Problemas de

Lenguaje
asociados a lectura
y escritura
Ontogenia del Lenguaje
Marta Latorre A

El lenguaje es el vehculo de la Comunicacin

mediante l se posibilita el desarrollo y se
regula, controla y planifica la conducta.
Es el medio que facilita el aprendizaje.
Es una capacidad cognitiva que favorece otras
capacidades .
No solo es vehculo del pensamiento, sino que lo
configura

En el campo educativo se ve la importancia en el

desarrollo cognitivo y social de los alumnos.

Una dificultad en lenguaje traer aparejada otras

dificultades en el desarrollo del nio en mayor o menor
medida segn sea la severidad del dao lingstico.

Las dificultades de lenguaje se presentan en los

alumnos impactando negativamente en los
nios su desempeo acadmico.
Llegando a ser en ocasiones una verdadera
dificultad de aprendizaje

Dimensiones del
Lenguaje
Uso
Uso

Conteni
Conteni
do
do

Semnti
ca

Forma
Fonolog
a
Morfolog
a
Sintaxis

Pragmti
ca

Qu es una dificultad de Lenguaje?

Un trastorno de lenguaje es la adquisicin,
comprensin y expresin anormal del lenguaje
oral o escrito.
El trastorno puede afectar a uno o varios de los
componentes del lenguaje (fonolgico,
morfosintctico, semntico o pragmtico).

Los problemas de lenguaje tienen asociados

dificultades en el procesamiento de las oraciones
o de abstraer informacin relevante.

Algunas caractersticas de los alumnos con

Dificultad de Lenguaje
Necesitan que se les reitere y explique las instrucciones.
Dificultad de atencin y comprender las explicaciones de los contenidos

escolares.
Dificultad para entender ironas, doble sentidos.
Existe limitacin en la fluidez y articulacin
Pobreza lxica
Dificultad en la comprensin decodificacin del lenguaje oral
En la produccin codificacin del lenguaje oral.
Incapacidad para adaptar el lenguaje oral a las diferentes situaciones sociales.

En una concepcin actual de los problemas de

lenguaje, incorpora el anlisis de los distintos

escenarios de comunicacin y se preocupa de
la manera en que los nios usan el lenguaje,
como herramienta de interaccin social y
aprendizaje.
En oposicin a los problemas de lenguaje

como defectos de algn punto de la cadena

de comunicacin, sin considerar los contextos
donde se produce los intercambios
comunicativos y lingsticos.

Dificultades del componente

FONTICO - FONOLGICO
Problemas por:
Fallas en el procesamiento fonolgico Uso de la
informacin fonolgica para procesar el lenguaje oral
Representacin fonolgica Conocimiento del

almacenado acerca de los sonidos que componen una

palabra , necesario para reconocerla al ser oda y que
permite discriminar palabras de sonidos semejantes.
Estas dificultades van ms all de un problema de tipo

articulatorio, de naturaleza fontica. Causado por

dificultades prxicas y motoras.

Indicadores de dificultades
fonticas - fonolgicas
Dficit en el desarrollo de
la percepcin auditiva

Dificultad para identificar contrastes entre

fonemas - permite una mejor pronunciacin.

Dficit en la memoria
auditiva

Dificultad para recordar las caractersticas de

los sonidos que oyen, y la manera que los
producen.

Dficit del conocimiento

fonolgico

Referidos al anlisis de las palabras:

1. Rima y aliteracin: Dos palabras
comparten los mismos sonidos. Se adquir
Est dadapor un mal
antes del inicio de la lectura
manejo de las estructuras 2. Conocimiento silbico: Capacidad para
lingsticas bsicas
segmentar las palabras en slabas.
(fonemas y slabas
3. Conocimiento intrasilbico:
Reconocimiento slaba incial y slabas
finales rimas.
4. Conocimiento fontico segmental:
Conocimiento de la palabra como una
secuencia de fonemas.

Indicadores de dificultades
fonticas - fonolgicas
Dficit por las
caractersticas
contextuales

Ambientes socioculturales deprimidos

Se relaciona con el tipo de lenguaje de la
familia y la retroalimentacin correctiva
Puede presentar problemas auditivos

Dficit fontico

Errores frecuentes en la pronunciacin de

alugunos sonidos DISLALIAS.
Problemas de tipo anatmico en los rganos
fonoarticulatorios
Puede presentar problemas respiratorios
El tipo de error es constante.

Dificultades del componente

MORFOSINTCTICO
Se observan cuando los nios no logran incorporar a su

repertorio lingstico los elementos que regulan la

organizacin de las oraciones y las palabras.
Puede presentarse con un desarrollo gramatical lento y

pobre en el uso de las distintas funciones

gramaticales. (oraciones con pocos elementos, estructuras
simples, poca variacin de los diferentes tipos de oraciones)

Pueden presentar desestructuracin gramatical

(alteracin en el orden de los elementos de la oracin,,

problemas de concordancia, empleo incorrecto de los nexos
oracionales)

Indicadores de dificultades
Morfosintcticas
MORFOLOGICAS
Dificultades en la conjugacin
de los verbos.
Hipergeneralizacin o sustitucin
de unas formas por otras se
prolonguen por ms tiempo que
el considerado normal.
Dificultades e el uso de los
morfemas de gnero y nmero
en oraciones ms largas.

SINTACTICAS
Dificultades en la construccin
de oraciones interrogativas,
exclamativas, pasivas y mayor
dificultad en las subordinadas y
coordinadas.

Dificultades del componente

Lxico - semntico
El nio no logra comprender o expresar adecuadamente

el contenido de los significados de su lengua

Retraso en la aparicin de las primeras palabras.
Dificultad para encontrar palabras Titubeos

frecuentes y acentuados, circunloquios, uso de

muletillas como relleno.

Indicadores de dificultades
Lxico - Semnticas
Dificultad para acceder o recuperar las representaciones

lxicas almacenadas.
Vocabulario reducido, en cuanto al nmero de palabras o

errores en el uso de ellas.

Etiquetas genricas Uso de trminos vagos o genricos en

vez del trmino explcito (Dame la cosa que est ah)

Sobregeneralizacin, ms all de la edad que se considera

normal.
Restriccin de significados palabras polisemnticas.

Dificultades del componente

Pragmtico
Dificultad en el uso del lenguaje con fines

comunicativos.
No se usa el lenguaje para relacionarse con los dems

y para formular preguntas , peticiones y aclaraciones

delos contenidos escarolares.
Generalmente presentan dificultad en otro de los

componentes.
Problemas en la integracin del lenguaje a las

actividades de tipo social.

Indicadores de dificultades
Pragmticas
Comentarios estereotipados.
Turnos ms cortos, no inmediatos, interrumpen.
Responden de manera confusa y con pobreza en la

estructura dela oracin.

Respuestas poco coherentes,, inconsistentes e

inapropiadas.
Usan oraciones simples y poco confeccionadas.