DESARROLLO

GRFICO DE LOS
NIOS Y NIAS EN
EDAD PREESCOLAR
Y ESCOLAR

El arte es una actividad dinmica y unificadora,

con un rol potencialmente vital en la educacin
de nuestros nios. El dibujo, la pintura o la
construccin constituyen un proceso complejo
en el que el nio rene diversos elementos de su
experiencia para formar un todo con un nuevo
significado. En el proceso de seleccionar,
interpretar y reformar esos elementos, el nio
nos da algo ms que un dibujo o una escultura;
nos proporciona una parte de s mismo: cmo
piensa, cmo siente y cmo ve.
Viktor Lowenfeld

Significado del arte en la

educacin preescolar y
escolar
El arte para los nios:

Medio de expresin
Imposicin de Esquemas

Patrones de belleza

Subordinacin del proceso creador al producto final

Lenguaje del pensamiento

Transformacin del pensamiento
Produccin de diferencias individuales

DESARROLLO
GRFICO DE
LOS
NIOS Y NIAS
EN EDAD
PREESCOLAR
Y ESCOLAR

Cada nio empieza su trabajo como

si fuera el primer dibujante que ha
habido en el mundo, la carencia an
de cultura artstica, hace que
recurra a su imaginacin, para
explicarse a s mismo las cosas que
le envuelven y que nos las cuente,
no como l las ve, sino como cree, o
sabe de ellas, son.
Tharrats, Grande y pequeo mundo.

Significado del arte en la

educacin preescolar y escolar
El arte para los nios:

Desarrollo de la Creatividad
Aptitud para concebir gran nmero de ideas
Paso de un pensamiento a otro con flexibilidad
Concepcin de ideas no usuales originalidad -

A veces, la forma en que se ensea el arte puede anular la

creatividad. El objetivo del arte no debe ser el desarrollo de la
capacidad creadora del maestro, sino la de los nios. V. Lowenfeld.

DESARROLLO
GRFICO DE
LOS
NIOS Y NIAS
EN EDAD
PREESCOLAR
Y ESCOLAR

Conocimiento y
experimentacin con el
material a trabajar
Pensar en trminos del material que se usa
es una parte importante del proceso de
creacin.
Importancia de la Identificacin del maestro con los
medios a utilizar.
Ajuste de los materiales a las necesidades tanto de
expresin de los nios y nias, como a su desarrollo.
Si creemos que el objeto primordial del material es dar al nio la oportunidad de
expresarse, entonces deberemos admitir que el uso incorrecto de dichos
materiales puede obstaculizar aquel propsito bsico. V. Lowenfeld

