ZONA 12 E.E.

RESULTADOS EN LECTURA,
ESCRITURA, MATEMTICAS
Y RASGOS DE
NORMALIDAD MNIMA

Cules

son los avances

que han tenido los
alumnos atendidos y
cmo se puede constatar?

LECTURA
RESULTADOS
Hacen intentos de lectura.
Leen palabras bislabas con diferentes fonemas
Algunos alumnos estn accediendo, otros consolidando lectura.
Hay entusiasmo por parte de los alumnos
PRIMERO
Los alumnos se concentran en las ilustraciones
SEGUNDO
Hacen intentos de lectura
Escuchan narraciones
TERCER
Siguen direccionalidad de la lectura
MOMENTO
Realizan anticipaciones y predicciones
Narran cuentos siguiendo secuencia de ideas
Evaluaciones
Acrecentan vocabulario y conocimiento de letras Desempeo
Realizan proyectos
Formatos
Hay inters en el manejo de libros
Registros
Se interesan por los libros
Portafolios
Prstamos de libros de la biblioteca
Cuadernos
Se involucra a los padres de familia
Hay trabajo a casa
Hojas de
Se trabaja coordinacin motora
Evolucin

Fotografas

ESCRITURA
RESULTADOS
Presilbico
Silbico
SilbicoAlfabtico

Necesidad de los maestros conocer procesos

Escrituras primitivas.
Inicio, proceso y adquisicin.
Copian o transcriben informacin
Produccione
Escritura de frases cortas, palabras, slabas o letras.
s
Escritura del nombre
Evaluaciones
Direccionalidad de la escritura
Observacin
Uso de lpiz
Registro
Intencionalidad

Diario
Bitcora
Cuadernos
Portafolio
Dictado
Fotografas

MATEMTICAS
RESULTADOS
En el SDN: Identificacin, conteo y representacin grfica, antecesor
y sucesor,
colecciones, clasificacin, correspondencias, serie
numrica, resolucin de problemas suma y resta convencional y no
convencional, razonamiento, multiplicacin, suma y divisin. Conteo
y denominacin de dinero
Figuras geomtricas
Colores
Produccione
Nociones espaciales
s
Coordinacin motriz fina y gruesa
Evaluaciones
Matedivertido

Observacin
Registro
Diario
Bitcora
Cuadernos
Portafolio
Fotografas

RNM
1

Nuestra escuela brida el servicio

educativo durante todos los das
establecidos en el calendario escolar.
2
Todos los grupos tienen maestros
todos los das del ciclo escolar.
3
Todos
los
maestros
inician
puntualmente sus actividades.
4
Todos
los
alumnos
asisten
puntualmente a todas las clases

RNM
5

Todos los materiales estn a

disposicin de cada estudiante y se
usan sistemticamente.
6 Todo el tiempo escolar se ocupa
fundamentalmente en actividades de
aprendizaje.
7 Las actividades en las aulas logran
que todos los alumnos participen
activamente en el trabajo de la clase.
8 Todos los alumnos consolidan su
dominio de la lectura, la escritura y las
matemticas de acuerdo con su grado
educativo.

Hasta dnde queremos

llegar al cierre del ciclo
escolar?

LECTURA
A DNDE
Avancen del descifrado a la comprensin, y si logran el nmero
de palabras por minuto
Comprensin y ejecucin
Inicie, desarrolle o consolide la lectura.
Avancen segn los momentos del proceso lector y lo hagan
funcional en beneficio de su propio proceso de aprendizaje
Formando a futuros alumnos lectores donde la lectura se haga
por placer no por obligacin.
Se espera que los alumnos logren seleccionar e interpretar textos
escritos, identificar informacin contenida en los textos, as como
comparar la informacin contenida en los libros con las
experiencias propias.
Tengan inters con escuchar la lectura de textos, participar
activamente en las acciones de lectura y muestren inters por
explorar textos y "saber" que dice.

