Universidad de Carabobo

Facultad de Ciencias de la Educacin

Especializacin en Tecnologas de la Computacin en Educacin
METODOLOGA EN DISEO INSTRUCCIONAL

FACILITADORA:
Eddy Riera de Montero

Valencia, Marzo de 2002

Desarrolla en el
individuo
Estrategias para
Seleccin

Instruccional Fases de un Diseo

Elaboracin
Instruccional

Percepcin
Procesamiento
Recuperacin

Desarrolla:

Proceso sistemtico
Analiza
necesidades y
metas de
enseanza
-Actividades
-Recursos

-Evala aprendizaje
en alumnos

Teora Instruccional de Robert Gagn

Enfoque: Procesamiento de la Informacin
Individuo Ser activo
Conductor de un conocimiento

r
Lo
gr
a

Factibilidad

Categora de
Aprendizaje

Informacin

Produccin
Uso

Ob
je
tiv

Habilidades
Tipo de Retroalimentacin

Habilidades para el Diseo

Elaboraci
n materiales
Uso de
Instruccionales

La
La
Seleccin
Seleccin
del
delMedio
Medio
depende
depende

Estrategias Instruccionales
Atribuciones de los medios

Capacidades para Estimula

Formas de Presentacin

Caractersticas de
los alumnos
Diferencias
individuales
Experiencias previas con
los medios

Caractersticas del
Contenido
Grado de
complejidad
Grado de abstraccin
Estructuraci
n

El medio no forma parte

de un Diseo General

Medio Instruccional

Su Diseo comienza por la

justificacin de su produccin

Persona
Dispositivo
Materia

Transmite
mensaje

Logro de
los
Objetivos

Voz profesor u otro participante del

proceso Pizarrn
Medio Instruccional

Consiste

Materiales impresos
Combinacin equipos-materiales
Tv- Cine- Multimedia
Material, video, pelcula,
diskette
Portador de mensaje

Medio
Funciones

Transmitir mensajes
Desarrollar destrezas para
procesar informacin contenida
en el mensaje

Jacquinot (1981)
Componentes de
un texto flmico Se acoge a la
Propuesta
Contenido o Significado
Expresin o significante

ta
n
e
u
n C
e
a
T om

es
j
a
u
Leng
Visual
Audiovisua
l

Planificacin
o
Comprende
preproducci
-Plan
n
Didctico
-Plan de
Produccin

Etapa de
Produccin
Realizaci
n

Produccin
PostProduccin

Modelo del Diseo

Instruccional del Medio
(E.Dorrego)

Anlisis de
Tareas

Formulacin de
Objetivos
Terminales

Determinacin
de Conductas
de Entrada y
Requisitos

Determinacin
de Procesos
Cognitivos

Determinacin
de Estrategias
Instruccionale
s

Formulacin
de Objetivos
Especficos

Seleccin y
Organizacin
de Contenido

Determinacin
de Variables
Tcnicas

Evaluacin
Formativa y
Sumativa

Formativa
Sumativ
a

Diseo Instruccional
predeterminado
Formulacin para el medio
aislado
Expresar conducta del
alumno-interaccin-material

Evaluaci
n

Fase IV

Determinacin de
estrategias I.
Seleccin y
organizacin del
contenido
Determinacin de variables
tcnicas

Plan
Didctico

Formulacin de objetivos
especficos
Sealan conducta del alumno
Organizados en secuencia
Tipo de estructura implicada

Anlisis estructural
Conductas de entrada
Requisitos previos
Procesos cognoscitivos implcitos

Anlisis
Estructural
Subhabilidades del alumno para
alcanzar Objetivos Terminales

Diseo general de
INSTRUCCIN

Objetivos
Especficos del
Diseo

Toma en cuenta tareas

necesarias para
objetivos a alcanzar
con materiales

Se convierten en
objetivos terminales del
material instruccional

Proceso

Materiales
Instruccionales
aislados
Anlisis de Objetivos Terminales
Conducen a la formulacin de
objetivos especficos