Etapas del desarrollo

grfico de los nios y
nias
Etapa del
GARABATEO
2 a 4 aos

DESORDENADO

CONTROLADO

CON NOMBRE

El color no tiene
importancia
para el nio

Uso reducido del

Espacio en el
papel

El nio no tiene
control
visual sobre los
garabatos

GARABATEO
DESORDENADO

Inicio a partir
de los 18 meses
de edad
Actividad
Meramente
kinestsica

Parte natural del

desarrollo de
los nios

Lo real es
Inconcebible

Relacin directa
entre tamao
de los trazos y
el del nio

Integracin
Visual -Motriz
Manifiesta alguna
preferencia
por ciertos
colores

Llena toda la
hoja

Parte natural del

desarrollo de
los nios

GARABATEO
CONTROLADO

Inicio a partir
de los 2 aos
aproximadamente

Trata de establecer
relaciones entre
lo trazado y
el ambiente

Direccionamiento
de los trazos
Actividad
Kinestsica
con dominio

Da nombre a sus
Garabatos
Uso
indiscriminado
de todos los
colores

Distribucin de
los dibujos en
diferentes partes
de la hoja

Inicio a partir
de los 3 aos
y medio

Parte natural del

desarrollo de
los nios

GARABATO
CON NOMBRE

Dibujo con
Intencin

Direccionamiento
de los trazos
Paso del
pensamiento
Kinestsico al
Imaginativo

SIGNIFICADO DEL COLOR

EXPLORACIN
DEL COLOR

GARABATEO
DESORDENADO

GARABATEO
CONTROLADO

GARABATO
CON NOMBRE

El color juega un
papel secundario

El color juega un
papel secundario

Empleo de diferentes
colores para distintos
significados

MATERIALES ADECUADOS
PARA STA ETAPA
DIVERSIDAD
DE MATERIALES

GARABATEO
DESORDENADO

GARABATEO
CONTROLADO

GARABATO
CON NOMBRE

Pintura lquida
Crayola gruesas y
Tizas gruesas

Pintura lquida
Acuarelas
Crayolas delgadas
Colores punta gruesa

Papeles blancos
de gran formato

Papeles blancos
de gran
y mediano formato

Papeles blancos de
Mediano y pequeo
formato

Masas blandas

Masas blandas
Plastilinas blandas

Masas blandas
Plastilinas blandas
Arcilla

Pintura lquida
Crayolas gruesas
Tizas gruesas

ETAPA PREESQUEMTICA - 4 a 7 aos

Creacin
consciente de la
forma

Bsqueda de
nuevos
conceptos

Comienzo de la
Comunicacin
grfica
CARACTERSTICAS

Perspectiva
egocntrica del
mundo

Primer smbolo
logrado es el
Hombre
- Renacuajo -

SIGNIFICADO DEL COLOR Y

EL ESPACIO

ETAPA
PREESQUEMTICA

COLOR

ESPACIO

No establecen relacin
entre el color elegido y
el objeto representado

El espacio lo conciben en
relacin con s mismo y
con su propio cuerpo

La eleccin del color es de

Naturaleza mecnica

El tamao de los objetos

Y su ubicacin en el espacio
estn condicionados por
Juicios de valor

MATERIALES PARA STA

ETAPA

DIVERSIDAD
DE MATERIAL

Tmpera
Colores tipo pastel
Colores punta gruesa
Lpices blandos
Tizas

Papeles blancos
y coloreados de
medianos y pequeos
formatos
Materiales para
college

Plastilina
Arcilla

ETAPA ESQUEMTICA - 7 a 9 aos-

ESQUEMA
Concepto al cual ha llegado un nio respecto de un objeto,
y que repite continuamente mientras no haya alguna
experiencia intencional que influya sobre l para que lo
cambie. La diferencia entre el uso repetido de un esquema
y el empleo de estereotipos consiste en que el esquema es
flexible y presenta desviaciones y variaciones, mientras que
las repeticiones estereotipadas son siempre
exactamente iguales.
V. Lowenfeld.

ETAPA ESQUEMTICA - 7 a 9 aosDescubrimiento

de la existencia
de un orden en
las relaciones
espaciales

Aparicin de la
lnea de base

Profundizacin
en los detalles

CARACTERSTICAS

Representacin
de objetos en
relacin lgica
con otros
objetos

Dibujos del
tipo Rayos X

Descubrimiento
de la relacin
entre el color y
el objeto

MATERIALES PARA STA

ETAPA
DIVERSIDAD
DE MATERIAL

Colores de amplia
gama
Lpices blandos

Papeles de grandes
formatos
Arcilla
Papel de colores

Es importante que el maestro conozca las propiedades que va a

Utilizarse, de modo que se use el ms apropiado para cada expresin.

COMIENZO DEL REALISMO

9 12 aos
Independencia
social
Importancia de los
pares

Aparicin del plano

en sustitucin de
la lnea de base

Mayor conciencia
respecto a los
detalles
CARACTERSTICAS

Manejo de
conceptos abstractos
frente al espacio

Paso de la relacin
color objeto a
la caracterizacin
del primero

MATERIALES PARA STA

ETAPA
DIVERSIDAD
DE MATERIAL

Barras de pastel
Vinilos
Tmperas
Pinceles
Colores

Papeles de grandes
formatos

Arcilla

Papel de colores

Un material es bueno slo si contribuye a satisfacer las necesidades del

nio y lo ayuda a expresar lo que tiene en su mente. Aunque existen
materiales para el uso infantil en nmero ilimitado, debe tenerse la
precaucin de asegurarse de que los que se eligen se presten para la
expresin y no restrinjan la expresividad y originalidad del nio.

EDAD DEL RAZONAMIENTO

12 a 14 aos
Posicin ms
crtica frente a sus
producciones
Reacciones
emocionales
Frente al color son
individuales

Realizacin
consciente de lo
que ve

CARACTERSTICAS

Caractersticas
sexuales de los
dibujos son muy
exageradas

Apreciacin del
Espacio en sus
Cualidades
tridimensionales

Esfuerzo por
lograr mayor
realismo en sus
dibujos

MATERIALES PARA STA

ETAPA
Los materiales desempean un papel secundario.
Papel de diferentes formatos, calidades, colores y
texturas
Arcilla - Yeso
Carboncillo
Tinta china
Colores de amplia gama