ESCRITURA
A DNDE

Inicio, desarrollo o consolide la escritura, acorde

al proceso de cada alumno.
las
adaptaciones
o
ajustes
Realizar
correspondientes a los contenidos para lograr
que el alumno establezca la relacin entre el
habla y la escritura.
Logre avanzar en sus hiptesis en relacin a la
adquisicin de la escritura, as como que
comprendan la funcionalidad de la misma como
medio de comunicar mensajes a los dems,
Propiciar en el nio un acercamiento a la
comprensin de las caractersticas del sistema
de escritura.

MATEMTICAS
A DNDE
Tener en los diferentes niveles alumnos capaces de manejar
habilidades y competencias bsicas del SDN, y clculo mental,
as como en la resolucin de problemas con operaciones bsicas
acorde a su Propuesta curricular Adaptada y sean capaces de
usar sus competencias en la vida diaria.
Que logren el uso prctico de las matemticas en sus diferentes
componentes.
Adecuaciones de parte de todos los maestros de matemticas y
en todos los grados y niveles.
Ofrecer ms recursos estratgicos a los docentes para el
abordaje de las matemticas.
Contar con recursos humanos suficientes para realizar el trabajo.

RNM
A DNDE

Al cumplimiento de cada uno de los rasgos,

buscando principalmente las estrategias que
favorezcan la adquisicin de la lectura, escritura
y las matemticas.
Participacin activa de los alumnos que son
atendidos por la USAER en todas la actividades
propuestas por la escuela.
Tratar de cumplir la metas que se propusieron al
inicio en Consejo Tcnico Escolar.

Qu

conviene reforzar
para lograr la metas al
cierre del ciclo escolar?

LECTURA
REFORZAR

Contribuir en la planeacin y el trabajo que realizan las

maestras con los nios.
las actividades y estrategias
Continuar y enriquecer
acordes a las necesidades de nuestros alumnos
Implementar actividades permanentes
Intervenir con los padres de familia para sensibilizar y
solicitar su apoyo.
Emplear variedad de metodologas, materiales y
estrategias en el trabajo individual, subgrupal y grupal con
los alumnos atendidos.

MATEMTICAS
REFORZAR
Es necesario recibir capacitaciones y adquisicin de diversos
materiales que favorezcan las competencias matemticas
Es conveniente reforzar
la habilidad comprensiva para la
resolucin de problemas y aplicar actividades empleando el uso
de un lenguaje matemtico.
Los mtodos de intervencin del razonamiento matemtico, as
como los materiales didcticos y tecnolgicos que se usan para
este fin.
Involucrar a los padres de familia.

RNM
REFORZAR
Continuar tenindolos rasgos mnimos presentes para tratar de
cumplirlos da con da.
Realizar acciones de seguimiento y retroalimentacion verificando
el logro de metas establecidas.
Proveer de los recursos humanos, materiales, inmobiliario,
mobiliario y tecnolgico que se requiere para la realizacin de la
tarea educativa
Recordar la normatividad que nos rige.
Estar en constante comunicacin con los padres de familia
Armonizar el proceso de atencin del servicio que brinda E. E.
con esos rasgos de normalidad.

Evaluar constantemente nuestro actuar y los resultados

obtenidos, para corregir o mejorar lo que sea necesario que
impida que se cumplan los rasgos.

Cul ha sido la utilidad de

las Actividades para
empezar bien el da que
han implementado?. Para
qu nos sirven? Cul es la
mejor manera de
utilizarlas en el saln de
clases?

Actividades para empezar bien el da

Aprovechamiento
y
mejora
en
el
aprendizaje de los alumnos.
Motivacin de los alumnos
Procesos, avances y consolidacin de los
aprendizajes.
Involucrar a los padres de familia
Contar con actividades variadas
Apoyo a los maestros de grupo y padres
con estrategias centradas solo en lectura,
escritura y matemticas.
Ofrecer estrategias que alimenten las ya
dadas en las guas de las sesiones de CTE

Comentarios

Oportunidad,

avances, logros, protocolo,

necesidad
de
apoyo,
nuevos
aprendizajes, propuestas, necesidades
de capacitacin.
AGRADECIMIENTOS!!!!