituye la
apariencia figurativa de los objetos o de los
acontecimientos del mundo.
b) Concepto: Es una representacin mental que
contiene caractersticas comunes y esenciales a
todo un conjunto de elementos de la realidad.

FUNCIONES DEL PENSAMIENTO

El pensar tiene tres funciones superiores:
Conceptuar

Juzgar
Pensar

Razonar

TIPOS DE PENSAMIENTO
Pensamiento Deductivo: parte de categoras
afirmaciones sobre casos particulares.

generales

para

hacer

Pensamiento Inductivo: es aquel proceso en el que se razona partiendo de lo

particular para llegar a lo general.

Pensamiento Analtico: realiza la separacin del todo en partes que son

identificadas o categorizadas.
Pensamiento de Sntesis: es la reunin de un todo por la conjuncin de sus
partes.
Pensamiento Creativo: aquel que se utiliza en la modificacin de algo,
introduciendo novedades.
Pensamiento Sistmico: es una visin compleja de mltiples elementos con
sus diversas interrelaciones.
Pensamiento Crtico: examina la estructura de los razonamientos sobre
cuestiones de la vida diaria, y tiene una doble vertiente analtica y
evaluativa. Pensamiento Interrogativo

INTELIGENCIA
DEFINICIN
Existen tantas y variadas definiciones que es difcil de
seleccionar alguna con un amplio grado de aceptacin.
Kohler la define como "la capacidad para adquirir
conocimientos nuevos".
Stern como "la capacidad de adaptar el pensamiento a
necesidades del momento presente".
Wenzl la defini como "la capacidad de comprender y
establecer significaciones, relaciones y conexiones de
sentido".

La inteligencia tiene que ver con los siguientes

aspectos:
El
pensamiento
que
nos
permite
tener
conocimientos.
La capacidad de resolver problemas tericos y
prcticos.
La posibilidad de proyectar situaciones deseables.
La conciencia de que a veces no podemos
resolver los problemas o los resolvemos de
manera parcial o relativa.

FACTORES DE LA INTELIGENCIA
FACTORES DE LA
INTELIGENCIA

Biolgicos

Ambientales

Contenido
gentico

Entorno social
y cultural

Capacidade
s
intelectuales

Conducta

LENGUAJE
Su valor: para algunos psiclogos el lenguaje es el componente
fundamental y especfico de la inteligencia humana.
Definicin: mecanismo por el que, empleando sonidos vocales,
signos escritos o gestos, las personas pueden comunicarse.
El lenguaje es una categora abstracta con la que se designa la
comunicacin de una informacin dada a travs de diferentes
medios. El lenguaje emplea signos que transmiten significados.
El lenguaje humano tiene la capacidad de articular los signos
formando estructuras complejas que adquieren nuevas
capacidades de significacin. Filsofos como Martin Heidegger
consideran que el lenguaje propiamente dicho es slo privativo
del hombre. Es famosa su tesis segn la cual el lenguaje es la
casa del ser (Haus des Seins) y la morada de la esencia del
hombre.

PROCESOS AFECTIVOS
AFECTIVIDAD
Segn Egen Blener (1857-1939), la afectividad es aquel
conjunto del acontecer emocional que ocurre en la mente del
hombre y se expresa a travs del comportamiento emocional,
los sentimientos y las pasiones. La afectividad es el conjunto de
sentimientos inferiores y superiores, positivos y negativos,
fugaces y permanentes que sitan la totalidad de la persona
ante el mundo exterior.
Caractersticas de la afectividad
1.
2.
3.
4.

Polaridad
La Inestabilidad y Fluctuacin
Intensidad
Repercusin Conductual y Organizada de los Afectos

LAS EMOCIONES
Las emociones son agitaciones del nimo producidas por
ideas, recuerdos, apetitos, deseos, sentimientos o pasiones.
Son estados afectivos de mayor o menor intensidad y de
corta duracin.
Las emociones son procesos psicolgicos extremadamente
complejos, formados por componentes innatos, subjetivos,
fisiolgicos y conductuales muy importantes para la
evolucin y la adaptacin del individuo.
Se trata de fuerzas poderosas que ejercen una gran
influencia sobre el comportamiento de las personas. Sin
embargo, a pesar de la importancia de la emocin, todava no
existe consenso unnime entre los cientficos sobre qu es la
emocin y cul es su lugar dentro de la ciencia psicolgica.

