Comunidades

educativas que
reflexionan y
construyen la
escuela que
quieren.
Hablemos de
educacin, hablemos
de PEI.

PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
ESCUELA PARTICULAR BAJO
POCOYAN
Proyecto Educativo
Institucional
ES EL DOCUMENTO QUE
SUSTENTA LA ESCUELA
QUE QUEREMOS
MISION

VISION
ALUMNO

PERFIL

IDENTIDAD
EDUCACIONAL

"Formamos personas integrales con

valores inclusivos , con pensamiento
crtico y conciencia cvica, en un ambiente
gratificante y armnico para el
aprendizaje."

IDENTIDAD
EDUCACIONAL

"Queremos preparar personas con

pensamiento inclusivo, responsables,
constantes, respetuosas y solidarias
consigo mismo, el ambiente y la
sociedad"

PEI 2015

ESPACIOS
PARTICIPATIVOS

FORMACION
VALORICA
EDUCACION RURAL

EDUCACION DE
CALIDAD

CONVIVENCIA
ARMONICA
RESPETO A LA
DIVERSIDAD

ESCUELA INCLUSIVA
FORMACION INTEGRAL

FORMAMOS PERSONAS
INTEGRALES CON
VALORES INCLUSIVOS

TRANSPARENC
IA
EMPATIA
TOLERANCIA

QUEREMOS PREPARAR
PERSONAS CON
PENSAMIENTO
INCLUSIVO.

COMPROMISO
RESPETO

En el contexto de la Reforma
Educacional
es una excelente oportunidad para compartir y discutir
sobre el tipo de

sociedad que queremos para nuestro pas y

cmo la educacin debe aportar en ese anhelo .

Proyecto Educativo
Institucional
Plan de Mejoramiento
Educativo
Instrumentos
claves para

Mejora Escolar en los EE

Objetivo General de la
jornada :
Promover
un
proceso
participativo
de
Reflexin
sobre los sentidos del Proyecto
Educativo Institucional en las
Escuelas y Liceos del pas. Que
contemple
la
participacin,
reflexin y anlisis de los distintos
actores de la comunidad educativa.

Objetivos especficos
Generar un espacio de Reflexin
conjunta de la comunidad educativa
en torno a los sentidos de la
educacin y a la propuesta formativa
de su institucin escolar.
2. Posibilitar un espacio de encuentro y
reflexin conjunto en torno a los
desafos presentes en la propuesta
educativa de la escuela / liceo y lo
enunciado en su PEI.
1.

TEMARIO

1.Pilares de la Reforma, sentidos del

PEI
qu
queremos
y
su
articulacin y coherencia con el
PME.
2.

Metodologa de Reflexin en cada

establecimiento educacional.

1.

Pilares de la Reforma, sentidos del

PEI
qu
queremos
y
su
articulacin y coherencia con el PME

El PEI en el contexto de la
Reforma Educativa
PILARES DE LA REFORMA

Educacin como derecho social

Calidad de la Educacin
Inclusin
Participacin e involucramiento de
la
comunidad
educativa
(especialmente la familia)
A travs del prisma de la educacin, hemos sido
capaces de soar en grande y vislumbrar un Chile ms
justo. Esa bandera la tomamos ahora, entre todos.
Michelle Bachelet, Presidenta de la Repblica, 2014.

Principios de la reforma
presentes en un PEI

Promover la inclusin social en todos los

niveles.
Poner al centro los aprendizajes de
todos/as los/as estudiantes y los procesos
educativos que permiten su desarrollo.
La
generacin
de
igualdad
de
oportunidades educativas.
La integralidad del proceso educativo
(trayectoria educativa)
Es necesario alinear el proceso educativo con los
ciudadanos que deseamos formar y los desafos
de la enseanza en todos sus niveles.

