UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO

VICERRECTORADO ACADMICO
Comisin Central de Acreditacin de la
Universidad Andina del Cusco

ACREDITACIN INTERNACIONAL
RIEV.

La calidad humana
nace de una mezcla
curiosa: La dignidad de
sentirnos
nosotros
mismos y la humildad
de
reconocer
que
podemos ser mejores.

Consiste en cuidar las

relaciones
con
los
dems,
rehacer
nuestros
afectos
y
tener una filosofa,
actitud y estilo de vida
que sea realmente el
que sintamos.

La calidad humana
se expresa por el
deseo de ser seres
humanos ms ticos
y morales cada da,
ms conscientes y
ms capaces de ser
tiles a los dems y
a nosotros mismos.

El pilar bsico donde se asienta la calidad humana es

la prctica de los valores universales que son
fundamento de nuestra actitud tica y moral. S somos
poseedores
de
ellos,
desde
nuestras
aulas
universitarias sabremos aportar por medio del estudio
a la solucin de los problemas de la realidad local,
regional y nacional y contribuir al mismo tiempo al
desarrollo de la investigacin y la responsabilidad
social.

La calidad humana se asienta en tres componentes

bsicos Cerebro Corazn Constancia. Se trata
en concentrar nuestra mente en lo que hacemos en
cada momento (cerebro), sentir amor en cada tarea que
realizamos (corazn) y fuerza de voluntad para lograr ser
nosotros mismos en todo lo que realizamos (constancia).
Se va enriqueciendo de pequeas y constantes mejoras.

Es una exigencia mostrar calidad humana y

nuestra tarea conjunta lograr la perfeccin
centrada en procesos, que conllevan a una cultura
de calidad enraizada en nuestra Universidad, la
que permitir su posicionamiento en el mbito
educativo ostentando Acreditaciones a nivel
nacional e internacional.

RESPE
TO
DIGNIDAD
SOLIDARID
AD

MODELO DE ACREDITACIN
El Modelo de acreditacin de la RIEV, es el
de Anlisis Estructural Integrativo de
Organizaciones
Universitarias,
denominado tambin Modelo V de
evaluacin-planeacin, basado en la Teora
de los Procesos Alterados, que concibe la
realidad como una continuidad y cambio,
los objetos y fenmenos siempre estn en
proceso de transformacin, producindose
tambin la alteracin del conocimiento, sin
dejar de ser ellos mismos.

El Modelo V, constituye un proceso de investigacin

cuya intencin es conocer y valorar la realidad porque
consiste en :
Una accin de reflexin sobre intenciones, resultados,
procesos, procedimientos y condiciones para medir o
estimar logros, alcances y necesidades.
Un mtodo para adquirir organizar y procesar
informacin como evidencia de resultados obtenidos.
Un proceso de contrastacin y retroalimentacin que
valora los resultados en funcin de lo esperado.
Un evento que revisa al objeto buscando alternativas
para mejorarlo o bien para prevenir o solucionar
problemas.

Anlisis Estructural Integrativo de las Organizaciones Universitarias

Construid
a

Atencin

Metodolog
a

Memoria

Conceptua
l

Praxis
Juicio

Cultura

Razonamiento

Comunicaci
n

Nocional

Conocida

Epistemolog
a

Categric
o

Percibid
a

Ontologa

Educaci
n

CONFLUENCIA DE TRANSICIONES
ELEMENTOS TERICO-METODOLGICOS PARA LA EVALUACINPLANEACIN

Propsitos del Modelo V

Mejorar permanentemente
la calidad educativa de las
organizaciones universitarias en todos sus niveles y dimensiones:
institucin, dependencias, programas, UVADIs y personas (yo)
Conocer a profundidad de manera integral y desde diferentes
puntos de vista los problemas del programa, dependencia o
entidad que se est evaluando
Formular propuestas de solucin a diferentes plazos, a corto
plazo para aquello que se considere pertinente corregir y a largo
plazo para la mejora permanente
Realizar seguimiento para que las propuestas de solucin se
apliquen y den lugar al mejoramiento continuo.

