INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR

TECNOLOGICO PUBLICO

Catalina Buenda De Pecho

DE ICA

PROGRAMACION CURRICULAR
MODULAR EN LA FORMACION
PROFESIONAL
LIC. JUAN MACHADO RAMOS

PROCESOS
PROCESOS CURRICULARES
CURRICULARES
DOCUMENTO

Responsables
Responsables
Se estructuran
cada uno de los
elementos del
currculo

IMPLEMENTACIN
PEI
Proyecto Curricular
del Centro (PCC)
Desarrollo
Desarrollo
Curricular
Curricular
(Prctica)
(Prctica)

EVALUACION
EVALUACION

Diseo Curricular
Bsico (DCB)
Diseo
Diseo
Curricular
Curricular /Catlogo Nacional
de Ttulos y
(Propuesta)
(Propuesta) Certificaciones

Se optimiza el
Funcionamiento de
todos los elementos
currculo
Para pasar del diseo
a la ejecucin

MED

Equipos
de
Docentes
Del IEST

EJECUCIN
Programacin
Curricular de Modulo

El currculo se hace
prctica

Equipo
docente
Del Area

AREA
AREA ACADEMICA
ACADEMICA // TITULO
TITULO PROFESIONAL
PROFESIONAL
CATLOGO
NACIONAL DE
TTULOS Y
CERTIFICACIONES
RVM N 0852003-ED

REFERENCIA DEL SISTEMA

PRODUCTIVO
Perfil Profesional
(competencia General)

REFERENCIA DEL SISTEMA

FORMATIVO
Plan Curricular
(MT y MTP)

Capacidades Profesionales y Sociales

Mdulos Transversales

Unidades de Competencia

Mdulos Tcnico Profesionales

Realizaciones (desempeos)

Capacidades Terminales

Criterios de realizacin
(criterios de desempeo, estndares
de calidad)

Criterios de evaluacin

Rubro del dominio profesional Medios

y materiales, resultados del trabajo,
procesos, mtodos, procedimientos e
informacin.

Requerimientos mnimos:
Profesorado, espacios e
instalaciones

INSUMOS PARA ELABORAR LA PROGRAMACIN MODULAR

Proyecto Curricular
de centro

CARACTERSTICAS Y NECESIDADES DE
LOS ESTUDIANTES

CARTEL DE CAPACIDADES
DIVERSIFICADES DEL MODULO

CARTEL DE CONTENIDOS
DIVERSIFICADOS DEL REA
PANEL DE VALORES Y
ACTITUDES

COORDINACION DE CONSEJERIA
COORDINACIN DE MDULOS
TRANSVERSALES
MANUAL DEL DOCENTE

Programacin
Semestral

Caractersticas del entorno y

condiciones de la Institucin
Educativa

P
E
R

PROCESOS PARA ELABORAR LA PROGRAMACIN MODULAR

FORMULAR LAS CAPACIDAES DEL MODULO

TECNICO PROFESIONAL / TRANSVERSAL

PROCESO
S

PRIORIZAR LOS VALORES Y ACTITUDES

ORGANIZAR LAS UNIDADES DIDCTICAS

PROPONER LAS ESTRATEGIAS METODOLGICAS

PROPONER LAS ORIENTACIONES PARA LA

EVALUACIN

SUGERIR BIBLIOGRAFA BSICA

QUE ES LA PROGRAMACION
CURRICULAR?

INSTRUMENTO CON EL CUAL LOS PROFESORES ORGANIZAN SU

PRACTICA EDUCATIVA.
ARTICULANDO, ACTUALIZANDO Y
SECUENCIALIZANDO UN
CONJUNTO DE CONTENIDOS, ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
RECURSOS DIDACTICOS.
QUE ESTEN DE ACUERDO A LAS NECESIDADES , EXPECTATIVAS E
INTERES DE NUESTROS ESTUDIANTES.

MDULO
MDULO EDUCATIVO
EDUCATIVO

Son los instrumentos de vinculacin

de la oferta educativa
con la
demanda laboral.
Describe, en trminos educativos y
bajo una estructura modular, las
capacidades terminales, contenidos
bsicos que permiten al estudiante
ser competente para su desempeo
profesional, en un puesto de trabajo.

