CUMPLIMIENTO DE

RESPONSABILIDADES
PROFESIONALES

Propsito General
De la Evaluacin del Desempeo
Docente 2015 2016:
Valorar el desempeo del personal
docente.
Identificar necesidades de formacin.
Regular la funcin docente.

CARACTERSTICAS
Consiste en la elaboracin de una
planeacin didctica como muestra de un
ejercicio cotidiano de su prctica docente.
El docente y tcnico docente elaborar una
argumentacin sobre la planeacin: en su
propsito,
estructura,
contenido
y
resultados esperados. Tanto la planeacin
producida por el docente como la
fundamentacin
de
las
estrategias
didcticas elegidas para desarrollarla sern
evaluadas
mediante
Rbricas
por
evaluadores certificados por el INEE.

Propsito
Evaluar la argumentacin del docente y tcnico
docente sobre las estrategias didcticas elegidas
para desarrollar la planeacin didctica elaborada,
as como la reflexin sobre lo que espera que
aprendan sus alumnos y la manera en que lo harn.
El contenido y la estructura de la planeacin
didctica elaborada por el docente, as como el
contexto interno y externo de la escuela y el
diagnstico de su grupo, tambin sern motivo de
Aspectos a Evaluar
evaluacin.
Los aspectos a evaluar se encuentran enmarcados
en los Perfiles, Parmetros e indicadores para
Docentes y Tcnico Docentes de Evaluacin del
Desempeo Docente.

1) Planeacin didctica
argumentada.

Plan
clase.

de -

Propsitos educativos.
Competencias y aprendizajes esperados del
campo de formacin.
Aspectos esenciales del enfoque didctico
del campo de formacin.
Formas de intervencin apegadas a los
enfoques didcticos.
Caractersticas de las situaciones didcticas
para el aprendizaje apegadas al enfoque del
campo de formacin.
Formas de organizacin de los alumnos de
acuerdo a la finalidad de las actividades.
Materiales y recursos en apoyo a la
construccin de aprendizajes de los alumnos.
Formas de evaluacin desde el enfoque
formativo.

Aspectos que deben tomarse

en cuenta para LA
PLANEACIN DIDACTICA
ARGUMENTADA
Las caractersticas
de los estudiantes.
Los contenidos de aprendizaje.
Los conocimientos previos de la
asignatura.
Los recursos y medios didcticos.
Los objetivos educativos que se pretenden
lograr .
La metodologa de trabajo.
Los tiempos disponibles para desarrollar

Elementos de la Planeacin
Didctica
Qu?. Toma en
cuenta los contenidos
del proceso de
enseanzaaprendizaje.

Quin?. Se
encamina a conocer el
tipo de estudiante a
los que se dirigen los
contenidos a impartir.

Cmo?. Es un
problema de carcter
instrumental, es una
visin de conjunto de
los Mtodos y las
tcnicas de
enseanzaaprendizaje.

Cundo? De
carcter temporal,
define el conjunto de
condiciones
necesarias, en donde
se conjugan los
contenidos, el tiempo
y el nivel de
comprensin del
educando.

Por qu?. Es el eje

bsico que define la
razn de ser de
numerosas
disciplinas.

2) Cronograma Anual.
3) Instrumentos de estrategias de
evaluacin.
Rbrica
Listas de cotejo
Exmenes por bloque impreso.
Evidencias de 4 alumnos
(Evaluacin docente)
a) Sobresalientes
b) No sobresalientes
c) Entregar en archivo (PDF, Word,
etc) fotografa, escaneo, etc.

Expediente de evidencias
de enseanza
Tipos de evidencia
Textos: proyectos, ensayos, narraciones,
composiciones y resmenes.
Ejercicios con tablas, grficas, mapas y
problemas matemticos.
Reportes, bitcoras y protocolos de prcticas
de laboratorio.
Dibujos y esquemas.
Exmenes

4) Resultados e informe del examen

de diagnstico
5) Evidencias de seguimiento con
padres de familia (citatorio, informe
de acuerdos, etc.)
6) Proyecto de regularizacin para
alumnos que requieren mayor
atencin (digital e impreso)
7) Informe de avance de los
alumnos en riesgo (2 y 4 bloque)