Prof. Dr.

Márcio Marques Martins

Curso de Química
UNIFRA
23 e 24 de Outubro de 2009

CIêNCIA,
TECNOLOGIA E
SOCIEDADE (CTS)
Sumário

1) CTS, o que é?
2) CTS – Breve Histórico
3) CTS – Questões abordadas
4) Pausa para um diálogo
5) Pausa para outro diálogo
6) CTS é mais do que uma sigla


1) A Ciência é um elemento transformador da sociedade?

2) Tecnologias que revolucionaram o mundo
3) Estratégias para uso da abordagem CTS em sala de aula
4)
 CTS, o que é?
 Dentre outras coisas, é um acrônimo em
língua portuguesa das palavras:

 CTS, o que é?

 É, também, um importante campo

de estudo nas áreas científicas.


Logotipo do Grupo CTS

da Universidade de
Nottingham
 CTS – Breve Histórico
 Surgiu simultaneamente nos EUA,
Reino Unido e Europa, em
diversas universidades;

 Cornell University
(http://www.sts.cornell.edu/)

 University of Virginia
(http://www.sts.virginia.edu/)



 CTS - Breve Histórico
 Confluência de várias disciplinas e
subáreas disciplinares;

 as quais desenvolveram um interesse
em comum, o de enxergar a C&T
como empreendimentos socialmente
conectados.
 décadas de1960-1970
 CTS – Breve Histórico
 Society for Social Studies of Science – 1975

 European Society for the Study of Science and
Technology (EASST) – 1981

 Society for the History of Technology, 1958






 CTS - Breve Histórico
 Na metade da década de 1980, dois
artigos foram publicados,
estabelecendo definitivamente esse
campo de estudos:


 CTS - Breve Histórico

 Social Shaping of Technology
(MacKenzie and Wajcman, 1985)
 The Social Construction of Technological
Systems (Bijker, Hughes et al., 1987)

 CTS - Breve Histórico

 MacKenzie e Wacjman coletaram um
elevado númerode artigos atestando a
influência da sociedade no
desenvolvimento tecnológico.
 CTS - Breve Histórico
 Em um outro artigo, Trevor Pinch e
Wiebe Bijker ligaram a Sociologia do
Conhecimento Científico ao
desenvolvimento tecnológico;

 CTS - Breve Histórico

 Desta forma, criaram as bases
intelectuais da “construção social da
tecnologia”.
 Questões abordadas -
CTS
 Os estudiosos da abordagem CTS
estão interessados em uma variedade
de problemas:


 Relações C&T e respectivas inovações;

 Direções e riscos oferecidos pela C&T.
 Questões abordadas -
CTS


 Como os valores sociais,

políticos e culturais
afetam a pesquisa
científica e a inovação
tecnológica?


 Pausa para um diálogo
 Como os valores sociais, políticos e
culturais afetam a pesquisa científica e a
inovação tecnológica?




Governo Bush
Governo Obama
 Questões abordadas -
CTS


Como a pesquisa e a
inovação afetam a
sociedade, a política e a
cultura?

Pausa para outro diálogo

 Como a pesquisa e a inovação afetam a
sociedade, a política e a cultura?
Compare
 Shampoo Pré-  Shampoo atual:
revolução industrial: 
 1 Ovo
 Garfo
 1 colher chá de óleo de
oliva
 1 colher chá suco
limão
 1 colher chá de sabão
de Castella
 2 gotas de lavanda
 Garrafa com tampa

Pigmentos inorgânicos,
química e sociedade
 Diesbach, um químico alemão, tentava sintetizar um
pigmento vermelho (1706);
 Ingredientes que ele precisava: sulfato de ferro e
potassa cáustica.
 Johan Konrad Dippel, um alquimista local, vendia
potassa;
 Dippel preparava potassa a partir de cinzas no
mesmo caldeirão onde ele produzia seu famoso
“óleo animal”;
 A potassa comprada de Dippel estava contaminada
com o “óleo animal”.
Pigmentos inorgânicos,
química e sociedade
 Diesbach misturou a potassa ao sulfato de ferro e
não obteve o vermelho e sim um azul tão intenso
que parecia preto.

 Estava criado o primeiro pigmento azul artificial.

