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Enfoque de
competencias: ALGUNAS
Ensear es dar
informacin
Repetir es
aprender
El fracaso es
del alumno
El nio es
irracional
La pobreza
determina
Avanzar
hasta acabar
Calificar y
promediar
Una competencia es el
conjunto de conocimientos,
capacidades y actitudes
que sirven para resolver
problemas
Una competencia es la
capacidad de resolver
problemas haciendo uso de
conocimientos,
capacidades y actitudes
Una competencia es
1
Un saber
actuar
en un
contexto
particula
r de
manera
pertinen
te
Seleccionan
do y
movilizando
una
diversidad
de recursos
a los
objetivos
que nos
hemos
propuesto
al
lograr
problema
que se
busca
a las
resolver
caractersticas
del contexto
Tanto
saberes
propios
de la
persona
Como
recursos
del
entorno
Resolver
una
situacin
problemt
ica
2
Con vistas
a una
finalidad
Lograr un
propsito
determin
ado
Satisfaciend
o ciertos
criterios de
accin
considerado
s esenciales
Andreas Schleicher
Selecciona
ndo y
movilizand
o una
diversidad
de recursos
Como
recursos
del
entorno
Cuando es
indispensable para
actuar
competentemente
Bancos de datos
Diccionarios
Manuales
Computadoras
Calculadoras
Instrumentos
diversos
Conocimientos de distinta
naturaleza: operativos,
procedimentales, contextuales,
conceptuales, generales, etc.
Habilidades cognitivas diversas:
deducir, inducir, analizar, sintetizar,
categorizar, etc.
Capacidades relacionales,
referidas a cmo se interacta con
otros, se manejan conflictos, se
trabaja en grupos heterogneos, etc.
Herramientas cognitivas, como
mapas, esquemas, modelos,
esquemas, que ayudan a organizar y
comprender la informacin.
Cualidades personales, como
actitudes o rasgos de temperamento,
que deben ser descritas en el
contexto de la accin donde debe
Qu se evala
El
resultado
Las
capacidades
La
actuacin
en
variadas
situacione
s
comunicati
vas
con
coherencia
y cohesin
iz
a
Te
xt
ua
l
mediante
procesos
de:
Planificacin
utilizando
vocabulario
pertinente
ci
n
Produce reflexivamente
diversos tipos de
textos escritos
Revisin
y las
convenciones
del lenguaje
escrito,
Capacidad 3
Textualiza experiencias,
ideas, sentimientos,
empleando las
convenciones del
lenguaje escrito
Se mantiene en el tema
cuidando de no presentar:
Digresiones
Repeticiones
Contradicciones
Vacos de informacin
con
algunos
element
os
complejo
s
a partir
de sus
conocimientos
previos
a
maner
e
d
e
c
e
a
Establ
ma un
o
n
t
u
a
gica y
l
a
i
c
secuen n los textos
ral e
tempo
cribe
que es
con diversas
temticas
y en base a
fuentes de
Informacin
Usa
recur
so
ortog s
r
os b fic
sicos
de
acuer
do a
las
neces
idad
e
Capacidad 4
Reflexiona sobre el
proceso de produccin de
su texto para mejorar su
prctica como escritor
Explica los
diferentes
e
propsitos d
e
los textos qu
ca
cela
liu
pd
E
ro
px
de
organizacin
el
sus ideas en cin
lica la fun
Exxpto
te
tores
de los conec
que
y referentes
emplea
Revisa el contenido
del texto en relacin
a lo planificado
Revisa la adecuacin
de su texto al
propsito
Revisa si se mantiene en el
tema y sin digresiones,
repeticiones, contradicciones
ni vacos de informacin
Revisa si se u
tiliza de form
pertinente pa
a
labras (conect
ores)
Revisa si en spara relacionar las idea
u texto ha em
s
pleado los
recursos orto
grficos para
separar
expresiones,
ideas y prrafo
s; y para
dar claridad y
sentido al tex
to que
Revisa si en s
u
te
x
to
pro
usdauu
vocabulario v
cn
e
ariado y apro
p
ia
d
o
a
la
situacin com
unicativa y a
los
diferentes cam
pos del saber
Compromiso
voluntario
Contextualiz
acin
Estado de
flujo
Creatividad
Qu clase de
situaciones pueden
disparar su respuesta?
Cmo hacer que se
involucre con alma y
corazn?
Qu condiciones hacen
sostenible una
produccin creativa?
Reto
Flujo
Apata
Habilidad
Aburrimient
o