O 1 : Progreso Anual d

as y todos los estudia

1. Recojo de expectativas

En qu
consiste?
Equipo
directivo
Monitorea el logro de aprendizajes en
los diferentes grados, edades y
niveles educativos
en
ba
se
a

Resultados de la ECE
y/o ECELO para 2do y
4to grado de primaria

en
ba
se
a

Evaluaciones
regionales

en
ba
se
a

en
ba
se
a

Registros, actas
de notas

con la finalidad de:

Establecer metas y las estrategias
para la mejora de los aprendizajes.

Producciones de los y
las estudiantes

 Cul es el indicador
y expectativa de
avance ?
INDICADOR

EXPECTATIVA DE AVANCE

Porcentaje
de
estudiantes que logran
nivel satisfactorio en
comunicacin
y
matemtica.

La IE demuestra progresin en el
porcentaje de estudiantes que logran
nivel satisfactorio en Comunicacin y
Matemtica en el ao 2014, en
comparacin a los resultados obtenidos
en el 2013.

AULA

Analiza los resultados y los factores

que influyeron en los aprendizajes
de los estudiantes en los dos ltimos
aos.
Conoce a sus estudiantes: cmo
aprenden?, qu necesitan?, Qu
intereses tienen?;
adems analiza
las aptitudes en relacin a los
aprendizajes previstos.
Plantea
metas
de
aprendizaje
tomando como referencia el nmero
de
estudiantes
que
tienen
aprendizajes satisfactorios (inicial A,
primaria
AD
y
secundaria
Aprobados). (Ver fascculo)

Cmo se
implementa?
El
equipo
directivo
monitorea
y
acompaa a los
docentes
en
esta
implementacin

Cmo se
implementa?
A NIVEL DE LA
INSTITUCIN EDUCATIVA:

Analiza los resultados y los

factores o causas que
influyeron en los
aprendizajes de los
estudiantes en los dos
ltimos aos.
Elabora el diagnstico.
Plantea objetivos metas de
aprendizaje y metas de
aprendizaje.
(Ver fascculo)

b. Elaborar el diagnstico
COMPROMISO 01: PROGRESO ANUAL DEL APRENDIZAJE DE
TODAS Y TODOS LOS ESTUDIANTES.
INDICADOR: Porcentaje de estudiantes que logran nivel
satisfactorio en Comunicacin y Matemtica

FORTALEZAS

Estudiantes
que
se
encuentran en el nivel
logro destacado
en un
promedio de 11.1% en el
rea de Matemtica en el
nivel de primaria quinto
grado.
Aplicacin
de
los
instrumentos
de
evaluaciones
locales
y
regionales.

DEBILIDADES
Estudiantes que se encuentran
en el nivel de inicio
en un
promedio de 33.3% en el rea
de Matemtica en el nivel de
primaria - quinto grado.

Condiciones
Condiciones

Apoyo de la DRE y UGEL. Capacitaciones, Monitoreo y

acompaamiento pedaggico, etc.
Liderazgo del director en la IE.
Docentes motivados y proactivos.
Uso adecuado de las rutas de aprendizaje.
Uso adecuado de los materiales educativos (Textos,
cuadernos de trabajo, material concreto, otros).
Uso efectivo del tiempo.
Apoyo de los padres de familia.
Aplicacin de estrategias del equipo directivo en la IIEE
(crculos de interaprendizaje, ), para favorecer la
implementacin de las rutas de aprendizaje.
Monitoreo y acompaamiento del equipo directivo a los
docentes.

Plantear objetivos
Reforzar las competencias bsicas del rea de
matemtica , con estrategias propias de cada nivel
para lograr el progreso de los y las estudiantes en
los niveles ms altos de aprendizaje.