GUIA PARA EL DISEO DE PROGRAMAS

SOCIOEDUCATICVOS DE ATENCION A
LA INFANCIA
El diseo de una intervencin
socioeducativa se compone d unas faces
de trabajo que aaden no solo al preciso
momento de su planificacin

El trabajo de diseo debe empezar con

una fase previa de trabajo prospectivo en
el que se fija los por que del abordaje de
un trabajo de intervencin
De este modo las fases tradicionales del
diseo de intervencin socioeducativa son
los siguientes

Estudio del colectivo y contexto en el que

se pretende intervenir
Diseo de objetivos de la intervencin
Seleccin de contenidos
Desarrollo metodolgico
Recursos
Evaluacin de la intervencin

Existen diferentes herramientas de analisis de necesidades que son las

siguientes

La

entrevista
Indicaciones sociales
Las reuniones grupales o focus groups
La encuesta
La observacin
Inventario de recursos
Sondeo de problemas
Tcnicas de grupo nominal
Sistema I.C.
GRUPO DE DISCUSION
CAMPO DE FUERZAS
Motriz de decisiones

La programacin de concreta en un documento

en que se recoge los distintos elementos que
configuran la intervencin socioeducativa
Su estructura interna responde a los siguientes
aparatados fundamentales
Finalidad
Destinatario
Objetivos generales
Estructura
Orientaciones metodolgicas
Evaluacin

DISEO DE INTERVENCIONES
SOCIOEDUCATIVAS

Uno de los factores que asegura mas el

xito de una intervencin educativa es la
planificacin previa de la actuacin
docente
aunque cuando se lleve a la practica la
intervencion sea necesario realizar
algunas modificaciones , e incluso
improvisar para dar respuesta a las
incidencias que se produzcan

Disponer de un buen plan basico de

actuacion, llevar bien pensadas las
actividades de aprendizaje que se van a
proponer a los estudiantes y tener a punto
los recurso educativos que se van a utilizar
siempre van a facilitar las cosas.

Para planificar adecuadamente una

intervencin educativa son muchos los
aspectos que deben tenerse en cuenta
CONSIDERACIONES PREVIAS
AMBITO DE LA INTERVENCION
ETAPA EDUCATIVA
CURSO

 CONOCIMIENTOS

Y HABILIDADES PREVIAS

Experiencias
Actitudes
Intereses
Numero

grupo

de estudiantes que integran el

Objetivos y contenidos

Objetivos que se persiguen con propsito de

la intervencin y objetivos que se tratan
como hechos, conceptos , principios ,
procedimientos y actitudes.

Materiales que se utilizan

Los materiales e infraestructuras fsicas que se
emplearan en la intervencin para cada situacin
educativa concreta
Funciones que desarrollan los recurso que se utilizan.
Motivacion
Fuentes de informacion
Entrenamiento
Instruir
Entorno para la exploracion
Entorno para el contraste de opiniones
Entorno para experimentos

Evaluacin
Medio de expresin
Instrumento para el proceso de datos
Entretenimiento
Estrategia didctica
Enseanza dirigida
Exploracin guiada
Espacio
Tiempo
Usuarios
agrupamiento

Gua para el diseo de

programas
socioeducativos de
atencin a la infancia

El diseo de una intervencin socioeducativa

se compone de unas fases de trabajo que
ataen no slo al preciso momento de su
planificacin. El tra- bajo de diseo debe
comenzar con una fase previa de trabajo
prospectivo en el que se fijan los porqus
del abordaje de un trabajo de intervencin. De
este modo las fases tradicionales del diseo
de una intervencin socioe- ducativa son:

Estudio del colectivo y contexto en el que se

pretende intervenir. En esta fase es de
importancia clave analizar el contexto y
caractersticas del co- lectivo y sus
necesidades, dficits o carencias ante una
situacin dada. Fruto de este trabajo se
establecern una serie de necesidades a
resolver en un co- lectivo con un contexto y
caractersticas propias, que enmarcan y
condicio- nan el desarrollo de la intervencin.

Definicin de objetivos de la intervencin.

Una vez seleccionado el rango de
necesidades que deseamos paliar con
nuestra intervencin socioe- ducativa es
necesario fijar claramente los objetivos de
la misma.

Seleccin de contenidos. Con los objetivos

establecidos de forma clara y unvoca y
teniendo en cuenta las caractersticas y
contexto del colectivo con el que
intervenimos seleccionamos los contenidos
que nos permitirn alcanzar los objetivos
previstos.

Desarrollo metodolgico. las caractersticas del

colectivo y de los pro- fesionales, as como de
la institucin que lidera la intervencin
constituyen el caldo de cultivo metodolgico
en el que se realiza la intervencin. las caractersticas de una intervencin
socioeducativa hacen que la metodologa sea
una herramienta clave para la consecucin de
algunos objetivos como elemento coadyuvante
a los contenidos de la misma o, incluso, como
ele- mento independientemente considerado

Recursos. la disponibilidad de recursos

humanos y materiales suficien- tes y
adecuados a la intervencin socioeducativa
que pretendemos es otro elemento
definitorio del xito de nuestra intervencin.
Mencin especfica merece la gestin que
de esos recursos se lleve a cabo como
condicin de que una inadecuada gestin
de buenos recursos puede dar al traste con
la inter- vencin mejor diseada.

Evaluacin de la intervencin. la evaluacin es la

piedra de toque que permite establecer la
calidad, eficacia y eficiencia de nuestra intervencin. Es el instrumento de mejora e innovacin
por excelencia. Pero tambin el ms temido por
la desnaturalizacin de sus virtualidades
originales. la evaluacin es la respuesta a si
nuestro trabajo como profesionales merece la
pena y a la nueva situacin en la que se
encuentra el colectivo con el que hemos
intervenido tras esa, muchas veces, ardua tarea.