SENTIMIENTOS
Son procesos afectivos ms o menos duraderos, que no
conmocionan a nuestro ser psicobiolgico con la intensidad con
que lo sienten las emociones. Se forman en el individuo a travs
de su experiencia social, se caracterizan por ser prolongadas.
Los sentimientos positivos impulsan de un modo ms constante
y persistente al acercamiento, la bsqueda, la conservacin y el
disfrute de las personas. En tanto los sentimientos
desagradables o negativos impulsan a comportarse en sentido
contrario.

Caractersticas de los sentimientos

Son subjetivos.

Surgen poco a poco.

Promueven conductas ticas elevadas.

Fomentan el desarrollo del bien del otro.

Son de menor intensidad y de mayor duracin

Se desarrollan y enriquecen en cantidad y variedad.

Depende ms de la actividad cortical.

Clases de sentimientos
Vitales, ticos, estticos, espirituales o sociales, sexuales o narcisistas.

PROCESO PSIQUICO VOLITVO

VOLUNTAD
Es la facultad de decidir y ordenar la propia conducta
Es la capacidad de los seres humanos y de otros animales,
que les mueve a hacer cosas de manera intencionada.
Es la facultad que permite al ser humano gobernar sus
actos, decidir con libertad y optar por un tipo de conducta
determinado.
La voluntad es el poder de eleccin con ayuda de la
conciencia.

La voluntad opera principalmente en dos sentidos:

1. De manera espontnea, debido a la motivacin y
convencimiento de realizar algo.
2. De forma consciente, debido al esfuerzo
obligacin a realizar determinadas cosas.

ACTITUD
Es la forma de actuar de una persona, el
comportamiento que emplea un individuo para hacer
las cosas.

APARATO PSQUICO
DE
FREUD

Aparato psquico de Freud

Se denominara aparato psquico, al sistema de
integracin de la vida, relacin que adopta el
individuo a su medio y que asegura su autonoma.
La funcin del aparato psquico consiste en
mantener a un nivel lo ms bajo posible la energa
interna de un organismo.
En otras palabras, el aparato psquico funciona
como regulador entre la energa interna y las
energas externas del ambiente.

Freud piensa que la mente esta dividida en 3 zonas,

provincias psquicas, regiones o sistemas.
Estos tres sistemas era una forma de decir, sin
embargo muchas personas tienen la impresin de
que dichos nombres designan zonas posibles de ser
localizadas en algn lugar del cerebro.
El aparato psquico estara as constituido por tres
elementos:

Consciente.
Preconsciente.
Inconsciente.

Consciente
Se trata de la parte del aparato psquico ms prxima
al mundo exterior y se encuentra entre este y la
memoria.
Su funcin es fundamentalmente perceptiva, registra la
informacin procedente del exterior y tambin la del
interior.
Propias de este sistema son tambin las funciones del
pensamiento, razonamiento y rememoracin.
Es a l tambin a quien le toca el dominio y control de
la motilidad. Sin embargo, el consciente no memoriza
nada.

Preconsciente
El sistema preconsciente aparecera como una
pantalla entre el sistema inconsciente y la
conciencia.
Comprende los pensamientos y vivencias que en un
momento dado no son conscientes, pero que
pueden convertirse en tales, mediante un esfuerzo
de atencin, a diferencia de lo inconsciente que
indica los procesos y los contenidos psquicos
activamente rechazados de la conciencia por
fuerzas como la censura y la represin.