CONCEPTOS CLAVE DEL MODELO V

A.ORGANIZACIN
UNIVERSITARIA
B.CALIDAD
C.FUNCIONES SUSTANTIVAS
D.FUNCIONES ADJETIVAS
E.EJES DE CALIDAD
F. MODALIDADES DE
EVALUACIN
G.REFERENTES
H.EJES ESTRUCTURALES
I. FACTORES

J. VARIABLES
K. INDICADORES
L. PARADIGMA DE CALIDAD
M. PREGUNTAS
ORIENTADORAS
N. CRITERIOS CATEGRICOS
O. ANLISIS PRELIMINAR
P. ANLISIS SECTORIAL Y
SNTESIS PARCIAL
Q. ANLISIS INTEGRAL Y
SNTESIS CONFRONTATIVA
R. TIPOS DE PROBLEMTICA

A.ORGANIZACIN UNIVERSITARIA :
Denominada as, s solo s cumple de manera
simultnea con las funciones sustantivas de
Docencia, Investigacin, Difusin y Vinculacin .
B. CALIDAD
Constituye la integracin
Ser
eficacia
Quehacer
Deber ser
Querer ser

y adecuacin del:

En funcin de sus resultados y

En funcin de su estructura funcional
En funcin de su misin y pertinencia
En funcin de su visin y proyecto

de desarrollo de : un programa , dependencia o

institucin.

Compromiso

Disciplinario
Social

Orientaciones
Complementaria

Conciencia

Capacitacin

Profesional

Conocimiento

Institucional

PARADIGMA DE CALIDAD = integracin y adecuacin del Ser, Deber Ser, Querer ser y Quehacer

SISTEMA DE EDUCACIN SUPERIOR

Mega
PARADIGMA
S

Macro

Meso
Micro
Nano

Sistema
universitario

FUNCIONES
SUSTANTIVA
S

PROGRAMAS
EDUCATIVOS
CUERPOS
ACADMICOS

UVADIs
Personal
acadmico

Autor: Dr. Jorge Gonzlez Gonzlez 2014 . Posgrado Latinoamericano en Evaluacin - Planeacin Universitaria ISBN: 978-607-9157-02-9

ARTICULACIN
INSTITUCIN-CONOCIMIENTO-TRABAJO-SOCIEDAD

Formacin
Integral
SER

PERFILES
DE EGRESO

EGRESADOS

Informacin
Significativa
SABER

Capacitacin
Productiva
HACER

Innovacin
Creativa
TRASCENDER

PRCTICA PROFESIONAL
E sq u em a r io e p is tem o l g

ic

e e v a lu a c i n - p lan ea c i n e d u c at iva .

RI E V -

C. FUNCIONES SUSTANTIVAS:
Docencia
Investigacin
Difusin (extensin universitaria)
Vinculacin (proyeccin social)
D. FUNCIONES ADJETIVAS:
Constituyen los procedimientos,
instrumentos y resultados en el mbito
acadmico organizativo- operativo y poltico
quedan sustento y apoyo a la organizacin
universitaria para que esta cumpla con sus
funciones sustantivas.

INSTITUCIN
ENTIDADES Y UNIDADES DE ORGANIZACIN UNIVERSITARIA
ORGANIGRAMA
FUNCIONES DE GOBIERNO

EUGPS
FUNCIONES SUSTANTIVAS
Unidades bsicas de estructura y funciones acadmica
UNIDADES DE TRABAJO ACADMICO
UNIDADES DE VINCULACIN DOCENCIA INVESTIGACIN

UVADIs
COHERENCIA

CONGRUENCIA

CONSISTENCIA

FUNCIONES ADJETIVAS
Unidades bsicas de estructura y gestin administrativa
UNIDADES DE TRABAJO ADMINISTRATIVO
UNIDADES DE GESTIN Y OPERACIN ADMINISTRATIVA

Autor: Dr. Jorge Gonzlez Gonzlez 2014 . Posgrado Latinoamericano en Evaluacin - Planeacin Universitaria ISBN: 978-607-9157-02-9

E. EJES DE CALIDAD:
Equidad y cobertura, que implica desarrollar el proceso E-A independientemente de
condiciones econmicas, sociales o culturales y tener mayor cobertura estudiantil.
Eficiencia y Eficacia , la eficiencia se refiere a la utilizacin adecuada de los
recursos que se dispone para el logro de objetivos, mientras que la eficacia da cuenta
del grado en el que se logra los objetivos propuestos.
Pertinencia y trascendencia, la pertinencia se da cuando los profesionales que
forma estn vinculados con su entorno social, acadmico y productivo.
Y la
trascendencia implica que los resultados promueven el mejoramiento de otras
universidades a nivel personal, local, nacional, regional o internacional y el
mejoramiento de calidad de vida de todos y cada uno de los miembros de una
sociedad.
F. MODALIDADES DE EVALUACIN:
Autoevaluacin, que tiene como producto la informacin en los tres ejes
estructurales y el plan de mejoras respectivo con la finalidad de la mejora continua.
Evaluacin Externa, se emiten las opiniones fundamentadas sobre la acreditabilidad
del programa.
Acreditacin, logro de la certificacin de calidad por un perodo determinado.
Certificacin Profesional Universitaria, es el reporte con los resultados de la
valoracin del cumplimiento, en el egresado, del perfil de egreso.

