A PRODUAO DO

CONHECIMENTO CIENTFICO
Prof. Esp. Renato Jos Santana

CONHECIMENTO

ENTRE A PRTICA E A TEORIA: O

PAPEL DA PRTICA E DA TEORIA
PARA A EXPLICAO DA REALIDADE

SABER FAZER

SABER DIZER

SABER SER

CONHECIMENTO ATRIBUTO
HUMANO

O SER HUMANO O NICO QUE

PRODUZ CONHECIMENTO.
CONHECER CONTINUAR SENDO.

OS MODOS DE CONHECER:
- PERCEPES
- CULTURA: MATERIAL E IDIAS

A PRTICA
CADA SER HUMANO, NO
MUNDO, SABE DE ALGO QUE
OUTROS NO SABEM. MAS...

A TEORIA
IMPORTANTE, MAS NEM
TODOS TM ACESSO. E
MUITOS DAQUELES QUE TEM
NO SABEM COMO LIDAR COM
SUAS NUANAS.

CONHECER

INCMODO EM NO SABER

O INCMODO EM SABER

PRTICA E TEORIA
CINCIA

MODERNA

CINCIA EMERGENTE

TEORIA

REALIDADE

EXPLICAO

PRTICA

LIMITES

POLTICO-ECONMICO
SCIO-CULTURAL
RELIGIOSO
TECNOLGICO

CINCIA & TECNOLOGIA

A FORMAO ACADMICA

A PESQUISA
A ATUAO PROFISSIONAL

METODOLOGIA CIENTFICA
A REALIDADE IDEALIZADA

A REALIDADE CONHECIDA
A REALIDADE POSSVEL

CONHECIMENTO DA REALIDADE
O PLANEJAMENTO

A PESQUISA
A COMUNICAO DOS
RESULTADOS

INTEGRAO TEORIA E PRTICA

TRAJETRIA

ESTUDANTIL
PROFISSIONAL
CIDAD

O PLANEJAMENTO
PLANO DE PESQUISA

PR-PROJETO DE PESQUISA
PROJETO DE PESQUISA

A PESQUISA
MODALIDADES
TRADICIONAIS
MODALIDADES
ALTERNATIVAS

COMUNICAO DOS
RESULTADOS

COMUNICAO CIENTFICA
INFORME CIENTFICO
ARTIGO CIENTFICO
RELATRIO CIENTFICO
ENSAIO
MONOGRAFIA
DISSERTAO
TESE

INSTRUMENTALIZAO PARA A
INVESTIGAO CIENTFICA
LEITURA

ANOTAES
REFERNCIAS
FORMATAO
MODALIDADES DE TRABALHO

A CRIATIVIDADE

O QUE FOMOS

O QUE SOMOS
O QUE PODEMOS SER

OLHAR E VER O MUNDO

CONHECER MAIS DO QUE
ACREDITAR SABER.
CONHECER DESCOBRIR QUE
A RESPOSTA SUSCITA UM
UNIVERSO DE NOVAS
PERGUNTAS.

CONCEITOS BSICOS PARA A

PRODUO DO CONHECIMENTO
CIENTFICO

Investigao: relao entre

evidncias empricas relacionadas
s tericas com regras de
procedimentos explcitos.

Marco terico: corpus de conceitos

abstratos que articulados norteiam
a apreenso da realidade.

Paradigmas: conceitos tericometodolgicos assumidos pelo

pesquisador e que orientam o olhar
para a realidade.

Teoria geral: proposies interrelacionadas e lgicas que

fundamentam os processos e os
fenmenos da realidade.

Teoria substantiva: proposies

especficas da realidade que se
pretende investigar.

NVEIS DE ABSTRAO NO
MARCO TERICO

Espao da teoria (maior) supostos

paradigmas teorias gerais
teorias substantivas proposies
tericas regularidades empricas
(conceitos observveis) (menor).

