NUTRIR

Ficha Individual
Acumulativa
(FIA)

Qu es la Ficha Individual
Acumulativa?
Es

una
herramienta
que
sistematiza informacin relevante
del alumno. Constituye una fuente
de informacin sobre su historia
en los aspectos personal, familiar,
escolar y de salud; adems de
permitir realizar un seguimiento
objetivo de la evolucin de los
alumnos durante el ciclo escolar.

Justificacin
La

FIA ha sido desde hace dcadas

un instrumento que han requisitado
los profesores y constituye un
elemento del expediente de cada
alumno. Por tanto se torna necesario
el establecimiento de un criterio
estandarizado de lo que debe
contener, y un seguimiento durante
el ciclo escolar y a lo largo de la
educacin primaria de su contenido.

Propsito:
Que los docentes llenen en lnea la FIA y
utilicen la informacin contenida en ella
para la toma de decisiones en los
procesos
de
aprendizaje
de
sus
alumnos; asimismo, da la oportunidad
tanto al docente como al mismo sistema
educativo veracruzano de tener a su
alcance la informacin pertinente sobre
el historial de cada alumno y de ser
necesario, segn la naturaleza del
problema detectado, su canalizacin a
la instancia correspondiente.

Acciones por parte de la

Secretara:
Estandarizar

el formato.
Digitalizar y subir la FIA a una
plataforma en lnea.
Organizar la muestra amplia y
reducida.
Dar seguimiento al proceso y realizar
los cambios generados producto del
anlisis de la informacin.
Generar las bases de datos.

Acciones por parte de los

Supervisores Escolares:
Sensibilizar

a los directivos acerca

de la importancia del requisitado
adecuado de la FIA.
Promover acciones en apoyo a los
docentes para el llenado de la FIA.
Dar seguimiento al proceso.

Acciones por parte de

los docentes:
Incorporar

en lnea los datos de sus

alumnos en los apartados de la FIA al
inicio y al fin del ciclo escolar y apoyar
en el proceso de canalizacin de los
alumnos a la institucin de salud que le
corresponda.
Utilizar la informacin contenida en la
FIA para la toma de decisiones en los
procesos de aprendizaje de sus alumnos.
Para los maestros implicados en el
proceso de seguimiento, hacer un
anlisis del formatos y de la informacin
que en l se solicita.

Programas que se
favorecen con la FIA.
Por las caractersticas de la FIA, se
podrn favorecer varios objetivos de
distintos
programas
(nacionales
y
estatales) pero que se encuentran
interrelacionados, entre ellos:
Escuela y salud
Escuela Segura
Escuelas de tiempo completo
Alimentacin saludable en escuelas

educacin bsica.
SUMA
Nutrir

de

Apartados de la FIA:
La

FIA est compuesta por seis apartados,

mismos que se enumeran a continuacin:
1. DATOS DE IDENTIFICACIN
2. ESTADO GENERAL DE SALUD
3. VIGILANCIA NUTRICIONAL Y DESARROLLO
FSICO
4. AUSENTISMO ESCOLAR
5. FACTORES QUE INCIDEN EN EL APRENDIZAJE
ESCOLAR
6. OBSERVACIONES, SUGERENCIAS Y MEDIDAS
COMPENSATORIAS.

Adems

cuenta con el Instructivo para el

llenado de la Ficha Individual Acumulativa
(FIA) de Educacin Primaria cuya finalidad es
auxiliar al docente en el registro de datos.

1. Datos de Identificacin
Apellido paterno, materno y nombre(s)
Clave nica de Registro de Poblacin (CURP)

Sexo

Fecha de Nacimiento (aa/mm/dd)

Grupo Sanguneo

Nombre de la escuela

Zona Escolar

Periodo Escolar

SEGUNDO

2
3
4

TERCERO

Tu
rn
o

Localidad

Grado

5
6

Seas Particulares

Nombre del Profesor (a)

Clave del Centro de Trabajo

Municipio

% De Asist. Anual

Promedio Final de
Calificaciones

2. Estado General de
Salud

2.1 Seguridad Social

No

Cul?
(Especifique)

