UNIVERSIDAD

DORADOS
DOCTORADO EN EDUCACIN
POLITICAS EDUCATIVAS

El valor de Educar
Captulo 1: El aprendizaje humano
Fernando Savater

Hedilberto Ruiz Rojas

Ciclo Escolar 16-1

EL APRENDIZAJE HUMANO
Graham Greene Ser humano es tambin un deber.
Atributos morales del ser humano.
Todos los nacimientos humanos son en cierto modo prematuros: nacemos
demasiado pequeos hasta para ser cras de mamfero respetable.
Es un deber moral llegar a ser humano de tal modo.
Pndaro: Llega a ser el que eres.
Graham Greene, humano, especie de ideal.
Llegar a ser humano del todo es siempre un arte.

El humano es
hasta el final
de sus das
inmaduro,
tanteantes y
falibles pero en
cierto sentido
juveniles, es
decir, abierto a
nuevos
saberes.

Nuestra
humanidad
biolgica
necesita una
confirmacin
posterior.

Los humanos
nacemos
aparentemente
Llegamos a pronto, Neotenia. sin
cuajar del todo,
ser humanos
plasticidad o
cuando los
disponibilidad
dems nos
juvenil, este
contagian su
concepto implica
humanidad
tambin una trama
de relaciones
necesarias con otros
seres humanos.

Cuanto ms
tiempo
dependa
vitalmente
de su enlace
orgnico con
otros, mejor.

DISPOSICIN MIMTICA
Los recursos del nio
empiezan a multiplicarse.
El nio pasa por dos gestaciones a primera en
el tero materno, y la segunda en la matriz
social en que se cra sometido a variadsimas
determinaciones simblicas como el lenguaje y
a usos y rituales propios de su cultura.
La posibilidad de
ser humano slo se
realiza por medio
de los dems.
Es por medio de la
imitacin que llegamos
a ser algo mas que
monos.

LO ORGNICO Y LO SOCIAL
Todo en la sociedad humana tiene
una intencin decididamente
pedaggica; la comunidad en la que
el nio nace implica que se vea
obligado a aprender y tambin las
peculiaridades de ese aprendizaje.

La constatacin de la
ignorancia: los miembros
de la sociedad humana no
slo saben lo que saben
sino que tambin perciben
y persiguen corregir la
ignorancia de los que an
no saben.

La gran diferencia
entre lo animal y lo
humano se centra
ms en el mbito
social que en lo
fsico y mental.

CONSTATACIN DE LA IGNORANCIA
La incapacidad de los primates no humanos
para percatarse de la ignorancia o falsas
creencias a sus jvenes, puede explicar su
ausencia
de
esfuerzos
pedaggicos
(Jerome Bruner)

Ser humano consiste en la

vocacin de compartir lo que ya
sabemos
entre
todos,
enseando a los recin llegados
al grupo, cuanto deben conocer
para
hacerse
socialmente
vlidos.

Si no hay atribucin de
ignorancia,
tampoco
habr
esfuerzo
por
ensear.

ENSEANZA VOLUNTARIA Y DECIDIDA

Ensear es
siempre en
funcin del que no
sabe y quien no
indaga, constata y
deplora la
ignorancia, no
puede ser maestro
por mucho que
sepa.

El ms
idneo para
ensear en
una sociedad
es aquel que
tiene
experiencia

Supervivencia
biolgica del
individuo justifica la
cohesin familiar,
pero
probablemente ha
sido la necesidad
de educar, la
causante de lazos
sociales ms all
del ncleo
procreador.

AMOR Y PEDAGOGA
Antes de ser educado no hay en el nio ninguna personalidad propia que la enseanza
avasalle, sino slo una serie de disposiciones genricas, fruto del azar biolgico: a travs
del aprendizaje se fraguar su identidad personal irrepetible.
Lo propio del Hombre no es el
mero aprender, como de
aprender de otros Hombres.

Nuestro maestro no es el mundo, las cosas, los sucesos naturales, ni

siquiera ese conjunto de tcnicas y rituales que llamamos cultura sino
la vinculacin intersubjetiva con otras conciencias

Teora cultural: las personas hacen cosas en razn de su cultura .

Teora de la sociabilidad: las personas hacen cosas con, para y en

relacin con los dems, utilizando medios que podemos describir como
culturales.

La vida humana consiste

en habitar un mundo en
el que las cosas no slo
son lo que son sino que
tambin significan.

Del
comercio
intersubjetivo
con
nuestros
semejantes
aprendemos significados

No

es lo mismo procesar informacin que

comprender significados
(no es adecuado
homologar la dialctica educativa con el sistema por
el que se programa la informacin de ordenadores).

OBJETIVOS DE LA EDUCACIN

Hacernos
consientes de la
realidad.

La Educacin es
la revelacin de
los dems, de la
condicin
humana.

Considerar a
nuestros
semejantes
sujetos y no meros
objetos,
protagonistas de
su vida.

La
participacin
en lo
significativo.

CONCLUSIONES

Para ser Hombre no basta con nacer, sino que hay

tambin que aprender. La gentica nos predispone a

llegar ser humanos pero slo por medio de la
Educacin y la convivencia social conseguimos
efectivamente serlo

Nadie es sujeto en la soledad y aislamiento, siempre

se es sujeto entre sujetos.

El sentido de la vida no es el monlogo.
La educacin es la revelacin de los dems, de la

condicin humana como

complicidades irremediables.

un

concierto

de