CARACTERISTICAS DEL
PEI

En la Ley General de Educacin el PEI aparece

ligado a los principios de autonoma, diversidad y
flexibilidad,
esto es como base del respeto a la autonoma, para
promover
la diversidad cultural, religiosa y social de las poblaciones
Instrumento de gestin que
institucional, de carcter o
naturaleza
pedaggico.
atiende y educacional
la respectiva adecuacin
a esas realidades.
Construdo participativamente.
Orienta hacia la escuela que queremos.
Aglutina objetivos compartidos.
Explicita la
propuesta educacional a travs de
principios y objetivos filosficos, polticos y
tcnicos.
Articula los diferentes mbitos de gestin
pedaggica, curricular y administrativa.

Entonces. cul es el desafo

del PEI?

DESAFIO DEL
PEI!!!

Contener, en forma explcita, estos

principios
y
posibilitar
su
materializacin
en
la
programacin
de
la
accin
educativa de la escuela /liceo. El
PEI como sello y motor de la
educacin que queremos en
nuestra escuela; es la identidad de
la misma.

Preguntas claves sobre la realidad de

los PEI, propicias para generar la
reflexin
en contar
los EE con un PEI
Para qu
nos sirve

en nuestro establecimiento?
Qu sabemos de nuestro PEI?
Cul es el sello que nos caracteriza
como escuela/liceo?
Cmo nos gustara ser y cmo nos
gustara que nos describieran dentro
de 5 aos?
Cmo queremos que sea percibida la
Institucin
por
la
comunidad
educativa y la localidad?
Cul es la cualidad distintiva por la
que
quisiramos
que
nos

Cmo vinculamos una herramienta de

gestin (PME) con un instrumento que se
sustenta en un ideario (PEI)?

El PEI es el instrumento que da sentido a todos los

otros dispositivos que intervienen y orientan la mejora
de la gestin educativa y de los aprendizajes.
El PEI establece los sentidos y la identidad del
quehacer institucional en lo educacional pedaggico.
Por tanto, el PME materializa estos sentidos, a travs
de propuestas de mejoramiento en las cuatro reas del
modelo.
La propuesta educacional pedaggica declarada en el
PEI refleja los aprendizajes que se quieren lograr en la
formacin integral de los estudiantes. Por tanto, el PME
deber priorizar ciertas prcticas que generen estos
aprendizajes.

CMO APORTA EL PME A LA

CONCRECION DEL PEI?
La elaboracin del PME debe
ser
coherente con los principios pedaggicos
del establecimiento educacional.
Debe propiciar el mejoramiento de
aquellos nudos crticos que
se han
identificado en el diagnstico como
prioritarios.
Posibilita al EE, el descubrimiento de sus
propios caminos de mejoramiento y
visualiza la mejora en aquellos procesos y
prcticas que se vinculan directamente a
la problemtica detectada.

2.- METODOLOGIA DE
TRABAJO

Propuesta metodolgica para trabajo en el E.E

CONSEJO ESCOLAR: Roles y funciones

durante la Reflexin Institucional del PEI.

PRIMER
MOMENTO

Se Rene para planificar el proceso de Reflexin del

sentido del PEI, organiza, convoca a los distintos
estamentos de la comunidad educativa y su desarrollo

SEGUNDO
MOMENTO

Lidera el trabajo de Reflexin en

cada estamento.

TERCER y
MOMENTO

En conjunto con representantes de

apoderados y estudiantes se realiza
reunin de sistematizacin y sntesis
de la Reflexin de cada estamento.

CUARTO
MOMENTO
QUINTO
MOMENTO

En conjunto con el Equipo de

Gestin se renen para definir
28entre
OCTUBRE
consenso
estamentos

Lidera Hito de la Reflexin

Institucional Acto Escolar con la
participacin de toda la comunidad

Consejo escolar

Reunin de planificacin

A.- Preparacin de contenidos de la actividad

Cartilla metodolgica y PPT en CD

B.- Cada establecimiento recibir un poster con un rbol

Races: anota los principios u opciones pedaggicas declaradas
en el PEI.
Tronco: visin y misin declarados en el PEI.
Ramas: los aprendizajes claves del E.E. (perfil del estudiante)

C.- Planificacin jornada de reflexin convocatoria , revisin de

material y
definicin de das ,
ejecutar este proceso.

responsable y

D.- Distribucin de roles y materiales

apoyos para

Roles y Funciones de los distintos Estamentos

durante la Reflexin Institucional:
ESTUDIANT
ES
APODERAD
OS
DOCENTES
Y
DIRECTIVOS
ASISTENTE
S DE LA
EDUCACIO
N

Inician la Reflexin en su grupo curso:

NT1 NT2 - 1 a 6 Bsico realizan una actividad de
Expresin Artstica que represente lo que le gusta de su
Escuela.
7 a 4 EM por curso liderados por el CGA y Delegados
de Cursos.