Cuenta con seguridad social

2.2 Esquema Bsico de Vacunacin (IC)

Dosis

Vacuna

Especificar datos y anotar fecha

Dosis recibida completa

Dosis no recibida o incompleta
Dosis recibida en campaas
Solicit al padre acuda a vacunar a su
hijo

2.3 Salud Bucal (IC)

Indicadores
Escolar

Grado

Cuenta con dentadura limpia y sana

Se detectaron problemas con caries
Realiz enjuagatorios de flor (registrar
fecha)
Enviado al servicio mdico
Observaciones:

2. Estado General de
Salud

2.4 Agudeza Visual y Auditiva (IC)

Agudeza Visual

Agudeza Auditiva

Ojo

Izquierdo

GRADO

Izquierdo

Derecho

Si

2
3
4
5

6
Enviado al servicio
mdico
Observaciones:

Derecho

No
TA

Usa Aparatos
(S o No)

Odo

Usa Lentes

TO

TA

Iz
q
ui
T er
O d
o

Derecho

2. Estado General de
Salud

2. Estado General de
Salud

2. Estado General de
Salud

2.7 Desparasitaciones (FC)

Grado

1
2
3

5
6

Desparasitaciones
(Anotar Fecha)

2. Estado General de
Salud

2.8 Antecedentes farmacolgicos (IC)

Especifique si

Toma algn medicamento prescrito por mdico

Toma algn medicamento comprado en farmacia sin receta

Es alrgico a algn medicamento

2.9 Factores de riesgo de enfermedades crnicas (IC)

Especifique si

Presenta problemas cardiacos o renales

Padece asma
Sufre epilepsia o convulsiones
Otras enfermedades crnicas

3. Vigilancia Nutricional y
Desarrollo Fsico
3.1 Hbitos de alimentacin y de ejercicios (FC)
Para ser consultado con el padre de familia.

Grado escolar

Ingesta diaria de agua simple (vasos)

Ingesta diaria de bebidas carbonatadas (vasos)

Ingesta diaria de jugos industrializados (vasos)

Ingesta diaria de bebidas azucaradas (vasos)

Integra el consumo de verduras en su alimentacin
cotidiana
Integra el consumo de frutas en su alimentacin
cotidiana
Practica de manera regular un deporte fuera del
horario escolar

Grado Escolar
Activacin fsica realizada en la escuela
Realizacin de actividades fsicas (juegos y/o deportes) en la
escuela

3. Vigilancia Nutricional y
Desarrollo Fsico
3.2 Desarrollo Fsico
Grado Escolar
Periodo de Registro

Talla (cm)

Peso (kg)

Medidas de cintura

Medidas de cadera

IMC

ESTADO NUTRICIONAL

1
IC

2
FC

IC

3
FC

IC

4
FC

IC

5
FC

IC

6
FC

IC

FC

4. Ausentismo Escolar
Causas
1
Grado Escolar

Por enfermedad (especificar)

Otras (especificar)

5. Factores que inciden en el

aprendizaje escolar
5.1 Historia socio-familiar del alumno (IC)
Grado escolar
Personas que viven con l/ella
Personas con quienes pasa la mayor parte del tiempo
Mencione su rutina diaria al salir de clases
Mencione las actividades de su preferencia
Tiempo aproximado que dedica diariamente al juego
Tiempo aproximado que dedica diariamente a la TV
Tiempo aproximado que dedica diariamente a las tareas
Indique algunos rasgos de su carcter
Motivos que le provocan disgusto
Reaccin ante disgustos
Especifique sus responsabilidades en casa
Describa la actitud que presenta ante la escuela
Mencione las acciones disciplinarias aplicadas en casa
Otra informacin valiosa

5. Factores que inciden en el

aprendizaje escolar
5.3 Aptitudes Sobresalientes (FC)
Indicadores
Intelectual

Creativa

Socio-afectiva

Psicomotriz

Artstica

Grados

1
2
3
4
5
6
5.2 Habilidades y Actitudes para la Convivencia (FC)
Indicadores
Es organizado

