EL MARCO REFERENCIAL

CIENTFICO

Piura, 8 de junio del 2015

DEFINICIN
Conjunto
de
conocimientos,
enunciados
precisos,
teoras,
categoras, conceptos y enfoques
acerca del tema y variables del
problema de investigacin, que
permiten tener informacin cierta
sobre ellas y adems poder
explicar plenamente el universo
terico donde se desenvuelve el
problema en estudio.

ELEMENTOS
1.7. ANTECEDENTES
DEL
TRABAJO
DE
INVESTIGACIN:
Conjunto de conclusiones o resmenes obtenidos por
otros investigadores o por el mismo investigador en
tiempos pasados respecto al problema que se
investiga o en trabajos se investigacin muy
similares
o
relacionados
al
problema
de
investigacin.
Su
importancia
radica
en
que
orientan
al
investigador para no investigar lo ya investigado o
para guiarse mejor en la bsqueda de la informacin.
Cuando los problemas de investigacin son nuevos,
es decir, se realizan por primera vez en el pas y el
mundo, es lgico pensar que no habr antecedentes
tericos generales ni especficos.

1.7.1.
generales

Antecedentes

Investigaciones
realizadas
anteriormente
fuera
del
espacio geogrfico o mbito
territorial
del problema de
investigacin.
1.7.

2.

especficos

Antecedentes

Se enuncia empleando el
siguiente orden:
1 Ao de publicacin del
trabajo de investigacin
2 Apellidos y nombres del o
los investigadores
3 El ttulo del trabajo de
investigacin
4 Muestra de estudio,
instrumento utilizado para
recoger datos, Sntesis de

EJM.:
TTULO DEL TRABAJO DE INVESTIGACIN: GESTIN
EDUCATIVA Y CALIDAD DE FORMACIN PROFESIONAL
EN LA FACULTAD DE EDUCACIN DE LA UNSACA
ANTECEDENTES TERICOS :
Antecedentes tericos generales:
En el ao 1998, Alvarado Oyarce, Otoniel, en su trabajo de
investigacin Gestin educativa, enfoque y procesos en Amrica
Latina , lleg a la distincin de los trminos: administracin,
gestin y gerencia, as como de los diversos enfoques de gestin,
poniendo mayor nfasis en el enfoque gerencial.
Antecedentes tericos especficos:
En el ao 1999, la Comisin de Reestructuracin Curricular de la
Facultad de Educacin de la UNSACA en el Plan Curricular ,
describe las deficiencias ms comunes de la formacin profesional
y manera del diagnstico encontrndose que las denominaciones
de las especialidades no tienen relacin con los planes de estudio, ni
con los requerimientos del mercado laboral.

1.7.2. Marco terico (bases tericas)

Sistema de
teoras generales,
teoras
especficas, enfoques, enunciados cientficos,
supuestos, categoras y conceptos que definen
cada uno de los puntos temticos de las variables
del problema
de investigacin y que han de
servir de referencia para ordenar los hechos
concernientes al problema de investigacin. La
teora es la que decide lo que se puede observar
de los hechos o fenmenos de la realidad.
Guan al investigador para la formulacin del
problema y la hiptesis, elaboracin de las
interpretaciones y conclusiones, explicacin y
operacionalizacin de las variables dentro de un
orden lgico, en la descomposicin del problema
de investigacin en : variables, dimensiones,
indicadores, ndices y construccin de los
instrumentos de investigacin.

A.
Marco
terico
en
investigaciones descriptivas:
Con una sola variable, el marco
terico
se
construye
consignando las teoras sobre la
variable y las dimensiones e
indicadores del problema de
investigacin.
Ejm.
TTULO DE LA INVESTIGACIN:
DESEMPEO DOCENTE EN LA
ESCUELA
ACADMICO
PROFESIONAL DE DERECHO Y

VARIABLE

Teoras que
tratan y
explican
lo
relacionad
o con el
DESEMPEO
DOCENTE

Dimensiones

Indicadores

Teoras que tratan y explican

lo
relacionado con el DESEMPEO EN EL
TRABAJO
DE
PLANIFICACIN
CURRICULAR

Elaboracin de:
Programaciones
anuales
Unidades
de
aprendizaje
Sesiones de clase

Teoras que tratan y explican

lo
relacionado con el DESEMPEO EN LA
APLICACIN
DE
ESTRATEGIAS
DIDCTICAS

Uso de
Tcnicas grupales
Organizadores
grficos

Teoras que tratan y explican

lo
relacionado con el DESEMPEO EN LA
SELECCIN
Y
ELABORACIN
DE
MEDIOS Y MATERIALES DIDCTICOS

Hace uso de:

Multimedia

Papelgrafos

Pizarra

Notas tcnicas

Teoras que tratan y explican

lo
relacionado con el DESEMPEO EN LAS
ACTIVIDADES DE
EVALUACIN
DEL
APRENDIZAJE.