MDULOS
MDULOS TRANSVERSALES
TRANSVERSALES
DESARROLLAN UN CONJUNTO DE CAPACIDADES
TRANSVERSALES O COMUNES A MS DE UNA UNIDAD
DE COMPETENCIA.
DESARROLLAN COMPETENCIAS GENRICAS O BSICAS
NECESARIAS PARA ALCANZAR UN BUEN DESEMPEO
PROFESIONAL.

Mdulos transversales propuesto en el DCB

Comunicacin

Matemtica

Informtica

Sociedad y
Economa

Ecologa y
desarrollo
Sostenible
Gestin
Empresarial

Actividades

Investigacin
Tecnolgica

Idioma
Extranjero

Relaciones en el
Entorno de Trabajo

Formacin y
Orientacin

MDULOS
MDULOS TCNICOS
TCNICOS PROFESIONALES
PROFESIONALES

ES EL COMPONENTE MNIMO DEL ITINERARIO

FORMATIVO QUE PUEDE CERTIFICARSE,
ACREDITARSE Y CAPITALIZARSE PARA LA
OBTENCIN
DE
UN
TTULO
PROFESIONAL. CADA MDULO EST
ASOCIADO
A
UNA
UNIDAD
DE
COMPETENCIA
DEL
PERFIL
PROFESIONAL.
CADA MODULO TCNICO PROFESIONAL
CONSTITUYE UN PUESTO DE TRABAJO.

ESTRUCTURA DE UN MDULO
MODULO EDUCATIVO
CRITERIOS
DE
EVALUACIN

CAPACIDADE
S
TERMINALES
SON
ENUNCIADOS
QUE
DESCRIBEN
LOS
LOGROS
(CAPACIDADES
Y
HABILIDADES)
QUE
LOS
ESTUDIANTES ADQUIEREN AL
FINALIZAR EL MDULO.

CONTENIDOS
BSICOS

SON
UN
CONJUNTO
DE
PARMETROS O REFERENTES
QUE PERMITEN COMPROBAR
EL
NIVEL
DE
LOGRO
ALCANZADO
POR
EL
ESTUDIANTE CON RELACIN A
LA CAPACIDAD TERMINAL.

SON CONJUNTO DE SABERES (Conceptual

VINCULADOS CON LA CAPACIDAD TERMINAL

Procedimental)

PROGRAMACIN CURRICULAR

SECUENCIA METODOLGICA PARA

ELABORAR
LA
PROGRAMACIN
CURRICULAR
MODULAR
2011-II

PROGRAMACIN CURRICULAR EN LA EDUCACIN SUPERIOR

TECNOLGICA

ETAPAS
ETAPAS DE
DE LA
LA PROGRAMACIN
PROGRAMACIN
Tiene tres etapas:
1. Anlisis de las
condiciones previas

Anlisis del DCB, CNT, caractersticas del

entorno
socio-econmico
del
IST,
infraestructura, equipamiento, mobiliario
requeridos.

2. La Programacin
de los Mdulos

Comprende el anlisis de las capacidades

terminales, los criterios de evaluacin, los
contenidos bsicos, y duracin de cada
mdulo. Se identifican la unidades
didcticas. y su distribucin a lo largo del
tiempo (itinerario formativo)

3. La Programacin de
las Unidades Didcticas

Se formulan los elementos de capacidad,

se organizan y desagregan los contenidos
en cada una de las unidades didcticas.

