dialógica na perspectiva do enunciado concreto de Bakhtin visando a qualidade das mediações pedagógicas para Docência em Educação a Distância? JUSTIFICATIVA
Partindo do pensamento da linguagem como comunicação dialógica
e da perspectiva de Barbero onde em sua obra já apontava para a importância de se pensar nas mediações mais profundamente do que apenas aos meios (claro se referia aos meios de comunicação de massa), acreditamos que a mediação pedagógica deve ser a base para uma educação a distância de qualidade, aqui pretendemos estabelecer relação entre teorias e práticas de ação, metáforas sobre as falhas/ruídos da comunicação e linguagem tão comuns em termos de comunicação mediada por tecnologia a falta de preparo das equipes e profissionais que atuam no desenvolvimento desses cursos acabam muitas vezes tornando a educação a distância em mais um meio de comunicação de massa. METODOLOGIA
Daí vemos a importância de uma metodologia dialógica e ao mesmo
tempo sociológica focada no desenvolvimento da autonomia e da participação/formação dos alunos pois, no contexto das licenciaturas são esses alunos de hoje que serão os professores/formadores de amanhã. A proposta aqui é descrever, analisar teorias e práticas, levantar subsídios que possam constituir uma programação inovadora (curso de extensão à distância) de formação para educadores que desejam atuar com ferramentas de mediatização para realizar mediações pedagógicas focadas no diálogo e na aprendizagem por meio da comunicação que passa do contexto real para o cada vez mais virtual, buscando dessa maneira apontar caminhos para um ideal que não seja utopia educacional mas sim uma perspectiva bem testada, orientada, provada e comprovada para contribuir para a credibilidade da educação a distância em suas mais amplas dimensões e potenciais de formação critica e comunicativa do ser humano. OBJETIVOS
Este projeto de pesquisa tem como objetivo apresentar
um panorama sobre a proposta da Universidade Aberta do Brasil, e analisar o que vem sendo abordado em termos de discursos como mediação pedagógica e perspectiva dialógica, no desenvolvimento do projeto UAB dentro da Universidade Federal de Santa Catarina. OUTRAS COISAS PRA SE PENSAR...
Na educação presencial até hoje quando falamos em didática e
métodos de ensino-aprendizagem é comum falarmos sobre o conceito de transposição didática, a importância das competências do docente em saber ensinar. Acreditamos que para transposição do ensino para o âmbito da Educação a distância esses processos passam a ser caracterizados pela competência de saber comunicar, aqui traremos a experiência de práticas que tentaram mostrar as possíveis ligações/resiginificações dos elementos de transposição didática como o saber ccomunicar o saber comunicável e o saber comunicado.