Objetivos Terminales
Subhabilidades a lograr para alcanzar aprendizaje final

Caractersticas
Jerrquico
Aprendizaje cognoscitivo

Procedimental

Mixto

Aprendizaje Psicomotor

Combinados

Considera
n

Caractersticas de la poblacin

Conocimientos
previos

Disear estrategias
para el uso del
material

Profesor
Se asegura que el alumno
obtenga aprendizaje
requerido
Planifica para alcanzar

NIVELACION

Necesitan
conocer

Caractersticas de la
Poblacin
Tales

Madurez

Desarrollo social

Nivel de escolaridad

Necesarios para procesamiento de

informacin
Requeridos en aprendizaje
Se establecen
Para determinar eventos adecuados para
su facilitacin

Ej. Evento para despertar la

atencin
Seleccin de eventos
especficos
Modalidad de
Presentacin
Impreso
Audiovisual

Conjunto de eventos
instruccionales
En funcin
de
Tipo de resultado a
alcanzar
Procesos
cognitivos

Determinacin
Determinacin
de
deEstrategias
Estrategias
Instruccionales
Instruccionales

Software

Modalidad de
enseanza

Instrucciones
orientadoras
Docente-Diseador
Organizadores
Resmenes
Preguntas

Docente
Alumno
Social o
individualizada

Grado de
Instruccin
Fases de aprendizaje
(motivacin)
Procesos internos (especial
atencin)
Procesos
para
Adquisici
n
Codificaci
n

Caractersticas del contenido

Guarda relacin con las
estrategias
instruccionales

Objetivos a
lograr

Contenido
altamente
estructurado
Instruccin programada

Caractersticas de
la poblacin

Caractersticas
de la materia

DISEAR Tcnicamente
MEDIO correspondiente

Software de
Autor
Caractersticas de
Pantalla

Diagramacin
Determinaci
Determinaci
nnde
de
Variables
Variables
Tcnicas
Tcnicas

Tamao de letras

Uso de ilustracin

Imagen
Medios Sonovisos
Videos

Color
Grado de iconocidad
Planos-ngulos

Sonido

Planos
Elementos
Transiciones

Especifica

Actividades de tipo
Tcnico y Administrativo
Conduce

Produccin y Posproduccin del

material (recursos humanos y
materiales)
Comprenden

Determinacin personal tcnico

Fotogrfico

Camargraf
o

Sonidista

Diagramador

Computista

Aspectos relativos
a
Adquisicin de
materiales

Contratacin
de servicios

Transporte

Se originan
siguientes
documentos

Informe
sobre
variables
para
seleccin
del medio

Diseo
Instrucciona
l

Tres
tipos de
Guiones

Plan de
Produccin

Plan de
Evaluacin
Formativa

Guin de
Contenido
Presenta

Forma esquemtica del

contenido del mensaje

Guin
Didctico
Presenta

Contenido
desarrolla
do

Impreso

Guin
Tcnic
o
Comprende

Variables tcnicas
del material

Audiovisual

Multimedia

Orienta

Actividades de los
responsables

Proceso dirigido a la
elaboracin del medio
Se realiza por
etapas

Produccin

PostProduccin
Conducen a

Primera versin o
Prototipo
Tambin
Se operacionalizan
variables
Para
Elaborar instrumentos de evaluacin de
esta etapa

REQUERIMIENTOS

PLANIFICACIN

REALIZACIN

Qu se evala?

Variables tcnicas y pedaggicas

Informe seleccin
Diseo instruccional del medio
Guiones
Plan de Produccin

Productos intermedios y
prototipo: Adecuacin a guiones

Calidad intrnseca:
-Logro de objetivos
-Actitudes de los alumnos

Quines evalan?

Expertos en:
-Contenido
-Diseo de instruccin
(tecnlogos educativos)

Expertos en:
-Diseo y Medios
-Profesor

Muestra de alumnos

Procedimientos e
instrumentos?

