Educacin Artstica

(Msica, expresin corporal y danza)

Quinto semestre
Plan de estudios 2012

Dnde ubicamos el curso en

nuestra carrera?

Lenguajes
artsticos

Artes Visuales
Danza
Msica
Teatro

El
trayectoformat
ivo
Preparacin para
la enseanza y el
aprendizaje
El curso
Tiene una
duracin de 4
horas y un valor
4.5 Malla
crditos.

Curricul
ar

Dnde aplicaremos los conocimientos

adquiridos en el curso?

Propsito y descripcin general del

curso
Es indispensable que el estudiante normalista
cuente con una formacin amplia, que
incluya la Educacin Artstica en sus
diversas expresiones, con el objetivo de
que desarrolle sus competencias
artsticas en el mbito personal y
posteriormente en su futuro desempeo
docente, ya que estos recursos son de gran
valor para la formacin integral del
alumno de Educacin primaria.

 El presente curso se centra especficamente

en la msica, la expresin corporal y la
danza sonido, imagen y movimiento-,
como elementos de representacin y
comunicacin que el estudiante utilizar
para expresar ideas, vivencias y
sentimientos, que contribuirn a su
equilibrio afectivo y su relacin con los
dems; as mismo constituye un espacio
donde ste realizar prcticas creativas
de estas disciplinas que le darn
elementos para integrar su experiencia
con el programa de Educacin Artstica.

 El curso se enfoca principalmente en el

conocimiento y prctica esenciales de las
disciplinas ya mencionadas, a fin de vincular
estos aprendizajes con las competencias
adquiridas en cursos previos, mismas que le
permiten comprender el desarrollo
psicopedaggico del nio de primaria y
disear estrategias orientadas a la
creacin y la experiencia esttica, acorde
con los programas vigentes.
A travs del anlisis, la reflexin y la crtica
artstica, el estudiante podr conocer,
interpretar y valorar el patrimonio artstico
de la cultura a la que pertenece; y en
general, el patrimonio artstico de la
humanidad.

 este curso promueve actitudes como: el

respeto a la diversidad, la exploracin de
lo incierto, la aplicacin de un juicio
flexible para interpretar los fenmenos que
nos rodean, la valoracin de lo que
sentimos e intuimos, la exploracin del
mundo interior y el desafo ante retos
diversos.
Cada sesin pretende ser una experiencia
esttica que permita alimentar la
imaginacin, la sensibilidad y la intuicin
como formas posibles para conocer,
aprender y desarrollarse armoniosamente,
abriendo un espacio de experimentacin
para que cuando llegue el momento, puedan
trabajar con los alumnos de Educacin primaria.

COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO A LAS

QUE CONTRIBUYE EL CURSO:
Genera ambientes formativos para propiciar la
autonoma y promover el desarrollo de las
competencias en los alumnos de educacin bsica.
Propicia y regula espacios de aprendizaje
incluyentes para todos los alumnos, con el fin de
promover la convivencia el respeto y la
aceptacin.
Aplica crticamente el plan y programas de
estudio de la educacin bsica para alcanzar
los propsitos educativos y contribuir al pleno
desenvolvimiento de las capacidades de los
alumnos del nivel escolar.

COMPETENCIAS DEL CURSO:

Reconoce la importancia de la educacin
artstica en el desarrollo de la expresin, sensibilidad,
percepcin y creatividad de los alumnos, asegurando
su pertinente aplicacin en la Educacin primaria.
Disea actividades que favorecen el desarrollo
del sentido musical de los alumnos de Educacin
primaria, a travs de la experimentacin con diversos
instrumentos y recursos como herramientas del
lenguaje sonoro para afinar su percepcin,
interpretacin, creatividad y apreciacin musical.
Desarrolla un lenguaje corporal expresivo a
travs de la experimentacin con el movimiento, el
uso del espacio y el tiempo, para enriquecer sus
habilidades artsticas y didcticas para utilizarlas en su
actividad docente.

ESTRUCTURA DEL CURSO:

Se divide en cuatro unidades de aprendizaje:
Unidad I.
Tiene como fin contextualizar la educacin
artstica considerando:
Una reflexin personal de los estudiantes
sobre su contacto con el arte y el lugar que ste ha
ocupado en su formacin y en su vida personal.
Una revisin de las bases tericas que permita
a los estudiantes reconocer la importancia de la
educacin artstica y su papel en el desarrollo
integral del ser humano.
Estudio de los tres ejes de enseanza que
estructuran los programas de Educacin Artstica
en Educacin Bsica.

Unidad II.
Prctica de audicin activa, conoce los fundamentos
tericos de la msica y los trabaja mediante la
experimentacin personal con el sonido y su posterior
organizacin y codificacin.
Forma una apreciacin crtica e informada del
contexto y los elementos musicales que le permitir
seleccionar material adecuado para su labor docente.
Descubre y valora las posibilidades representativas,
comunicativas y expresivas del lenguaje musical
como vehculo socializador y generador de
conocimientos.
Se busca que a partir de las experiencias adquiridas en el
curso, los estudiantes reflexionen sobre su propio
proceso de aprendizaje y desarrollo de
competencias musicales, as como generar en ellos el
inters y gusto por la msica.

Unidad III.
Se trabaja con los fundamentos del movimiento,
como elemento del lenguaje artstico que es la Danza.
Se busca que los estudiantes desarrollen una
conciencia corporal, que les permita reconocer la
relacin de su cuerpo con el espacio, sus posibilidades
de movimiento y la expresividad del mismo.
Se practicarn tcnicas de relajacin que permitan
abordar ejercicios de movimiento libre y dirigido para
estimular su creatividad y fomentar la reflexin en
clase sobre el lenguaje corporal.
Los estudiantes revisarn las caractersticas de la
danza en distintos momentos de la historia, lo
que les permitir reconocer a sta como movimiento
sistematizado que constituye un lenguaje artstico,
adems de desarrollar sus capacidades de investigar,
obtener y organizar informacin pertinente en torno al
curso.