 Potassa (KOH) + sangue (FeII , CN-) = K4[Fe(CN)6]
 K4[Fe(CN)6] + FeSO4 = Fe7(CN)18 (H2O)x (14 ≤ x ≤ 16)
O Azul da Prússia
 Frederico II – Rei da
Prússia (1712-
1786)
 3º e último rei desse
país;

O Azul da Prússia
 Para empregar os
tintureiros do país,
que passavam por
uma crise, ele
obrigou o exército
a adotar um novo
uniforme azul, o
qual virou
sinônimo de terror
para os inimigos.
O azul na sociedade
 Idade média: cor dos pobres

 Na França pré-revolução: cor dos ricos

 Na Prússia de Frederico: cor da guerra

 Na metade do século XX: cor do Jeans e da
rebeldia.
CTS é mais do que uma
sigla
 De acordo com Bazzo, a ciência, a
tecnologia e a sociedade constituem
uma tríade conceitual complexa;

 As descobertas científicas impactam o
mundo moderno constantemente, e
o mundo exige soluções dos
cientistas.

Ciliana R. Colombo, Walter A. Bazzo; Educação Tecnológica Contextualizada, ferramenta essencial
para o Desenvolvimento Social Brasileiro. <http://www.oei.es/salactsi/colombo.htm>
CTS é mais do que uma
sigla
CTS é mais do que uma
sigla

 Quais influências da tecnologia
detectamos em nossas vidas?
CTS é mais do que uma
sigla

A tecnologia levou a um aumento da
expectativa de vida, a um mundo
interligado/globalizado, e ao acesso
a informação de forma veloz.
CTS é mais do que uma
sigla

 Culturalmente, nos foi passada a
imagem de que a tecnologia está
diretamente associada à civilização e
ao progresso, induzindo-nos à
adoção de novos padrões sociais.
CTS é mais do que uma
sigla

 A tecnologia é usada para sobrepujar a
natureza, submetendo-a à
constantes agressões e utilizações
indevidas.
CTS é mais do que uma
sigla

 Recursos não-renováveis requeridos
por gerações futuras são extraídos e
rapidamente consumidos confiando
em que, de alguma maneira, ‘o
mercado’ produzirá um fornecimento
inesgotável.
CTS é mais do que uma
sigla

A automatização industrial alterou o
perfil profissional.
 Isto exigiu dos trabalhadores a busca
por uma atualização constante.
CTS é mais do que uma
sigla

O não acesso às tecnologias, por parte
de toda a população acentua a
exclusão social, aumentando a
desigualdade social.
CTS é mais do que uma
sigla

 Ou seja, modernidade para poucos e
falta de educação, saneamento,
habitação, saúde e lazer para
muitos.
CTS é mais do que uma
sigla

 A influência dos
meios de
comunicação na
conformação pela
introdução de
novas tecnologias e
na aceitação
natural;
CTS é mais do que uma
sigla

 Conformismo - levando os seres a pensar
que não há outras possibilidades que não
se sentar a observar o desenrolar deste
processo inevitável.
 A ciência é um elemento
transformador da
sociedade?

A sociedade atual é, foi e continua

sendo transformada pelas invenções
e descobertas do homem.

 Fim do dia 1 de trabalho! 
A história das coisas
http://www.youtube.com/watch?v=lgmTfPzLl4E
 A ciência é um elemento
transformador da
sociedade?

 “Nãoé necessário ter um computador

em cada casa”,
 Ken Olsen, fundador de Digital
Equipment Corporation (DEC), em
1977.
A ciência é um elemento
transformador da
sociedade?

DEC VAX 11/780

A ciência é um elemento
transformador da
sociedade?

APPLE II
A ciência é um elemento
transformador da
sociedade?

IBM PC XT
 A ciência é um elemento
transformador da
sociedade?

Notebook com processador Pentium I Notebook com processador

Dual Core
 A ciência é um elemento
transformador da
sociedade?

 Hoje, é difícil termos apenas um

computador.
 É comum termos um em casa, um no
trabalho e um portátil para viagens!
 A ciência é um elemento
transformador da
sociedade?

