PATOLOGÍAS

DEL LENGUAJE

RAMÍREZ SÁNCHEZ LETICIA

 •DISLALIA
ÃProviene de dis, "dificultad", "anomalía", y el griego λαλεῖ ν,
"hablar") es un trastorno en la articulación de los fonemas.
ÃSe trata de una incapacidad para pronunciar correctamente
ciertos fonemas o grupos de fonemas.
ÃLos fonemas más afectados en el idioma castellano son: S, R,
L, D.
ÃSuele presentarse entre los tres y los cinco años, con
alteraciones en la articulación de los fonemas.
ÃEl niño es incapaz de pronunciar correctamente los sonidos
del habla que son vistos como normales según su edad y
desarrollo.
 •ESPASMOFEMIA
ÃPerturbación de la fluidez de la expresión verbal durante
la emisión de cortas unidades de habla (sonidos, sílabas o
palabras monosilábicas.
ÃSu síntoma característico es la tartamudez.
ÃEs uno de los trastornos del habla más frecuente y
conocido por el común de la gente.
ÃSu aparición se estima alrededor de los 3 o 4 años de
edad.
 •FARFULLEO O HABLA TAQUILÁLICA
ÃEs una forma confusa, desordenada, precipitada y rápida de
hablar que puede llegar a una falta de coordinación fono-
respiratoria y a omisiones de silabas y fonemas al final de las
palabras.
ÃEl taquilálico no suele ser consciente de estas dificultades o
sólo lo es por las indicaciones de los interlocutores y puede, en
un momento determinado, controlarlas.
ÃEl nivel del lenguaje no tiene porque estar afectado la
taquifemia puede conducir a la disfemia. 
àLa tartamudez afecta más a los varones que a las hembras-
proporción 4/1 debido que las niñas adquieren antes y con más
fluidez el lenguaje y con el hecho de que los chicos por su
constitución tienen un control neuronal menos estable. 
 TRASTORNOS DEL LENGUAJE
•RETRASO SIMPLE DEL LENGUAJE
ÃNiño que presenta un retraso en la aparición o en el desarrollo
de todos los niveles del lenguaje (fonológico, morfosintáctico,
semántico y pragmático), que afecta sobre todo a la expresión y,
en menor medida, a la comprensión, sin que esto se deba a un
trastorno generalizado del desarrollo, ni a déficit auditivo o 
trastornos neurológicos.
ÃHabla infantilizada, con omisión de consonantes iniciales y
sílabas iniciales.
ÃLa aparición del lenguaje y la expresión es más tardia de los
habitual, y se desarrolla lentamente y desfasada con respecto a
lo que cabe esperar de un niño de esa edad cronológica.
ÃEl grupo más afectado suele ser las fricativas, reduciéndose en
algunos casos a las producciones /p/, /m/ y /t/. 
ÃProblemas en la adquisición de conceptos abstractos (colores,
formas y espacio-temporales). 
 DISFASIA O TRASTORNO ESPECÍFICO DEL
LENGUAJE
ÃLa Disfasia puede ser definida
como una patología de desarrollo o
evolución del lenguaje.
ÃEsta alteración es denominada
también como un "trastorno
específico del lenguaje", que al
parecer no está asociado ni
comprometido con algún déficit
neurológico, congénito,
auditivo, motor, retardo
mental, daño cerebral severo,
trastorno emocional o privación
ambiental con
inadecuada exposición al lenguaje.
ÃAfecta tanto al nivel expresivo (alteraciones en la estructura de
la producción desde una palabra hasta el orden sintáctico de una
oración) como al comprensivo (no comprende consignas sencillas y
en ocasiones sus respuestas son incoherentemente organizadas a
nivel gramatical).
ÃEste déficit se caracteriza por un retraso cronológico en la
adquisición del lenguaje, produciéndose así conductas verbales
patológicas que se traducen en una desviación respecto a
los procesos normales de adquisición y desarrollo del lenguaje.
 ALTERACIÓN DE ÓRGANOS FONO
ARTICULATORIOS
•HIPOACUSIA
ÃEs la incapacidad total o parcial para
escuchar sonidos en uno o ambos oídos.
ÃLas disminuciones leves de la
audición son frecuentes después de los
20 años.
ÃLa causa más común de la hipoacusia
temporal en los niños son las
infecciones del oído. El líquido puede
permanecer en el oído después de una
infección auditiva. El líquido puede
pasar inadvertido o puede causar
problemas auditivos considerables en
los niños. Cualquier líquido que
 •DISGLOSIA
ÃLesiones o mal formaciones de los órganos. 
ÃSegún el órgano afectado podemos hablar de los siguientes tipos:
Labiales, dentales, mandibulares, linguales y palatales.
ÃDe origen labial: La dificultad sobre viene de la alteración de la
forma, fuerza o movilidad de los labios los ejemplos más frecuentes
son los siguientes: El labio leporino, El frenillo labial superior, La
parálisis facial.
ÃDe origen dental: La articulación se ve afectada por anomalías en la
forma y posición de los dientes. En los niños es frecuente una
inadecuada colocación de los dientes, o bien ausencias o exceso de
éstos. En estos niños se observa con gran frecuencia dificultades en la
pronunciación de la S.
ÃDe origen mandibular: Es el trastorno de la articulación que se da
por la alteración de la forma de uno o ambos maxilares. Algunos
ejemplos destacados son los siguientes: La atresia mandibular, La
progenie.
ÃDe origen lingual: En este caso la dificultad de articulación se debe a
una alteración de tipo orgánico de la lengua. Las dificultades que se
observan con más frecuencias son las siguientes: La anquiloglosia o
frenillo lingual, La parálisis de la lengua por lesión del nervio hipogloso,
Las malformaciones linguales.
ÃDe origen palatino: La dificultad de la articulación esta
generalmente causada por alteraciones orgánicas del paladar óseo y
del velo del paladar. Destacaremos las siguientes:  La fisura palatina.
•DISARTRIA
ÃAlteración de la articulación propias de
lesiones en el SNC. Enfermedades de los
nervios o de los músculos de la lengua,
faringe y laringe, responsables del habla.
àLos deficientes motóricos  dificultad
para mover sus órganos bucales al realizar
cualquier actividad (succionar, soplar…). 
ÃEntre los síntomas destaca: - Emisiones
más automáticas. - Contexto
conversacional. - voz forzada, disfónica. -
Respiración irregular y poco coordinada. -
Articulación defectuosa. - Ritmo lento. -
Tono y volumen del habla.
ÃEl afectado por disartria puede
producir sonidos inexistentes en su lengua
 TRASTORNOS PSICOLINGÜÍSTICOS