PROGRAMACIN CURRICULAR EN LA EDUCACIN

SUPERIOR TECNOLGICA

PASOS
PASOS DE
DE LA
LA PROGRAMACIN
PROGRAMACIN
CURRICULAR
CURRICULAR

PASO:
PASO: 01
01
CONTEXTUALIZACIN
CONTEXTUALIZACIN
DEL
DEL MDULO
MDULO

CONTEXTUALIZACIN DEL MODULO

ESTE PROCESO CONSISTE EN ADECUAR LAS CAPACIDADES
TERMINALES, CONTENIDOS BSICOS Y CRITERIOS DE EVALUACIN A
LAS DEMANDAS DE LA FORMACIN, AL AVANCE DE LA CIENCIA Y
TECNOLOGA, A LAS NECESIDADES E INTERESES DE LOS
ESTUDIANTES Y A LAS POSIBILIDADES DEL CENTRO DE FORMACIN

AVANCE DE LA CIENCIA
Y LA TECNOLOGA

NECESIDADES E INTERESES
DE LOS ESTUDIANTES

DCB DE LA EDUCACION
SUPERIOR TECNOLOGICA

CATALOGO NACIONAL DE
TITULOS Y CERTIFICACIONES

DEMANDA DE FORMACION DEL

SECTOR PRODUCTIVO

MDULOS
CONTEXTUALIZADO
1. Anlisis y
contextualizacin de
capacidades terminales.
2. Anlisis de los criterios
de evaluacin
3. Anlisis y
contextualizacin

contenidos bsicos

CONTEXTO REGIONAL Y LOCAL

POSIBILIDADES DEL
CENTRO DE FORMACIN

Fase 2 :
ORGANIZACIN DE LOS CONTENIDOS DEL
MODULO
En primer lugar buscaremos la pertinencia de los contenidos bsicos
del DCB.
Determinaremos en que medida se pueden interpretar como un
contenido conceptual o como un contenido procedimental.
Actualizar y adicionar contenidos
formacin profesional del estudiante.

CONTENIDO
CONCEPTUAL

Modulo No..
Dispensacin
medicamentos
atencin
farmacia.

de
y
en

necesarios

para

la

optima

CONTENIDO
PROCEDIMENTAL

Procesos de salud
-enfermedad,
perfil
Elabora
un
perfil
epidemiolgico.
epidemiolgico de la Regin
Sistema
tegumentario:
enfermedad
tratamiento

Ejecuta planes de
prevencin de enfermedades
su
tratamiento
y y
Farmacolgico.

FASE 3 :IDENTIFICACIN DE LAS U.D DEL MODULO

Este proceso consiste en establecer , una estructura organizada del mdulo, determinando
unidades didcticas.consistentes , en contenidos y numero de horas programticas.

CONTENIDOS
CONCEPTUALES

CONTENIDO
PROCEDIMENTAL

CONTENIDOS
CONCEPTUALES

CONTENIDO
PROCEDIMENTAL

_________
_ ________
_________
_________
_________
-_ _ _ _ _ _ _ _ _
_________
_________
_________
_________
_________
_________
_________
_________

__________
__________
__________
__________
__________
-_ _ _ _ _ _ _ _ _ _
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________

_________
_ ________
_________
_________
_________
-_ _ _ _ _ _ _ _ _
_________
_________
_________
_________
_________
_________
_________
_________

__________
__________
__________
__________
__________
-_ _ _ _ _ _ _ _ _ _
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________
__________

FASE 4 : DENOMINACIN DE LAS UNIDADES

DIDCTICAS DEL
MODULO
SON PROGRAMACIONES DE CORTO PLAZO ELABORADAS CON ANTICIPACION POR
EL / LOS DOCENTES
A PARTIR DE LAS NECESIDADES O INTERESES DE LOS ALUMNOS CON EL
PROPOSITO DE DESARROLLAR COMPETENCIAS.

PROCEDIMIENTO PARA LA PROGRAMACION DE U.D.

SELECCIONAR , ACTUALIZAR Y DESGLOZAR LOS CONTENIDOS CONCEPTUALES Y

PROCEDIMENTALES (CATALOGO DE TITULOS Y CERTIFICACIONES)
ORDENARLOS Y SECUENCIALIZARLOS
ESTABLECER CORRESPONDENCIA ENTRE ELLOS
ORGANIZARLOS EN GRUPOS TEMATICOS
ASOCIARLE UN NOMBRE APROPIADO A LOS GRUPOS TEMATICOS. (U.D)

CONCEPTUAL

_____
_____
_____
_____
_____

PROCEDIMENTAL

______
______
______
______
______

CONCEPTUAL

_____
_____
_____
_____
_____

PROCEDIMENTAL

______
______
______
______
______

Enfermedades
Virales
y
Tratamiento
Farmacolgico

su

Farmacologa de
los Medicamentos.