Inconsciente
Es la parte ms arcaica y originaria del psiquismo y
al mismo tiempo la parte ms prxima a los
confines psquicos.
Se considera como el habitculo de los impulsos
innatos, los sentimientos, los deseos, los recuerdos
reprimidos, etc; y se caracteriza porque, en general,
sus elementos son inaccesibles a la conciencia, solo
pueden acceder a esta a travs del preconsciente,
que cumple la funcin de censor o filtro, por medio
de la crtica o represin, excluyendo los elementos
inconscientes que pueden daarle.

LAS INSTANCIAS DEL APARATO PSQUICO.

Freud haba intentado aclarar los procesos
psicolgicos y las neurosis utilizando los conceptos
de conciente, preconciente, inconsciente, censura,
represin, y resistencia.
Ahora para Freud el aparato psquico se divide en
tres instancias:
El yo
El sper yo
El ello.

Bases Socioculturales del Psiquismo

Humano
Socializacin
Proceso en el cual el individuo se hace humano al
tomar parte activa en el medio social que lo
rodea convirtindose en una persona.
Incorporacin cultural activa.
Conocimientos, sentimientos y actitudes
Proceso dialctico

Interaccin social
Conjunto de acciones de un individuo que afectan a
otros individuos y a la sociedad; y viceversa. Da
como resultado la conducta social , que tiene
diversas manifestaciones (conformidad ,
innovacin, normalizacin, etc. ), las cuales
repercuten sobre el desarrollo individual y social.

Manifestaciones
o La imitacin : aprendizaje vicario
o La sugestin: influencia dominadora e irracional
o Rumor:
Ambigua
Temporal
Fuente desconocida
Muchedumbre
o Sentido de unanimidad
o Conciencia de propia fortaleza
o Predominancia de emociones
o Pensamiento simplista
o Sugestibilidad

CONCIENCIA (Cerebro - Sociedad)

Los conocimientos se codifican en el cerebro a
lo largo de todo un proceso.
El origen de los conocimientos codificados en
el cerebro se da en la compleja red de
relaciones sociales .

APRENDIZAJE: enfoques
CONDUCTISTA

COGNITIVISTA

Es un cambio de conducta,
relativamente permanente, que ocurre
como producto de la experiencia

Es un proceso de cambios internos en

el sujeto como producto de la
intervencin de los procesos
psicolgicos.

Todo aprendizaje
debe ser medido de
manera objetiva y
exacta

Amplitud
Tiempo
Probabilidad
Estmulo

Respuesta

Estmulo

Organismo

Respuesta

Caractersticas
Implica un cambio de conducta.
El cambio es resultado de la experiencia.
Es relativamente permanente.
Implica una interaccin sujeto-medio.
Tiene codificacin neural

CONDUCTISTAS: teoras del condicionamiento

El condicionamiento es un procedimiento por el cual
adquirimos, mantenemos o eliminamos una conducta,
mediante la relacin entre estmulos y respuestas .
TIPOS:

E-R

CONDICIONAMIENTO CLASICO : Pavlov Watson

CONDICIONAMIENTO INSTRUMENTAL

POR ENSAYO -ERROR: Thorndike

- OPERANTE: Skinner

Por ensayo y error

E l aprendizaje ocurre sobre la base tanteos y
equivocaciones en la que se establece la
conexin adecuada S-R.
Ley del efecto : toda conducta que va seguida
de una consecuencia exitosa tiende a
consolidarse y si va seguida de un efecto
perturbador o que no solucione un problema,
tiende a eliminarse.

 CONDICIONAMIENTO OPERANTE

MODALIDADES
POR QU?

POSITIVO

NEGATIVO

APARECE LA
RECOMPENSA
PARA EL SUJETO

DESAPARECE
EL ESTMULO
AVERSIVO
PARA EL
SUJETO

APARECE ALGO
AVERSIVO PARA
EL SUJETO

DESAPARECE
LA
RECOMPENSA
PARA EL
SUJETO

FUTURA
RESPUESTA

COGNITIVAS: aprendizaje por descubrimiento

EXPLORACIN
GUIADA POR EL
DOCENTE

CURIOSIDAD

Analizar,
procesar,
relacionar

INDUCCIN

CONOCIMIENTO