-Observacin de Informes
-Lista de cotejo/Escalas de
valoracin
-Plan de Produccin: matriz

Observacin de:
-Productos intermedios
-Prototipo
-Materiales pre-elaborados
-Lista de cotejo/Escalas de
valoracin

Elaboracin y aplicacin de
instrumentos vlidos:
-Conductas de entrada
-Aprendizaje planificado
-Cuestionario de opinin

Cmo se analizan
los resultados?

-Directamente: discusin de
expertos: opinin
-Sugerencias remdiales

-Directamente, discusin de
expertos: opinin
-Sugerencias remdiales

-Anlisis de tems
-Anlisis de respuestas
-Cuestionarios

Decisiones?

-Elementos del diseo

instruccional
-Modificacin de aspectos
tcnicos

-Modificacin de aspectos
intermedios
-Eliminacin de productos

-Menos de 60% correcto:

total modificacin de
secuencia
-Ms de 60 % menos de
80% revisin
-Ms de 80%:revisin

PROTOTIPO CON
ALUMNOS

Variables pedaggicas

Qu decisiones pueden
tomarse a partir de los
resultados?

Aspectos para seleccin del medio

Revisin de Objetivos

Diseo instruccional que lo

sustenta
Variables Tcnicas
Especficas de cada material

Objetivos
Terminales

Plan de produccin

Anlisis Estructural

Fuente para evaluar

Conducta de
Entrada
Objetivos Terminal
Objetivos
Especficos

Cmo se
analizan los
resultados?

Documentos producidos
Fase de Planificacin

Evaluacin
Evaluacin
de
dela
la
Planificaci
Planificaci
nn

Quines
Evalan

Expertos en
Contenido

Procedimientos
e Instrumentos
Directamente
Discusin con expertos

Lista de cotejo

Diseo instruccional
Profesores de la
asignatura

Escala de valoracin
Elaborados a partir de operacionalizacin

Modificaciones de
componentes
Prototipo:
eliminar
componentes

se ev
ala
?

tomar?

Evaluacin
Evaluacin
de
dela
la
Realizacin
Realizacin

Cmo se
analizan los
resultados?
Directamente
Expertos Tcnicos

Component
es
Prototipo
Calidad
Tcnica
Pedaggica

Qu

Decisiones a

Adecuacin a los Guiones de

Quines
evalan?

Procedimiento
se
Instrumentos

Observar
productos
Atendiendo variables
Operacionalizando variables
Lista de cotejo

Escala de valoracin

Expertos en

Diseo de Instruccin
Diseo de
Medios
Tcnicos en medios
Profesor
(productor)

Qu decisiones
pueden tomarse a
partir de los
resultados?

Actitud de los
alumnos hacia el
material
Efectos para el logro de los
Objetivos

Criterios

Cmo se
analizan los
resultados?
Anlisis de
Items

Quines Evalan?
Alumnos

Determinar logro de
objetivos

Compara resultados
obtenidos

Prueba previa y
posterior

Instrumentos y
Procedimientos?

a) Si menos del 60% de los alumnos responden

correctamente los items de la prueba que evalen
un determinado objetivo, la secuencia
correspondiente del material debe ser modificada
b) Si entre el 60% y el 80% de los alumnos
responde correctamente, la secuencia debe
revisarse.
c) Si ms del 80% responde correctamente, la
secuencia se conserva sin modificacin.

a) elaborar instrumentos vlidos a fin de

evaluar los aprendizajes a ser alcanzados,
segn stos sean cognoscitivos, psicomotores
o afectivos y para determinar si los alumnos
poseen los conocimientos previos necesarios;
b) aplicar los instrumentos a la muestra
de alumnos; los que evidencien haber ya
logrado los objetivos deben ser eliminados de
la muestra;
c) aplicar el prototipo;
d) aplicar de nuevo los instrumentos a
fin de conocer cules objetivos no han sido
alcanzados.
e) aplicar un cuestionario de opinin o