DANTE ISAAC

SLOBIN
Y LA ADQUISICIN DEL LENGUAJE
INTEGRANTES:
Bendrel Zuloaga, Cecilia
Flores Salas, Rub
Tallebo Cabrejos, Elvira
Villar Sanz, Yakeline

BIOGRAFA DE DANTE ISAAC

SLOBINNaci en 1939
Profesor egresado en Psicologa y
Lingstica en la Universidad de
California
Slobin fue uno de los mximos
inspiradores en el Proyecto
translingstico sobre adquisicin
de Berkeley
Ha
hecho
importantes
contribuciones al estudio de la
adquisicin del lenguaje en los
nios
Se ha centrado en el estudio en el
procesamiento de la informacin
lingstica de los hablantes de

 En contraste con Chomsky afirma que el lenguaje

es aprendido y este da forma a la percepcin que
tenemos de la realidad
Public en el 2007 su estudio de investigacin
titulado: Los nios utilizan los esquemas de
oraciones cannicas
En 1980 junto con Ruth Berman diseo el
proyecto de la rana historia
Ha consagrado buena parte de su carrera
investigadora a la lengua de signos
Aprender dos o ms lenguas nos permite
experimentar nuevas maneras de percibir la
realidad y nos hace ms mejores al adquirir
conocimiento

En qu se basa la
Teora?
Mtodos
Metodologa
Tcnica

DAN Slobin
ISAAC
Dan Isaac
es SLOBIN
conocido por su
obra
Introduccin
a
la
Psicolingstica Sin embargo, sus
aportaciones
ms
originales
e
interesantes son en psicolingstica
evolutiva.
Para l, la adquisicin del lenguaje
desde el punto de vista estructural
comienza alrededor del ao y medio,
cuando el nio ya puede expresar
dos palabras.

 Slobin nos dice que los nios

muestran preferencia por cierto tipo
de
estructura
lingsticas,
que
pueden ser descubiertas siguiendo
dos vas:
Examinar aquellas formas que son
adquiridas fcil y rpidamente
Comprobar los medios por los que los
nios
imponen
estructuras
idiosincrticas no adultas- sobre
aquellas partes de la lengua en
cuestin que plantean dificultades.

 Slobin supona que el conocimiento

sensoriomotor del mundo facilitaba
la adquisicin de un lenguaje creado
precisamente
para
expresar
la
experiencia humana.
El nio deba descubrir la forma en la
que la relacin entre los diferentes
protagonistas de la accin se expresa
de una forma lingstica.

GRAMTICA BSICA
INFANTIL
Se trataba de una
gramtica
muy
especial, pues en
UNIVERSA
lugar de referirse a
contenidos
L
lingsticos,
se
refera
a
procedimientos
cognitivos usados
para
tratar
la
informacin
lingstica .

ADQUISICIN DE LAS NORMAS

GRAMATICALES SEGN SLOBIN
CONTENIDO
Hace referencia

FORMA

a lo que el nio Se refiere a que el

quiere expresar
desarrollo
con su lenguaje,
lingstico
est
y
esto
influido
tambin
por las dificultades
depender,
en
formales
de
la
gran medida, al
lengua en que se
desarrollo
expresa
el
nio.
cognitivo
que
haya alcanzado.

El nio empieza a utilizar las reglas gramaticales

desde el momento en que es capaz de combinar
dos palabras en una oracin.

Comienza por distinguir las categoras

gramaticales sustantivos y verbos- con
la diferencia que an no tiene nocin de
un verbo, pero sabe utilizarlo de forma
adecuada y en el orden correcto en una
frase.
Slobin dice que estos aprendizajes se producen
con mayor o menos facilidad dependiendo del
idioma que hablemos.
Algunas formas gramaticales son fcilmente
asimilables por el nio (solo con oirlas

PRINCIPIOS OPERACIONALES
Las formas fonolgicas de las palabras se
pueden modificar sistemticamente.
Prestar atencin a los finales de las
palabras.
Prestar atencin al orden de las palabras y
morfemas.
El uso de marcadores gramaticales debe
guardar sentido semntico.
Evitar las excepciones.
Evitar la irrupcin o reordenacin de las
unidades lingsticas.

 Slobin
niega
la
existencia
de
un
conocimiento lingstico inscrito en el
genoma de la especia y propone en su lugar
la existencia de una Capacidad para la
construccin del Lenguaje constituida
por una serie de procedimientos que operan
sobre el habla y conducen a la construccin
de la gramtica de la propia lengua.
Tambin ha argumentado que convertirse
en un hablante competente de una lengua
requiere aprender ciertos modos especficos
del lenguaje del pensamiento, que l apod
"pensar por hablar".

Cree que el
lenguaje se
adquiere y es
un
aprendizaje,
as como el
desarrollo
cognitivo de
un nio.

APORTE AL DESARROLLO DEL

LENGUAJE INFANTIL
Adquisicin del
lenguaje estructural

Ao y
medio

Pivote

Expresin de 2
palabras

Palabra
abierta

Ese mono / mono ese

Palabra
abierta

Palabra
abierta

Media Catalina La media es de

Catalina

Construcciones
jerrquicas 2-3

Sujeto y predicado

Gato pararse
mesa

Regularizaciones

Verbos irregulares

Tomo
Sub
moj

Sabo
Podi
Cabi

APORTES A LA EDUCACIN INICIAL Y SU APLICACIN EN EL AULA

No se conoce mucho acerca de

los aportes realizados a la
educacin inicial, pero se sabe
de l a travs de otros autores.
Los aportes que se mencionaron
nacen
de
los
estudios
realizados, estudios que han
tenido buenos resultados.

a. Los nios utilizan esquemas de

oraciones cannicas
El objetivo de este trabajo, es
demostrar que no debemos generalizar
que la adquisicin del lenguaje ingles
en los nios es la misma que la
adquisicin de las lenguas X

APLICAIN EN EL AULA:

Invitar a los nios a formar

grupos de acuerdo a la
cantidad de asistentes. Luego
darle a cada uno dos juguetes
diferentes para que cada uno
pueda crear acciones con ellos.

b.El proyecto de la rana- historia

Este proyecto fue diseado junto

a Ruth Berman alrededor de los
aos de 1980.

APLICACIN EN EL AULA

Iniciar la clase motivando a los

nios con las imgenes de
nuestro cuento donde ellos
mismos construirn la historia.
Despus llevar a los nios a
sentarnos en un lugar ms
cmodo (colchonetas) y
empezar pasando cada una de
las imgenes de tal manera que
cada nio es libre de mencionar
lo que l quiere en relacin a la
imagen.

IMPORTANCIA DE LOS APORTES DE SLOBIN

EN LA EDUCACIN INICIAL
Las partes del lenguaje que son ms
de base, las que aprendes cuando
eres muy pequeo, cambian el modo
en que ves las cosas

Lengua de signos

Aprender dos o ms
lenguas nos permite
experimentar nuevas
maneras de percibir la
realidad y nos hace ms
verstiles y mejores al
adquirir conocimiento

Proyecto de la
rana historia
Produccin de textos