Unidad IV
Tiene como fin la integracin de los
conocimientos adquiridos durante las unidades
II y III del programa, a travs de la realizacin de
un proyecto de ensamble artstico que muestre la
estrecha relacin que existe entre la Msica y la
Danza. Como apoyo para su elaboracin se analizarn
expresiones musicales y dancsticas de Mxico y otras
partes del mundo que enriquecern el contexto
personal de los estudiantes y fomentarn en ellos el
aprecio por la diversidad. Adems le permitir al
estudiante experimentar con las expresiones
analizadas y, posteriormente, aplicar sus
conocimientos para favorecer la creacin de
ambientes de aprendizaje dentro y fuera del aula.
Como trabajo final los estudiantes realizarn una
planeacin didctica en la que integrarn los
lenguajes de la Msica y la Danza.

Unidad de aprendizaje I. La importancia de la educacin artstica

1. La importancia de la educacin artstica en la Educacin Bsica.
2. Ejes de enseanza de la educacin artstica.
Unidad de aprendizaje II. Sonido y msica
1. Aprender a escuchar.
2. El sonido y sus propiedades.
3. El cuerpo, los objetos y recursos de la naturaleza como instrumentos sonoros.
4. Representacin grfica del sonido y notacin musical.
5. Elementos formales de la msica: Ritmo, meloda, armona y timbre.
6. Prctica coral e instrumental.
7. Apreciacin musical.
Unidad de aprendizaje III. Cuerpo, expresin y movimiento
1. Conciencia corporal y relajacin.
2. El cuerpo y su estructura.
3. Las posibilidades de movimiento: alcances y calidades de movimiento.
4. Expresividad y lenguaje corporal.
5. El cuerpo en el espacio.
6. El movimiento sistematizado: La Danza como lenguaje en diferentes pocas histricas.

Unidad de aprendizaje IV. Msica y danza en contexto

1. Msica y Danzas mexicanas y del mundo.
2. Msica, ritmo y movimiento.
3. Proyecto de ensamble artstico.
4. Planeacin Didctica.

ORIENTACIONES GENERALES PARA EL

DESARROLLO DEL CURSO:
Es necesario que en cada sesin los estudiantes
mejoren sus habilidades y reflexionen sobre lo
aprendido, para ello se propone como cierre de
cada tema la reflexin y debate grupal sobre la
experiencia y los conceptos revisados en clase,
as como la enunciacin de conclusiones
grupales.
Se sugiere la creacin de un blog en el cual los
estudiantes intercambien sus reflexiones y
experiencias en torno a las clases, de manera
permanente, as como enlaces a artculos, videos,
libros o cualquier otra informacin que los
estudiantes deseen compartir con su grupo.

 Para el diseo y desarrollo de las

actividades ser importante considerar
los conocimientos y experiencias
previas de los estudiantes como punto de
partida. (EVALUACION DIAGNSTICA)
La asistencia a las actividades artsticas
sugeridas puede darse con apoyo de las
TIC, fundamentalmente videos y sitios en
internet.
se proponen trabajos de investigacin
que, adems de contribuir a mejorar la
habilidad para encontrar fuentes tiles y
obtener de ellas informacin relevante.

 Por ltimo se pueden conformar mesas

redondas abiertas a las opiniones de los
estudiantes, en las cuales el profesor los
motive a emitir sus apreciaciones o juicios
respecto a los temas abordados en clase de
manera crtica y autocrtica, ejercitando la
capacidad de reflexin, dilogo e intercambio
de puntos de vista.
La prctica instrumental y vocal
comenzar desde las primeras etapas del
curso y servir como una herramienta de
contacto directo de los estudiantes con los
conceptos aprendidos en clase sobre el sonido
y la msica, a la vez que refuerzan las
habilidades motrices necesarias para la
ejecucin musical.

 Para el desarrollo de competencias de expresin

corporal y danza se harn ejercicios de
relajacin y de movimiento, as como
actividades de investigacin, exposicin y
anlisis.
Para cerrar el curso se harn ensambles
artsticos formados por estudiantes normalistas,
los ensambles pueden vincularse con los
contenidos del programa de Educacin Artstica
de primaria con el propsito de practicar la
formacin en ambientes de aprendizaje.

SUGERENCIAS PARA LA
EVALUACIN:
La evaluacin se har de manera individual y grupal,
de acuerdo a las caractersticas de las actividades
realizadas; se dar seguimiento al proceso
formativo de las competencias en los estudiantes
y tendr un cierre que compilar las evaluaciones
intermedias. Por ello se sugiere emplear recursos de
evaluacin como el portafolio de evidencias,
rbricas e instrumentos de observacin.
Finalmente elaborar una planeacin didctica en la
que se incluyan los lenguajes de la Msica y la Danza
como elementos fundamentales para el desarrollo de
competencias de la Educacin artstica y de otras
asignaturas en los nios de educacin primaria.

EVALUACIN DIAGNISTICA

ENESMAPO Educacin Artsticahttps

://www.facebook.com/groups/1872530442972691/? fref=ts

Bienveni
dos
Este grupo ha sido creado con
el fin de que los Alumnos
Normalistas compartan,
comuniquen e intercambien
Informacin y
Recursos Educativos
para la materia de
Educacin Artstica
(Msica, Expresin Corporal
y Danza)
que se cursa en el
Quinto semestre de la
Licenciatura en Educacin
Primaria, en la ENESMAPO
Plantel 03 Matehuala.
Atentamente