Trabaja en Reunin de apoderados por curso

liderados por CGPA y su respectiva directiva
(reunin microcentro), luego en reunin de
representantes de cada curso (presidentes de
curso).
En Reunin de Consejo de Profesores..

En Reunin de Asistentes de la Educacin.

Orientaciones Generales para el

funcionamiento de cada grupo. (Cada estamento se
organiza en grupos de mximo 10 participantes por mesa de
Reflexin).
Cada grupo realiza las siguientes actividades:
1.- Conversacin, problematizacin sobre lo que entendemos por
Educacin de Calidad, elementos que debera tener una Educacin de
Calidad.
2.- Se comparte los 4 Pilares de Educacin de Jacques Delors, que da
cuenta de una Educacin Integral: Aprender a conocer, Aprender a
hacer, Aprender a vivir juntos, aprender a vivir con los dems
y Aprender a ser.
(Delors, J. 1994, Los cuatro pilares de la
educacin, en la Educacin encierra un tesoro. Mxico)
3.- Elaborar en conjunto una definicin de EDUCACIN.
4.- Se presentan uno a uno los Principios y Ejes de la Reforma que se
comparte cuanto contribuye o no al desarrollo de un concepto ms amplio
de Educacin de Calidad.

Orientaciones Generales para el

funcionamiento de cada grupo. (Cada estamento se
organiza en grupos de mximo 10 participantes por mesa de
Reflexin).
Cada grupo realiza las siguientes actividades:
5.- Finalmente cada grupo selecciona un nmero de aprendizajes, ordenados
en habilidades, actitudes, valores y conocimientos que debieran ser el sello
de la Educacin en este Establecimiento.
6.Cada grupo elige un representante que deber reunirse con los
representantes de los otros grupos de su estamento para realizar una
clasificacin y priorizacin de estos aprendizajes (se utilizar juego de base de cuatro
colores; saber hacer, saber ser, saber conocer y saber convivir priorizando los cuatro ms
relevantes por dimensin y estamento).

7.- Plenaria del estamento en la cual se dan a conocer las tarjetas priorizadas
por dimensin y llenan ficha sntesis (1 por curso).
8.Cada estamento elegir adems de sus representantes a otro
participante que lo represente en el tercer momento que es la reunin de
sistematizacin del Consejo Escolar.

Consejo Escolar y Equipo de Gestin:

Reunin
del consejo escolar con el apoyo del equipo de gestin para
sistematizar y priorizar los aprendizajes sellos del establecimiento.

Cada representante trae las tarjetas seleccionadas en su

estamento, 4 por dimensin, 16 en total.
Luego se priorizan las cuatro ms relevantes por dimensin a
travs de un nuevo juego (juego con 4 entradas, una por actor).
Cada representante traspasa sus tarjetas a unas fichas para
realizar el trabajo.
A travs del juego se permitir realizar reflexin y discusin en
torno a los aprendizajes centrales a que como comunidad
educativa debieran ser sello de la formacin de nuestro
establecimiento.

Elaboracin del producto de sistematizacin del

proceso: El rbol: el consejo desarrollar un trabajo con el afiche
rbol, para ser presentado durante el momento hito

FRUTOS

TRONCO

RAICES

Propuesta formativa (aprendizajes en el ser,

conocer, hacer y convivir que promueven el tipo
de hombres y mujeres que queremos.

Visin y Misin: la Escuela que queremos y el

por qu y para qu de esa escuela en particular.

Los principios educativos y objetivos

pedaggicos , la propuesta educativa de
nuestra institucin.

Materiales de trabajo

GRACIAS