Introduccin deteccon precoz de lectura y escritura

La lectura y escritura se conciben como la forma de comunicacin mas

compleja que posee el hombre. Es muy importante que se escriba bien y de
manera clara.
En todo proceso educativo del aprendizaje del lenguaje se tienen como
objetivos que el nio aprenda a leer, escribir, entender lo que el y lo escrito por
los dems y de la misma forma que los dems seamos capaces de leer lo
escrito por el alumno, de forma que sea posible la comunicacin.
Es necesario ejercitar el lenguaje escrito, no solo para tener un dominio de
ste como instrumento para comunicar, sino que tambin como instrumento
de comprensin, de organizacin y de generacin de ideas. Hay que recordar
que ambos procesos estn relacionados.

Conceptos
Leer

Deteccin precoz en educacin

Escritura

Dificultades de aprendizaje

Diferencias relevantes entre lectura y escritura

Escritura

Lectura

Aparece la idea en la mente

Papel en grafas

Se genera una secuencia inicial de

imgenes o palabras relacionadas

Re cifrado de las letras en sonidos

Representacin de la idea en oraciones

y palabras

Anlisis snico

Anlisis snico

Identificacin del significado de la

palabra

Re cifrado de los sonidos en letras

Se genera una secuencia inicial de

imgenes relacionadas con las palabras

Graficado en el papel

Comprensin de la idea transmitida

legastenia
Los problemas y dificultades en la escritura es lo que se conoce con el
diagnostico de Legastenia. sta es diagnosticada al igual que otros
trastornos especficos del desarrollo con ayuda y/o colaboracin de
psiclogos, mdicos, especialistas, profesores y padres.
Dificultades en la lectoescritura
En el nivel de lectura observar lo siguiente:
Si el nio presenta dificultad para leer
Si su velocidad lectora es mas lenta que los dems nios de su curso
Si tiene una comprensin lectora pobre
Si comete errores por desconocimiento de ciertas graficas
Si suele separar palabras indebidamente
Si omite, sustituye o invierte fonemas o silabas
Si confunde algunos grafemas o letras

Algunas caractersticas concretas, observar si presenta:

Dificultades de coordinacin ojo- mano.
Dificultades desde los primeros aos escolares para deletrear palabras de
acuerdo a las normas propias de su edad.
Errores gramaticales en las oraciones verbales o escritas y mala organizacin
de los prrafos.
Numerosos borrones.
Escritura ilegible o difcilmente legible.
Dificultades para mantenerse en un mismo regln.
Escritura temblorosa
Letras demasiado grandes o muy pequeas.
Deficiente espaciamiento entre letras, palabras o entre reglones e incluso nulo.
Se siente frustrado/a y enfadado/a a causa del sentimiento de inadecuacin y
fracaso acadmico.

Posibles causas que influyen en el origen y mantenimiento de estas

dificultades
Las dificultades de aprendizaje se presentan con mayor incidencia en el rea del
lenguaje; escritura y lectura, la cual se debe generalmente a causa de:
A. Factores de inmadurez: Muy a menudo en los factores de lectoescritura, se
asume la evidencia de dficit neuropsicolgico que impiden una ejecucin
satisfactoria.
B. Factores de la personalidad: La escritura inestable
C. Factores de tipo pedaggico: Movimiento y posturas graficas
Actividades para detectar problemas en lectoescritura
Existen algunas pruebas informales y muy fciles de aplicar, las cuales no tienen
que ser explicadas exclusivamente por especialistas, pero que sirven para darse
cuenta si el nio esta preparado para iniciar un proceso de aprendizaje de la
lectoescritura.
1.
2.
3.
4.
5.

Lateralidad: Dominancia del ojo, mano, pie y odo.

Direccionalidad:Mostrar las partes derechas e izquierdas del cuerpo
Coordinacin viso manual:Hacer un nudo
Control postural (equilibrio):Punta de pies.
Praxias digitales:Movimientos de los dedos.

6. Diadococinesias: Giro de las manos

7. Cruce de la lnea media:Tocar las partes del cuerpo con la mano del lado
contrario
8.- Discriminacin auditiva:Pares de palabras
Para solucionar el problema de lectoescritura
Ejercicios para favorecer la discriminacin de signos o elementos grficos

Inversin de las secuencias de las letras res por ser

Frente a este problema, se debe hacer que el nio:
1.
2.
3.
4.
5.

Ordene objetos, cubos, figuritas, etc. de izquierda a derecha.

Siga con el dedo la lnea recta y curvas de izquierda a derecha.
Hagan lneas en el suelo de izquierda a derecha
Escribir la palabra en la que el nio tiene dificultades con lpiz de color rojo
Moldear la palabra con plastilina de colores, un color para cada letra, teniendo
en cuenta que siga la direccin de izquierda a derecha.
6. En una cartulina cosa la letra con lana y despus trace con el dedo la palabra
realizada.

 Inversin de las letras d por b, p por q, etc.

Algunos ejercicios para superar esta tendencia son: diferianciar fonemas
Posibles Concecuencias
Tienen una serie de consecuencias en caso de no ser tratados a tiempo, como bajo
rendimiento escolar, baja autoestima debido a las continuas frustraciones a las que
se enfrentan, las cuales generan inseguridad y desmotivacin.

Tratamiento a seguir
Para tratar el problema de lectoescritura se elaboran programas correctivos, que
incluyen ejercicios para afianzar los procesos madurativos de las reas que lo
necesiten, mejorar la lectura, velocidad lectora, comprensin de lectura, expresin
escrita y errores ortogrficos, entre otros. Es importante no descuidar la motivacin y
estimulacin afectiva. Es vital ser conscientes que el problema tratado a tiempo se
puede solucionar. Por eso, hay que ser constantes con la terapia que requiera el
nio y darle toda la importancia que amerita.