G.

REFERENTES:

Referente Institucional:
institucional)

Ser

(sello

Referente
Disciplinario:
Saber
(conocimientos adquiridos por el estudiante)
Referente Profesional:
Saber Hacer
(habilidades, destrezas y aptitudes que debe
formarse en el estudiante)
Referente Social: Saber para quin se es, se
sabe y se hace (compromiso de contribuir a la
mejora de la calidad de vida en los mbitos

Institucional

Conocimiento
s
(Informacin)

Disciplinario

Profesional

Habilidades,
aptitudes
(Capacitacin)

Valores,
actitudes
(Formacin)

Compromiso social
(Trascendencia)

Social
Autor: Jorge Gonzlez Gonzlez. 2012. Esquemario epistemolgico de evaluacin - planeacin educativa. RIEVsc. Derechos Reservados

H. EJES ESTRUCTURALES:
SUPERESTRUCTURA
Se refiere al conjunto de intenciones, el deber ser y la
aspiracin del ser de la institucin, dependencia, programa
educativo, as como de sus resultados. Comprende: Misin,
Visin, Proyecto General de Desarrollo, Modelo Educativo,
concepcin del proceso E-A (COPEA), perfil del egresado,
resultados e impacto
ESTRUCTURA
Son las formas de organizacin del trabajo, las relaciones entre
objetos, sujetos y
circunstancias, en que las intenciones se
hacen realidad en el proceso E-A, comprende:
Plan de Estudios (Currculo), alumnos, profesores, proceso de E-A,
unidades de vinculacin acadmica, docencia-investigacin
(UVADIs), lneas de investigacin o desarrollo y unidades de
gestin y operacin administrativa (UGOAs).
INFRAESTRUCTURA
Son los recursos y condiciones que determinan la viabilidad y la
operacin del proceso E-A, comprende: la infraestructura, gestin

Resultados

Intencionalidad
Egreso

Modelo
educativo

Misin

COPEA

Planeacin

Estructura

Funciones
universitarias

Poltica de
financiamiento

Egresado
s
Evaluacin

Profesores
Alumnos

UVADI

Gestin y
administracin

Planes y
programas
de estudio

Proceso de
enseanzaaprendizaje

Lneas de
investigacin

Ambiente
de
trabajo

Adecuacin - Contexto

Titulados

Publicaciones

Perfiles de
ingreso y
egreso

Visin

Infraestructura

Superestructura

Perfiles de

Programa de
uso ptimo Infraestructura
de recursos

Coherencia - Congruencia - Consistencia

Polticas de
rendicin
de cuentas

Pertinencia

Autor: Dr. Jorge Gonzlez Gonzlez 2014 . Posgrado Latinoamericano en Evaluacin - Planeacin Universitaria ISBN: 978-607-9157-02-9

J .VARIABLES
Dependen de las necesidades de cada programa por
ejemplo las variables del factor misin podran ser
existencia , contenido, difusin.
K. INDICADORES
Paramtricos, es el estado ptimo deseable de cada una
de las variables de un factor.
De estado, es cada una de las formas en las que se
expresa el factor y sus variables en el momento de la
evaluacin.
De mejoramiento, es la unidad de medida del grado en
el que se espera que una variable avance de un estado
inicial a uno ptimo.
De aseguramiento, es la unidad de medida del grado
en el que una variable ha avanzado en un determinado

L.PARADIGMA DE CALIDAD.
Indicadores paramtricos de los ejes estructurales
(superestructura, estructura e infraestructura)
M. PREGUNTAS ORIENTADORAS .
Herramientas del lenguaje que se formulan para
conocer el estado de una variable en relacin con
su indicador paramtrico
N. CRITERIOS CATEGRICOS.
Adecuacin, coherencia, congruencia, consistencia
y pertinencia.