Grados

1
2
3
4
5
6

Realiza las
actividades en
tiempo razonable

Mantiene
periodos de
atencin de
acuerdo a su
edad

Aprovecha el
tiempo dentro del
aula

Respeta a
los dems

Se relaciona
favorablemente con los
dems

Colabora en
trabajo en
equipo

Habla
apropiadamente
acorde a la
situacin

6. Observaciones,
sugerencias y medidas
compensatorias
Grado escolar

Estado general de salud

Vigilancia nutricional y desarrollo
fsico
Ausentismo escolar
Factores que inciden en el
aprendizaje escolar

TALLER DE
EVALUACIN
ANTROPOMETRICA

Lic. Nut. Lidia Guzmn Flores

-280812-

La antropometra es la tcnica que se ocupa

de medir las dimensiones fsicas del ser
humano en diferentes edades y estados
fisiolgicos.
Las medidas permiten hacer inferencias de:
Composicin corporal
Crecimiento
Desarrollo fsico

Su utilidad en la practica
clnica:
MEDIDA

EVALUA

Peso

Masa corporal total

Estatura

Tamao de columna vertebral, pelvis y

piernas.

Permetro ceflico

Desarrollo del cerebro

Circunferencia de
mueca

Determinar complexin

ndice cintura-cadera

Depsitos de grasa a nivel abdominal,

riesgo de enfermedades crnicas (alto
y bajo)

Panculo adiposo

Capa de tejido adiposo ubicada debajo

de la piel

Sumatoria panculos
adiposos

% grasa corporal

Circunferencia media de
brazo

Masa muscular y grasa corporal

PESO
Instrumento: bascula y pesabeb
Superficie plana, horizontal y firme.
Corroborar su buen funcionamiento
Calibrar
Infantes: PESABEB
Nios menores de 12kg
Desvestir al nio
Depositar al nio en el platillo
de la bascula
Tomar la lectura

Menores y adultos: BASCULA CLINICA

En nios de ms de 12 kilogramos de peso
Con el mnimo de ropa
? Despus de haber evacuado y vaciado
la vejiga.
Ayuno
Pies en posicin central
y simtrica.

TALLA
Infantes: INFANTOMETRO
Nios menores de 1 ao se toma la
longitud en decbito dorsal.
El vrtex debe estar en contacto con la
masa ceflica, verificando el plano de
Frankfort.
La plancha podlica debe estar en
contacto con la planta de los pies en
ngulo recto.
Se realiza la lectura.

TALLA
Adultos: ESTADMETRO
Para nios mayores de 1 metro.
De pie, firme, sin zapatos, ni adornos en
la cabeza.
Talones unidos a los ejes longitudinales
de ambos pies formando un ngulo de 45.
Brazos a los costados.
La cabeza debe mantenerse en el plano
de Frankfort.
Se pedir que contraiga los glteos.
Realizara la maniobra de Tanner.
Se toma la lectura.

IMC
IMC= peso (kg.)
talla 2

IMC

CLASIFICACIN

< 18

Bajo peso

18.5 a 24.9

Normal

25 a 29.9

Sobrepeso

30 a 34.9

Obesidad grado I

35 a 39.9

Obesidad grado II

> 40

Obesidad grado III

IMC

CLASIFICACIN

< p 10

Peso bajo

< p 10-85

Normal

p 85

Sobrepeso

p 95

Obesidad

p 97

Obesidad mrbida

CINTURA
Instrumento: CINTA METRICA
Cintura:
De pie.
Pies juntos y abdomen relajado.
Brazos al frente.
Se identifica la parte ms baja
de las costillas y la cresta iliaca y
se hace la medicin entre estos
dos puntos.
Circunferencia de cintura
Hombre: >102 cm
Mujer: > 88 cm

Cadera:
Identificar el punto mximo de
la circunferencia de los glteos,
en el plano horizontal.
El ndice C/C provee prediccin
de riesgo de enfermedades
asociadas con obesidad.
ICC= C. cintura (CM)
C. cadera (cm)
Sexo
Hombr
e
Mujer

Ginecoid android
e
e
<1.0
1
<0.8

0.84

Cursos Bsicos:
Recordemos un poco
2009

El enfoque por competencias en la

educacin bsica
Planeacin

2010

didctica

para

el

desarrollo de competencias en el aula

2011

Relevancia de la profesin docente

en la escuela del nuevo milenio.

