ATENCIN TEMPRANA

Evaluacin psicopedaggica del

nio de 0 a 6 aos

Ps. CLAUDIA PARRA PONCE

Prof. ROXANA SERRA ERIZ

Debe basarse en un modelo

evolutivo holstico
Debe utilizar mltiples fuentes
de informacin
Debe seguir una cierta
secuencia (estrategia)
Se debe centrar tambin en las
relaciones e interacciones
Debe centrarse en el nivel y patrn
de organizacin de experiencias y
competencias emergentes

Debe tratar de identificar las

competencias y puntos fuertes, y
competencias emergentes
Es un proceso de colaboracin

Debe verse siempre como la

primera fase de un potencial
proceso de intervencin
La (re) evaluacin del status evolutivo
del nio debera producirse en el
contexto cotidiano familiar o centro o
ambos

Establecer patrones
evolutivos y de salud
del nio, as como
funcionamiento familiar

Determinar en que
reas se necesita
informacin adicional

Establecer un
diagnstico, o
proporcionar el (los)
origen(es) probables

Establecer un marco
general para una
evaluacin ms
detallada y orientada
a la intervencin

Proporcionar
recomendaciones y
sugerencias para
intervenir

Organizacin evolutiva del nio:

Habilidades com
Desarrollo socio-emocional
Procesos cognitivos
Estilo de aprendizaje
Capacidad de respuesta al medio
Habilidades de juego

Entorno familiar: caract.

Relacin entre el nio y su entorno:
interaccin padres-nio

ANAMNESIS
ANAMNESIS

INSPECCIN
INSPECCIN NEUROLGICA
NEUROLGICA (MDICA)
(MDICA)

EVALUACIN
EVALUACIN DEL
DEL DESARROLLO
DESARROLLO
-Pautas
estandarizadas
-Pautas estandarizadas
-Pautas
-Pautas no
no estandarizadas
estandarizadas

OBSERVACIN
OBSERVACIN DEL
DEL NIO
NIO EN
EN SU
SU AMBIENTE
AMBIENTE

ANAMNESIS
ANAMNESIS

Motivo de consulta:
Datos familiares:

-Identificacin del nio

-Direccin
-Nombre y edad de ambos padres
-Profesin de ambos padres
-Salud de los padres
-Nmero y edad de hermanos
-Lugar que ocupa entre los hermanos
Otros familiares que conviven en el hogar

Antecedentes familiares:

-Embarazo (normal, patolgico, deseado o no)

-Parto (normal o inducido, asfixia, ictericia, peso /talla, complicaciones posteriores)

ANAMNESIS
ANAMNESIS

Desarrollo evolutivo:
-Lactancia (natural o artificial, duracin, succin, destete, cambios de alimentacin)
-Edad en que sostuvo la cabeza
-Edad en que se sent
-Edad de gateo
-Edad en que se mantuvo de pie con apoyo
-Edad en que dio los primeros pasos
-Edad en que dijo las primeras palabras
-Edad de empleo de frases en su lenguaje
-Control de esfnter (diurno, nocturno, accidentes)
- Enfermedades que ha padecido
-Separaciones de la madre

ANAMNESIS
ANAMNESIS

Situacin actual:

-Sueo
-Alimentacin
-Control de Esfnteres
-Juego
-Contacto con otros nios
-Actitud de los padres hacia el nio
-Expectativa de los padres
-Comportamientos sintomticos
-Reacciones de los padres a ellos
-Intensidad de los comportamientos
-En que circunstancias se dan

Observaciones:

Inspeccin
Inspeccin Neurolgica
Neurolgica (Mdica)
(Mdica)
Manifestaciones
-Posturales
-Reflejas
Incluye Revisin de Documentos

Pruebas
Pruebas estandarizadas
estandarizadas
Edad

Nombre

Autor

Significacin/Caractersticas

0a2m

Escala de
evaluacin del
comportamiento
neonatal

Brazelton, T. B.
1973-1984-1995

Evaluacin
de
las
capacidades
competencias del neonato.

