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Maule
Evaluacin
De los
Aprendizajes
1. Qu son y
cmo se
describen las
competencias?
4. Cmo se
evalan las
competencias?
2. Cmo es un
programa por
competencias?
3. Cmo se
ensean las
competencias?
CO
M
PE
TE
NC
IA
Comportamiento:
Similitud Profesional
desempeo
Cognicin:
acumulacin
TEORA
Similitud profesional
Actuar
Comportamiento:
Evaluacin de ejecuciones,
desempeos
Mostrar cmo
Saber usar el conocimiento
Saber conocimientos
Cognicin:
Evaluacin escrita, oral o
simulada, pruebas
tradicionales
TCNICAS E INSTRUMENTOS
PARA EVALUAR EL
HACER
TCNICAS E INSTRUMENTOS
PARA EVALUAR EL
MOSTRAR CMO
TCNICAS E INSTRUMENTOS
PARA EVALUAR EL
SABER USAR
TCNICAS E INSTRUMENTOS
PARA EVALUAR EL
SABER
OBSERVACION
PORTAFOLIOS
OBSERVACION,
DEMOSTRACIONES,
SIMULACIONES
PRUEBAS OBJETIVAS,
EXAMENES
EVALUACION
SINO DE
EVALUACION COMO PARTE INTEGRANTE DEL APRENDIZAJE
Evaluacin autntica
REFERENCIA
ACADEMICA
REFERENCIA
VIDA REAL
Evaluacin del
rendimiento o
formativa
Evaluacin de
autorregulacin o
formadora
PROCESO
METODOLOGA
DIDCTICA DE ENSEANZA
ESTRATEGIAS DE ENSEANZA
ALUMNO
PRINCIPIANTE
EXPERTO
PROFESOR
INSTRUCTOR
ENTRENADOR
CENTRO EDUCATIVO
RECUSOS HUMANOS
RECURSOS MATERIALES
COMPETENCIAS BSICAS/GENRICAS
COMPETENCIAS ESPECFICAS
QUE SE EVALA?
Son los cambios obtenidos (aprendizaje)
Sobre la base de unas metas explcitas (objetivos educativos + competencias)
FORMULACIN DE COMPETENCIAS
Realizar actividades
disciplinares dirigidas al
incremento de las
posibilidades de
rendimiento motor, a la
mejora de la disciplina
para la salud y al
perfeccionamiento de las
funciones de ajuste,
dominio y control
corporal,
adoptando una actitud de
autoexigencia en su
ejecucin.
Verbo(s)
(Conducta)
Contenido
Condicin para
aprender
Capacidad en el manejo
conceptual y metodolgico
de la disciplina y
en la comprensin
interdisciplinaria del
fenmeno educativo.
Descriptores de la competencia
Competencia
Capacidad
en
el
manejo
conceptual y metodolgico en la
disciplina y en la comprensin
interdisciplinaria del fenmeno
educativo.
Descriptores
manejar (manejo)
conceptual
manejar (manejo)
metodolgico
disciplina educacin
comprensin
interdisciplinaria
fenmeno educativo
una
Recoger
informacin
CALIFICACIN
Funcin pedaggica:
regular el proceso de
enseanza aprendizaje
EVALUACIN
CALIFICAR vs REGULAR
MODELO TRADICIONAL
Selectiva
Constatar resultados
Clasificar
Seleccionar
MEDICIN = EVALUACIN
MODELO ACTUAL
- Formativa (assessment)
Valorar
Orientar y regular aprendizaje
Investigar
MEDICIN EVALUACIN
Evaluacin inicial
Evaluacin final
EVALUACION INICIAL.
DIAGNOSTICO
Hay profesores que piensan que ya saben cual es el punto de partida del
alumnado y que la evaluacin inicial comporta una prdida de tiempo
que se puede dedicar a hacer otras actividades.
Ests de acuerdo? Por qu?
EVALUACION FORMATIVA.
DE REGULACION
Qu piensas?
RETROACTIVA
ACTIVIDADES DE MEJORA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
EV. FORMATIVA:
COMPROBACION DE LOS
OBJETIVOS ALCANZADOS
Actividad
Alcanzar el otro
lado de la pista sin
ser tocado por el
baln
Mi respuesta
Correr a la
mxima velocidad
Qu he hecho mal?
No controlar el
baln con la vista
Por qu lo he
hecho mal?
Qu debo hacer
para mejorar?
Controlar con la
vista la situacin
del baln