•ESPECTRO AUTISTA

ÃEtimológicamente, el
término autismo proviene
de la palabra griega
eaftismos, cuyo significado
es "encerrado en uno
mismo".
ÃEl autismo es un
trastorno del desarrollo
que persiste a lo largo de
toda la vida. 
ÃSe manifiesta en los niños regularmente entre los 18 meses y 3
años de edad y da lugar a diferentes grados de alteración del
lenguaje y la comunicación, de las competencias sociales y de la
imaginación.
ÃEstadísticamente hablando, se estima que el autismo afecta de
dos a diez personas por cada 10.000 habitantes, siendo que por
cada cuatro autistas del sexo masculino, hay una del sexo
femenino. 
ÃLos casos más graves se caracterizan por una completa
ausencia del habla de por vida, comportamiento extremadamente
repetitivo, no usual, auto dañino y agresivo.
 •DEFICIENCIA MENTAL
ÃLa O.M.S define a los deficientes mentales como "individuos con
una capacidad intelectual sensiblemente inferior a la media que se
manifiesta en el curso del desarrollo y se asocia a una clara
alteración en los comportamientos adaptativos".
ÃEl deficiente mental es aquel sujeto que tiene una mayor o menor
dificultad en seguir el proceso de aprendizaje ordinario y que por
tanto tiene unas necesidades educativas especiales, es decir
necesita unos apoyos y unas adaptaciones del currículo que le
permitan seguir el proceso de enseñanza ordinaria.
 •MUTISMO SELECTIVO
ÃEs una afección médica en la cual un niño que puede hablar bien,
deja de hacerlo generalmente en la escuela o en escenarios sociales.
ÃLa mayoría de los expertos cree las causas del mutismo selectivo
involucran los siguientes factores:
üAnsiedad
üBiológicos
üAmbientales
üSociales
ÃLa mayoría de los niños con esta afección presentan cierta forma
de fobia social extrema.
ÃAlgunos niños afectados
tienen una historia familiar de
mutismo selectivo, timidez
extrema o trastornos de
ansiedad que pueden aumentar
el riesgo de sufrir problemas
similares. Este trastorno es
más común en los niños
menores de 5 años.
ÃEste síndrome no es lo mismo
que mutismo, en el cual los
niños nunca hablan. En el
mutismo selectivo, el niño tiene
la capacidad tanto de entender
como de hablar, pero no lograr
hablar en ciertos escenarios o
 BIBLIOGRAFÍA
ühttp://es.wikipedia.org/wiki/Dislalia
ühttp://www.guiainfantil.com/1042/dislalia-infantil.html
ühttp://www.abcmedicina.com/enfermedad/la-espasmofemia/16/
ühttp://www.ugr.es/~iramirez/Defileng.doc
ühttp://www.aidex.es/lenguaje/taller1/r-s-lenguaje.html
ühttp://www.monografias.com/trabajos65/disfasia/disfasia.shtml
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ühttp://es.wikipedia.org/wiki/Disartria
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ühttp://perso.wanadoo.es/cgargan/defi.htm
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