Utiliza la evaluacin:

Sumativa

Diagnstica

Formativa

Autoevaluacin

Heteroevaluacin

Coevaluacin

Teoras

que

tratan

explican

lo

Tipo

de

B.
Marco
terico
en
investigaciones
explicativas,
experimentales
y
correlacionales :
Con dos o ms variables, el
marco
terico
se
construye
consignando las teoras
que
expliquen
los
componentes
conceptuales y cognoscitivos de
las variables y los indicadores
del problema de investigacin.
EJM.
TTULO:
DESEMPEO
DOCENTE Y NIVEL ACADMICO
DE LOS ESTUDIANTES DE LA

VARIABLE
Vi : DESEMPEO
DOCENTE

Dimensiones
1.1. Planificacin curricular
1.2. Estrategias didcticas
1.3.
Medios
didcticos

materiales

1.4.
Evaluacin
aprendizaje.
1.5. Actitud
alumnos.
Vd : NIVEL
ACADMICO

frente

del
a

sus

2.1 Formacin general

2.2Formacin
bsica

profesional

2.3Formacin
especializada

profesional

Confeccionar
un
sistema
terico que
describen,
reseen,
expliquen,
descifren, e
interpreten
las variables
y
sus
indicadores

1.7.3. Marco conceptual (Definicin de

trminos bsicos)

Glosario de trminos claves usados

nicamente
en el contexto prctico
donde se ubica el problema en estudio,
pero que se van a utilizar con mucha
frecuencia en el tratamiento metodolgico
de la investigacin, elaboracin del marco
terico y en la explicacin de los
resultados del estudio cientfico.
Contribuye al conocimiento rpido y
oportuno de los diversos trminos y
expresiones usado con frecuencia en el
tratamiento terico y metodolgico del
problema de investigacin.

* Procedimiento para elaborar el marco conceptual:

Revisin
minuciosa del marco
terico,
del
cuadro
de
operacionalizacin de variables y
dems aspectos del trabajo de
investigacin, para identificar los
trminos
que
requieren
ser
definidos con precisin.
Resaltado o subrayado de los
trminos
identificados
para
poder transcribirlos con facilidad
segn
como
se
encuentran
ubicados en el texto.

 Realizar un listado de trminos

identificados y subrayados en el
mismo orden que aparecen en el
texto,
y
luego
ordenarlos
alfabticamente, de tal manera
que cuando se acceda al marco
conceptual, sea fcil su manejo.
Definicin de los trminos que se
encuentran listados en orden
alfabtico.
La
redaccin
del
significado de cada trmino debe
ser clara, precisa, breve, sin ser
extensos, abstractos, complejos,
ambiguos , para ello se debe
recurrir necesariamente a libros

 EJEMPLO DE MARCO CONCEPTUAL

Ttulo: Educacin y desarrollo social en el Per, 2011.
Aprendizaje: Proceso de desarrollo de habilidades,
destrezas y competencias conceptuales, procedimentales y
actitudinales necesarias para el desenvolvimiento social.
Competencia: Capacidad para desarrollar actividades
educativas con eficiencia y eficacia, y que permitan lograr
objetivos predefinidos de aprendizaje.
Educacin: Proceso satisfactor de necesidades intrnsecas y
extrnsecas dirigidas a la formacin integral del hombre, de
tal manera que pueda desenvolverse plenamente en la
sociedad.
Eficacia: Es hacer bien lo que se sabe, es decir, es la
aplicacin adecuada y plena de los conocimientos en la
realizacin de algo. En el contexto educativo sera aplicar
bien los conocimientos adquiridos en clase a la prctica
social.
Eficiencia: Es saber bien lo que se sabe, es decir, tener
dominio terico sobre un tema determinado, de tal manera

Otro ejemplo
Ttulo:
Incorporacin a la legislacin Laboral
Peruana de la situacin jurdica de responsabilidad
solidaria de empresas frente a los beneficios de los
trabajadores
Doctrina: es un conjunto coherente de enseanzas o
instrucciones.
Empleador: la parte que provee un puesto de trabajo a
una persona fsica para que preste un servicio personal
bajo su dependencia, a cambio del pago de una
remuneracin.
Empresa: es una organizacin o institucin dedicada a
actividades o persecucin de fines econmicos o
comerciales.
Grupo de empresas: el conglomerado de empresas que
dependen todas de una misma empresa matriz
Legislacin: Un cuerpo de leyes que regulan una
determinada materia.
Legislacin laboral: conjunto de principios y normas

Organizaciones: son sistemas sociales diseados para

lograr metas y objetivos por medio de los recursos humanos o
de la gestin del talento humano y de otro tipo.
Relacin laboral: es aquella que se establece entre el
trabajo y el capital en el proceso productivo. En esa relacin,
la persona que aporta el trabajo se denomina trabajador, en
tanto que la que aporta el capital se denomina empleador.
Responsabilidad solidaria: Es la que obliga a cada uno de
los socios a responder por la totalidad de las deudas y no por
la parte proporcional a su capital invertido.
Situacin jurdica: es la posicin que ocupa cada uno de
los sujetos que intervienen en las diversas relaciones jurdicas
Subordinacin: Dependencia de una persona o una cosa
respecto de otra o de otras, por las que est regida o a las
que est sometida.
Trabajadores: personas que vende su fuerza de trabajo bajo
ciertas caractersticas y dependiendo de la naturaleza de su
actividad.
Vaco legal: ausencia de regulacin en una materia concreta.
decimos que existe una laguna jurdica cuando, ante un caso

APENDICE

MATRIZ
CONSISTENCIA

DE