PROGRAMACIN
PROGRAMACIN DE
DE LAS
LAS UNIDADES
UNIDADES DIDCTICAS
DIDCTICAS
ESTE PROCESO CONSISTE EN DESAGREGAR LAS CAPACIDADES TERMINALES EN
ELEMENTOS DE CAPACIDAD.
DETERMINAR EL TIPO DE CONTENIDO : PROCEDIMENTAL, CONCEPTUAL Y
ACTITUDINAL
PLANTEAR LAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS , CRITERIOS , INDICADORES E
INSTRUMENTOS DE EVALUACION.
QU CAPACIDAD SE TRABAJA?

ELEMENTOS DE CAPACIDAD

CALES SON LOS CONTENIDOS?

LOS CONTENIDOS DESAGREGADOS

CMO COMPROBAR SI SE HAN

CONSEGUIDO LAS CAPACIDADES?

MEDIANTE LOS CRITERIOS DE EVALUACIN

CMO SE EVIDENCIA Y
CUANTIFICAN LOS AVANCES Y
RESULTADOS CONSEGUIDOS?

A TRAVEZ DE LOS INDICADORES DE

EVALUACIN

EN FORMA CONSTANTE DE ACUERDO A LA

COBERTURA DE LOS CONTENIDOS

COHERENTE CON LOS CONTENIDOS Y

ELEMENTO DE CAPACIDAD.

CUNDO

ELABORARE MIS
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE?

QU TITULO O NOMBRE LE
ASIGNO A LA ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE

QU
QU SON
SON LOS
LOS ELEMENTOS
ELEMENTOS DE
DE CAPACIDAD?
CAPACIDAD?

Son capacidades ms especficas y ms

sencillas con las que se pretende alcanzar
las
capacidades
terminales
mediante
actividades de aprendizaje. Se desagregan
de las capacidades terminales
Para su formulacin se puede tomar en
cuenta la siguiente estructura:
CMO
CMO FORMULAR
FORMULAR LOS
LOS ELEMENTOS
ELEMENTOS DE
DE CAPACIDAD?
CAPACIDAD?
Verbo en
Infinitivo

Contenido
/ objeto

Condici
n

DEGLOSAMIENTO DE LA CAPACIDAD TERMINAL DE

LA U.D EJEMPLO
CAPACIDAD
TERMINAL
DE
U:D:

ELEMENTOS
CAPACIDAD/
ESPECIFICA

REALIZAR
LA
ADMINISTRACIN
DE
MEDICAMENTOS
POR
DIVERSAS
VAS,
SEGN
PROTOCOLO.
Describir
los
medicamentos, de acuerdo
a su forma de presentacin
y accin farmacolgica.

LA

DE
LA
CAPACIDAD

Aplicar las tcnicas

administracin
medicamentos por via
parental de acuerdo a
patologa del Usuario.

de
de
no
la

SUGERENCIAS PARA FORMULAR CAPACIDADES

TERMINALES- CRITERIOS E INDICADORES DE
EVALUACION EN LA FORMACION PROFESIONAL

LAS CAPACIDADES TERMINALES SON ENUNCIADOS

QUE DESCRIBEN DESEMPEOS, MEDIANTE VERBOS
EN INFINITIVO, TERMINADOS EN. AR, ER, IR

LOS CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACIN

SON ENUNCIADOS QUE DESCRIBEN CONDUCTAS
MEDIANTE VERBOS EN EL MODO INDICATIVO
TERCERA PERSONA Y EN SINGULAR. EJEMPLO
EJECUTA, DISCRIMINA,ELABORA, PRUEBA. . . ETC.