O. ANLISIS PRELIMINAR
Referente institucional ( autorreferente) : histrico contextual,
conceptual metodolgico, los resultados y logros de las funciones
sustantivas

P. ANLISIS SECTORIAL Y SNTESIS PARCIAL

Hiperponderacin de cada uno de los factores que componen los
ejes estructurales

Q. ANLISIS INTEGRAL Y SNTESIS CONFRONTATIVA

Examina la relacin entre los diferentes factores de cada eje
estructural (RIEV-evaluadores).

R. TIPOS DE PROBLEMTICA
Acadmica
Organizativo- operativo
Poltica

Superestructura
Informacin necesaria
Datos
Histrico

Contextual
Criterios
de
anlisis

Conceptual

Metodolgico

Tipo de institucin
Misin
Gobierno
Planeacin
Evaluacin
Normatividad
Gestin

Referentes

Profesional

Disciplinario
Informacin

Capacitacin

Formacin

Qu deben
saber

Qu deben
saber hacer

Para qu deben
saber hacer

Perfiles de
egreso

Trayectoria acadmica
Descripcin de la tendencia
inercial de desarrollo

Programa

Proceso enseanza - aprendizaje

Estructura
Acadmico

Descripcin del
Proyecto de desarrollo

Logros y resultados

Proyecto de
investigacin
Docencia
Profesor
Difusin

Egresados

Investigacin

Productividad

Estudiante

UVADI

Vinculacin

Plan y programa
de estudio
Adecuacin - Contexto

Institucional

Biblioteca
Laboratorios
Servicios
Recursos
Financiamiento

Infraestructura
Coherencia - Congruencia - Consistencia

Vinculacin

Institucin

Competitividad

Sociedad
Impacto

Trascendencia
Pertinencia

Autor: Dr. Jorge Gonzlez Gonzlez 2014 . Posgrado Latinoamericano en Evaluacin - Planeacin Universitaria ISBN: 978-607-9157-02-9

Preguntas

EVALUACIN

ACCIN

INDICADORES DE ESTADO OrientadorasINDICADORES PARAMTRICOS

PLANEA
CIN

AUTOEVALUACIN

ACREDITACIN
INDICADORES DE MEJORAMIENTO
FACTORES
FACTORES
Proyecto de Desarrollo
Proyecto de Desarrollo
Referente institucional
Copea
Copea
ARe
MR
100
fer
e
Impacto
Impacto
en
f
60
te
e
Gestin y Admn.
Gestin y Admn.
di
r
40
Plan de Estudios / Perfiles
Plan de Estudios / Perfiles
sc
e
ipl
n
0
in
t
Alumnos
Alumnos
Profesores
Investigacin
Infraestructura y
mantenimiento
Financiamiento

ari
o

e
p
r
o
f
e
si
o
n
al

SEGUIMIENTO
Referente social

Profesores
Investigacin
Infraestructura y
mantenimiento
Financiamiento

Autor: Dr. Jorge Gonzlez Gonzlez 2014 . Posgrado Latinoamericano en Evaluacin - Planeacin Universitaria ISBN: 978-607-9157-02-9 os.

La ACREDITACIN es un proceso que

resulta en una Certificacin de calidad,
pero, ms all de este resultado, lo que
genera es un movimiento y una cultura
hacia la bsqueda permanente de la
calidad.
Incidiendo que CALIDAD es un proceso de
transformacin, de cambio cualitativo con
nfasis en agregar valor y empoderar a
las autoridades, docentes, estudiantes,
egresados,
grupos
de
inters
y
administrativos de nuestra Universidad.

ALCANCES, CONECTIVIDAD Y RESONANCIA DE LA

ACREDITACIN INTERNACIONAL
MEGAENTORNO
GLOBAL
MACROENTORNO
INTERNACIONAL
MESOENTORNO
NACIONAL
MICROENTORNO
REGIONAL
NANOENTORNO
LOCAL
Autor: Dr. Jorge Gonzlez Gonzlez 2014 . Posgrado Latinoamericano en Evaluacin - Planeacin Universitaria ISBN: 978-607-9157-02-9

ALCANCES, CONECTIVIDAD Y RESONANCIA DE LA ACREDITACIN

INTERNACIONAL

Multinacional/Internacional/transnaciona

Programa

UVADI

GLOBAL
Autor: Dr. Jorge Gonzlez Gonzlez 2014 . Posgrado Latinoamericano en Evaluacin - Planeacin Universitaria ISBN: 978-607-9157-02-9