Espao da medio e observao

(menor) amplitude dos fenmenos
e processos (maior).

OBJETIVOS

Orientam a abordagem de um
tema/problema a partir de um
marco terico estabelecido

Proposies que contm conceitos

tericos fundamentais em suas
formulaes e possveis de ser
abordados metodologicamente

TEORIA

OBJETIVOS

METODOLOGIA

- inteno/meta/fim
- espao/tempo
- conceitos tericos fundamentais
- unidades de anlises/casos

PROBLEMA DA INVESTIGAO

Formulao da pergunta global (o

problema)

Formulao de perguntas especficas

(questes investigativas)

Seleo e definio de conceitos

sensibilizadores (teorias)

Seleo de grupos de casos com os quais

se pretende responder as perguntas
(enfoques prticos)

Seleo dos mtodos adequados para

responder as perguntas (procedimentos)

Evoluo e reformulao das perguntas

especficas (planejamento)

Momento de produo dos dados

(coleta das informaes)

Evoluo e reformulao das

perguntas especficas (seleo e
apurao das informaes)

Anlise dos dados (apreciativa e

crtica)

Formulao dos resultados

(redao do documento que
responde ao problema formulado)

METODOLOGIA
ENFOQUE QUANTITATIVO:

nfase nas teorias substantivas.

Conceitos tericos que daro lugar
as variveis

Modelo em que se postulam as

relaes entre as variveis

Recorte espao-temporal do universo

terico

Teoria observacional sustentada nas

definies das variveis

Marco terico factvel de ser

transformado em proposies
deduzidas entre si, entre as quais se
encontram as hipteses (questes
investigativas)

ENFOQUE QUALITATIVO:

nfase maior nos aspectos

epistemolgicos que orientam a
investigao em termos de valores
(princpios) e tica
Definies dos termos tericos
mais abstratos

nfase nas prticas sociais

cotidianas

Marco terico composto por

conceitos sensibilizadores, ou seja,
orientaes que oferecem um
marco de referncia para formular
os objetivos de investigao:
identidade social, a alteridade.

METODOLOGIA
MTODOS
QUANTITATIVA Experimental
Campo
Anlise estatsticas

QUALITATIVA

Etnogrfico
Anlise cultural
Estudo de caso
Reviso terica
Anlise de
conversao
Grupos focais

TCNICAS
Questionrios
Re-compilao de
dados
Anlises de contedo
Laboratrio
Entrevistas
interpretativas
Observao no
participante
Observao
participante
Anlise de
documentos
Anlise de material

Qualquer um que se disponha a realmente

conhecer bem entendido, livre de pr-noes
pode ser cientista. A regra a ser cumprida
dedicar-se pesquisa cientfica e que esta no
se distancie da realidade e que os resultados
da investigao no sejam negados a quem
deles precisam [...] E somente merece receber
o nome de cientista aquele que se dispuser a
produzir e utilizar o conhecimento para o bem
estar humano. Isso implica em reformular a
condio de que a produo do saber no
nunca foi prerrogativa de alguns poucos.
(SILVA, 2011, p. 86).

REFERNCIAS
SAUTO, Ruth et al. Manual de metodologa: construccin del marco
terico, formulacin de los objetivos y eleccin de la metodologa.
1. ed. Buenos Aires: CLACSO, 2005.
SILVA, Marcos Antonio da. Orientaes de trabalhos acadmicos.
Goinia: RICESU/CEAD/UCG, 2006. (Curso on-line).
______. Os contrapontos da produo acadmica na emergncia da
pesquisa qualitativa. Educativa, Goinia, v. 12, n. 1, p. 163-170,
jan./jun.
2009.
______. A educao, a pesquisa e a cincia: limites em formar
para produzir conhecimento. In: ______; BRZEZINSKI, Iria (Orgs.).
Formar professores-pesquisadores: construir identidades. Goinia:
Ed. da PUC Gois, 2011.