JMR 2011

FORMATOS PARA EJECUTAR LA PROGRAMACIN

CURRICULAR DE MODULO

FORMATOS PARA LOS

CONTENIDOS BSICOS.
FORMATO PARA IDENTIFICAR
LAS UNIDADES DIDCTICAS.
FORMATO PARA CONSOLIDAR LA
PROGRAMACIN CURRICULAR
DE UNIDAD DIDCTICA.

CONTENIDOS BASICOS DEL MODULO

rea Acadmica : Sistemas Automticos programables
Modulo Tcnico Profesional II : SAP para el control de procesos Industriales.
|

CAPACIDADES
TERMINALES
Cap.1
Realizar el diagnostico
instalacin,
Programacin para la
Implementacin de los
sistemas automticos
programables con PLC.

CRITERIOS DE EVALUACIN

CONTENIDOS BSICOS

Arquitectura de los PLC

Lgica cableada /lgica programable
Software de aplicacin en automatizacin industrial
Tcnicas de programacin.
Funciones Bsicas
Funciones combinatorias
Tcnicas de diseo de los mandos automatizados.
Fundamentos de Marcas
Configuracin y operando de las marcas
Formatos de la memoria Set- Reset, predominios.

Aplica informacin tcnica de los

sistemas
automticos programables en el diseo
de programas bsicos automatizados con
estndares
de calidad y precisin.

Usa tcnicas y herramientas lgicas

en el
diseo y prueba de mandos
automatizados con estndares de
acabado y tiempo.
Instala perifricos de acuerdo al plano ,
de especificaciones tcnicas y normas de
seguridad

Cap.2:

Realizar el
diagnostico,instalacion,pro

gramacion para la

implementacin de los

sistemas digitales

Circuitos secuenciales
Tipos de comparadores
Multiplexores
De multiplexores
Contadores, tipos
Registros de desplazamiento
Memorias Tipos.
Microprocesadores
Aplicaciones de las memorias
Unidad aritmtica y lgica

Describen los parmetros de los

circuitos digitales de mediana y alta
escala de integracin
Elaboran circuitos con dispositivos de
mediana y alta escala de integracin.
Prueban circuitos mediante interfaces
digital analgico y analgico Digital

IDENTIFICACIN DE LAS U.D DEL MODULO

CAPACIDADES
TERMINALES

CAP.1 Realizar el
diagnostico,
Instalacin,
programacin para la
implementacin de los
sistemas automticos
programables con PLC

CAP.2:.Realizar
el
diagnostico,
Instalacin,
programacin para la
implementacin de los
sistemas Digitales

UNIDADES
DIDCTICAS

PLC-I

Sistemas
Digitales

CONTENIDOS

HORAS
CRITERIOS DE EVALUACIN

Arquitectura de los PLC.

Lgica cableada /lgica programable
Software de aplicacin en automatizacin industrial.
Aplica informacin tcnica de los
Tcnicas de programacin.
Sistemas automticos programables
Funciones Bsicas.
en el diseo de programas bsicos
Funciones combinatoria.
Automatizados con estndares de
Diseo de Circuitos
Calidad y precisin.
Tcnicas de diseo de mandos automatizados.
Fundamentos de Marcas.
Usa tcnicas y herramientas lgicas en
Configuracin y operando de las marcas.
el diseo y prueba de mandos
Tcnicas de programacin de marcas.
con estndares de
Aplicaciones industriales: elementos calefactores y automatizados
acabado. Y tiempo
motores trifsicos.
Formatos de la memoria Set Reset, predominios.
Instala perifricos de acuerdo al plano ,
Mandos elctricos automatizadosComparadores. Tipos, configuracin.
de especificaciones tcnicas y normas
Aplicaciones Industriales.
de seguridad

Circuitos Secuenciales
Biestables,comparadores ,Registros de
desplazamiento, contadores
Introduccin a Lgica Programada
El impacto de los circuitos LSI en el diseo de los
sistemas digitales
Memorias, tipos
Caractersticas ms significativas de las memorias
Capacidad de una memoria
Clases de memoria
Configuracin de una memoria,
Microprocesadores, tipos
Arquitectura de un microprocesador de 8 bits,
instrucciones
Transferencia de datos
Instrucciones de transferencia de datos, dispositivos
de entrada y salida
Operaciones lgicas y aritmticas (ALU)
Operaciones, Aritmticas lgicas

108hs

Describen los parmetros de los

circuitos digitales de mediana y alta
escala de integracin empleando
informacin actualizada.