2012

docente

Transformacin

de

la

prctica

Consejos
Escolares de
Participacin
Social

Objetivos:
Contribuir

en la generacin de
condiciones que favorezcan el
logro de los aprendizajes de los
alumnos

Caractersticas de los
Son un grupo de personas que se encargan de implementar al
Comits
interior de los Consejos Escolares de Participacin Social algunos

de los temas establecidos en el artculo 6 de los Lineamientos

Generales para la Operacin de los Consejos Escolares de
Participacin Social, tomando en cuenta la planeacin de la
escuela.

Se conforman durante la primera semana del mes de octubre del

ciclo escolar.

Se integran principalmente por personal del Consejo, pero pueden

invitar a otros miembros de la comunidad educativa, siempre y
cuando la mitad ms uno de los integrantes sean madres y padres
de familia o tutores.

Contar con un presidente que ser electo de entre sus miembros.

El nmero de integrantes de cada comit ser definido por el

Consejo Escolar que a su vez los designar formalmente.

Sesionarn con la frecuencia que ellos mismos determinen.

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Caractersticas de los
Comits
Los

miembros
del
consejo
deben
permanecer por un periodo de dos aos. Se
permite la reeleccin.
los CEPS no intervienen en aspectos
laborales, polticas o religiosas.
Para que sea legitima las reuniones se
requiere por lo menos de la mitad ms de
uno de los consejeros, los acuerdo se
tomaran por la minora de los consejeros ,
en caso de empate el Presidente dar el
voto de calidad.
Los CEPS podrn atender diversos temas a
travs de comits de apoyo.

Funcionamiento de los
Comits
Se constituyen para darle mayor capacidad

y
funcionalidad al Consejo Escolar de Participacin
Social.

Los cargos que ostenten los miembros del Comit,

sern honorficos y no percibirn remuneracin alguna.

Presentarn su proyecto anual de trabajo ante la

comunidad educativa en la cuarta semana del mes de
noviembre.

Informarn peridicamente al Consejo Escolar de

Participacin Social en las fechas establecidas en los
Lineamientos Generales, sobre los resultados de su
gestin.
40

Los Comits Escolares

sern:

De promocin de la lectura

De mejoramiento de infraestructura

De proteccin civil y seguridad escolar

De impulso a la activacin fsica

De actividades recreativas, artsticas o culturales

De desaliento a prcticas que generen violencia

entre pares

De consumo de alimentos saludables

De cuidado al medioambiente y limpieza del

entorno escolar

De otras materias que el Consejo considere

pertinentes

Calendario de la constitucin
del consejo:
Tercera semana septiembre:
Convocatoria para constituir el Consejo Escolar.

ltima semana de septiembre:

Primera Sesin de la Asamblea de la Comunidad
Educativa
Se constituye
el Consejo, se elige el Presidente y el
Secretario Tcnico y se elabora el Acta de Instalacin del
Consejo Escolar mediante la cual se da a conocer a los
integrantes del consejo.

Primera semana de octubre:

Primera Sesin ordinaria del Consejo Escolar
Se darn a conocer las gestiones que haya realizado la
escuela para su inclusin en los programas educativos
federales, estatales y/o municipales.
Se acordar la integracin de los Comits, en temas que
tengan por objeto incorporar a la escuela a programas
federales, estatales y/o municipales.

 Dar

cumplimiento al artculo 4
segundo prrafo que determina la
obligatoriedad para que el Director
de la Escuela convoque a la
instalacin del Consejo Escolar
Los miembros del Consejo Escolar
durarn en su encargo un periodo de
dos aos, con la posibilidad de
reelegirse por un periodo adicional. En
caso de que algn miembro se separe
del Consejo Escolar ste determinar
los mecanismos para sustituirlo. Los
cargos que desempeen los consejeros
sern honorficos (art. 4)