48 sem.

Dimensiones: fisiolgica, motora, estado

de conciencia y atencin /interaccin.
Estructura: 18 items neurolgicos 37
conductuales

0 a 24 m

0 a 18 a

Escala de
evaluacin del
desarrollo
psicomotor
(EEDP)
Vineland.
Evaluacin de la
conducta
adaptativa

Rodrguez, S.

Diagnstico del desarrollo del lactante

Arancibia, V.

Dimensiones: motora, coordinacin, social

y lenguaje.

Undurraga, C.
1976
Sparrow, S.
Balla,, D.
Cicchetti, D.
1984-1996

Estructura: 75 tems, 5 por cada nivel de

edad.
Medida de la habilidad social y personal,
relacionada
con
comportamientos
adaptativos.
Dimensiones: comunicacin, habilidades de
la vida diaria, socializacin y capacidades
motoras.

Pruebas
Pruebas estandarizadas
estandarizadas
Edad

Nombre

Autor

Significacin

0a6a

Gua PORTAGE de
Educacin Preescolar

Bluma, S.

Evaluacin del
distintas reas.

(No estandarizada)

1972

2 a 5a

0 a 3a
3a6a
6 a 10 a

Test de evaluacin
psicomotor TEPSI
Escala HOME

Shearer, A.

desarrollo

en

1976

Dimensiones:
Socializacin,
Lenguaje, Autoayuda, Cognicin
y Desarrollo motriz

Haeussler, I.M.

Gua cmo estimular al beb

Evaluacin del desarrollo
psicomotor:

Marchant, T.
Caldwell y Bradley
1984

Dimensiones:

Coordinacin,

Lenguaje y Motricidad
Instrumento
de
observacin
diseado para medir la calidad del
ambiente del hogar de los nios a
travs de subescalas.
Mide la calidad y cantidad de
estmulos que se otorgan al nio.
-Frecuencia
-Clima

de contactos

emocional del hogar

-Experiencias

sensoriales

OBSERVACIN
OBSERVACIN DEL
DEL NIO
NIO EN
EN SU
SU AMBIENTE
AMBIENTE
VIVIENDA FAMILIAR:
Tipo de vivienda y entorno (Espacios, zonas de esparcimiento)

CONDICIONES DE LA VIVIENDA:
-N de habitaciones
-Amplitud
-Higiene
-Ventilacin
-Luminosidad
-Espacio libre para el juego
-Fuentes de estmulos (radio, T.V., animales, etc.)

LUGARES DE LA CASA MS FRECUENTADOS POR EL NIO:

-Dormitorio (luz, mobiliario, espacio libre, con quin duerme, estmulos)
-Saln de estar o sala de juegos (espacio, decoracin, mobiliario, juguetes, ventanas)

OBSERVACIN
OBSERVACIN DEL
DEL NIO
NIO EN
EN SU
SU AMBIENTE
AMBIENTE
AMBIENTE FAMILIAR:
-Bao y aseo del nio (lugar, duracin, posicin del nio, materiales empleados, interaccin)
-Comida (tipo, empleo cuchara, posicin del nio, vaso usado, horario y con quien)
-Vestirse-desvestirse (participacin del nio, actitudes de familiares, tipo de prendas)

RELACIONES CON EL NIO:

-Tipos de estmulos que recibe (auditivos, visuales, tctiles, etc.)
-Se le coge en brazos
-Juegos con el nio (quin, tipo de juegos, tipo de interaccin)
-Salidas a la calle y espacios de esparcimiento
-Rutinas y hbitos (sueo, alimentacin y esparcimiento)
-Reacciones ms sobresalientes del nio en sus relaciones con padres y hermanos
-Actitudes de la familia (padres, hermanos, otras personas que conviven con el nio)
-Existencia de posible material para la estimulacin