Elaboran circuitos con dispositivos de

mediana y alta escala integracin.
Considerando las especificaciones
tcnicas
Instala circuitos mediante interfaces
digital/ Analgico con estanares de
tiempo, acabado y precisin

108hs

ELEMENTOS
DE LA
CAPACIDAD
TERMINAL

Elaborar
mandos
automatizado
con
herramientas
especiales de
tiempo

PROCEDIMIENTO
S

Disea
mandos
automatizados
con
rel de barrido , rel
auto enclavador
y
generadores
de
impulsos,

CONTENIDOS

CONCEPTOS

Fundamentos del rel

de barrido ,rel auto
enclavador y detector de
flanco

Parmetros de rel Auto

enclavador, rel de
Instala perifricos en barrido, configuracin.
los
mandos
automatizados
con
rel Auto enclavador. Lenguaje de
programacin: Texto y
Prueba mandos con grafico.
Generador
de
Impulsos y Rel Auto Mandos industriales con
enclavador
en
el dispositivos especiales
arranque
de de tiempo
motores .

ACTITUDES

Muestra iniciativa
para resolver
problemas en mandos
automatizados.

Valora la importancia
de las herramientas
especiales de tiempo.

Perseverancia en el
diseo de sus
proyectos
automatizados con
PLC

ACT.01:Generador
de impulsos ,rel de
barrido ,rel Auto
enclavador.
ACT.02:
Arranque
Directo con rel de
barrido
Act.03:Inversor
de
Giro con ton. / Tof
ACT.04:
Arranque
Dallander
con
comparador
y
temporizadores.

Configura
operando
del
temporizador
retentivo.
y
programable

Elabora
programas
de
mandos
temporizados
con
lenguaje
Texto y grafico

Temporizador
Retentivo.

Temporizador
programable,
parmetros
y
configuracin

Contadores,
Fundamentos
y
operando

Clasificacin de los

Organiza
adecuadamente
su
puesto de trabajo

Muestra iniciativa al
realizar
actividades
de diseo.

Propicia el trabajo
cooperativo

Reflexiona y acta
responsablemente al

CRITERIOS DE
EVALUACION

Utiliza
informacin
tcnica

en

la

elaboracin

de

mandos
Automatizados
de

tiempo

cuenta.
estndares

y
Con
de

calidad
ACT.06
.
.

Disear
mandos
automatizad
os
con
temporizado
res
programabl
es
,
retentivos y
contadores

ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE

Act.

07:Arranque
secuencial con
ton-R y marcas

Act
08:Arranque
estrella
estrella con TP
y
comparadores

acabado

precisin

Aplica
tcnicas
y
herramientas
lgicas en el
diseo
y
prueba
de
mandos
temporizados
considerando

INDICADORES

INST.
EVAL.

Explica
L .C
Arranque
directo
e
inversor de Giro
con
generadores de
impulsos
y
Relee
auto
enclavador, en
forma clara y F.E.T
precisa.

Organiza
adecuadament
e su puesto de
trabajo
ubicando
los
perifricos
en
su
posicin
correspondiente F.S.A

Prueba mandos
con
temporizador
Ton, Tof, Ton-r
de un arranque
Estrella,
triangulo
y
Dallander
sin
error alguno
Elabora
L .C
mandos
secuenciales
con
temporizador
Tp y ton-r de F.E.T
acuerdo
a
normas
de
seguridad.

Instala

HORAS/SE
M

1=06hs
2 =06hS

3= 06hS
4 = 06hS

5 = 06hs

6 = 06hs

7= 6hs

8= 6h

9=6hs

Programacin Curricular Formato No.1

Programacin Curricular Formato 2

Programacin Curricular Formato No.3