E o problema ambiental?
 Todo computador é fabricado com
componentes baseados em metais
nobres, semicondutores e peças
plásticas.
 Problema do descarte e poluição?
Invenções que transformaram o
mundo
Lâmpada elétrica
In ve n çõ e s q u e tra n sfo rm a ra m o
m undo
Lâ m p a d a e lé trica
 Lâmpadas fluorescentes contém mercúrio,
que descartado incorretamente pode
causar danos ambientais sérios.
Invenções que transformaram o
mundo – produção Revolução
de aço industrial, Séc. XVIII

Alto forno, produção de aço

Invenções que transformaram o
mundo – máquinas a vapor

Motor de Watt, movido a carvão

Trem a vapor
Invenções que transformaram o
mundo – máquinas a vapor
Viagens entre regiões de
um mesmo país ou até
entre países passou a
ser mais rápida e segura,
maior intercâmbio
cultural e financeiro
passou a ocorrer.
 Invenções que transformaram o
mundo – máquinas térmicas
Trabalho e calor são formas
Aparato de Joule interconversíveis de energia

 Com a possibilidade de transformar calor em trabalho,

estava lançada a base para a construção de máquinas
térmicas a vapor maiores e mais eficientes.
Invenções que transformaram o
mundo – máquinas térmicas

 Carnot explicou o porquê de não

ser possível construir uma
máquina de funcionamento
perpétuo.
 Invenções que revolucionaram
o mundo - pilhas
Pilha de Alessandro Volta -
1799

 Volta revelou ao mundo

que energia elétrica
poderia ser retirada
dos elementos
Invenções que revolucionaram
o mundo - pilhas
Tecnologias que transformaram o
mundo – manipulação da matéria

Manipulação da matéria em
nível atômico e subatômico
Tecnologias que transformaram o
mundo – Bomba Atômica
Tecnologias que transformaram (ão) o
mundo - nanociências
Invenções que transformaram o
mundo – meios de transporte
Tecnologias que revolucionaram o
mundo - TV

Ampola de
Crooke – raios
catódicos
Invenções que revolucionaram o
mundo – Cristal Líquido
Invenções que revolucionaram
o mundo

Telex

Fibra ótica
Invenções que revolucionaram
o mundo
Microscópio de
Robert Hooke

Watson e Crick –
Estrutura do DNA

William Harvey e Louis Pasteur,

a circulação microorganismos e
sanguínea vacina anti-rábica
Tecnologias que transformaram o
mundo - sulfadiazina
Sulfadiazina, o
“projétil mágico”

Ela elimina bactérias que causam infecções, inibindo a

produção de ácido fólico dentro da célula da bactéria.
Ela, literalmente, mata a bactéria de fome.
A ciência no corpo humano
– ciclo de Krebs
Tecnologias que transformaram
o mundo – plásticos

http://www.youtube.com/watch?v=2bSN9JXsS90&feature=player_embedded
Estratégias para uso da
abordagem CTS em aula
 Temas geradores
 Artigos de divulgação científica
 Blogs
 Jogos
 Debates
Conservação de frutas e
vegetais
Liofilização de Alimentos
Indústria de papel
Indústria de papel
 As dioxinas são subprodutos de muitos processos
industriais principalmente a combustão, nos quais o
cloro e produtos químicos dele derivados são
produzidos, utilizados e eliminados.
 As emissões industriais de dioxina para o meio-
ambiente podem ser transportadas a longas
distâncias por correntes atmosféricas e, de forma
menos importante, pelas correntes dos rios e dos
mares.
Fibras e corantes sintéticos
Petroquímica
A guerra pelo petróleo
Farmacoquímica

•Medicamentos produzidos em escala

industrial;
•Síntese orgânica de fármacos;
•Relações custo versus benefício;
•Patentes de medicamentos;
•Custo social da distribuição de
medicamentos.
•
•
Custo social
Saúde e economia
AZT e prevenção de DST
CTS na Internet
 http://www.geocities.com/CapeCanaveral/H
angar/9434/
 http://www.cienciateca.com/stsindex.html
Notas finais
 Embora pouco difundida em língua
portuguesa, a abordagem CTS é
instigante e promove a discussão.
 Ideal para a formação de um cidadão
crítico, consciente do mundo em que está
inserido.
 A escolha adequada de um tema gerador
pode facilitar a apropriação do
conhecimento e conduzir à aprendizagem
significativa.