Trastornos

Especficos del lenguaje

Qu es el lenguaje?
Es el principio que distingue al ser humano de las dems especies.
Permite exteriorizar ideas, recuerdos, conocimientos, deseos..., e
interiorizar al mismo tiempo; es lo que
permite ponernos en contacto directo con los otros hombres y
mujeres, siendo el principal medio de comunicacin.

Desarrollo del lenguaje

Entre los 2 y los 3 aos

Seala dibujos cuando se les nombra.

Identifica objetos por uso.
Disfruta de cuentos sencillos.
Puede seguir varias instrucciones juntas.
Comprende adverbios de tiempo: antes, despus, ayer, etc.
Usa frases de dos o tres palabras.
Pregunta Por qu? Y dnde?
A partir de los dos aos y medio posee ms de 600 palabras.
Formula oraciones negativas.
Dice su nombre y apellido.
Articula los fonemas /p, t, k, m, g, b, ch, s ,n, f, d, l/.
Utiliza perfrases verbales (estoy + verbo en gerundio)

Entre los 3 y los 4 aos

Entiende oraciones con conceptos de tiempo y tamao.
Obedece ms de cuatro rdenes relacionadas.
Entiende preposiciones
Conoce los colores
Agrupa objetos tales como alimentos, ropa, etc.
Utiliza oraciones de cuatro palabras.
Indica su nombre completo, edad y sexo.
Tiene un vocabulario que vara entre 800 y 1000 palabras que
debe ser un 90% inteligible.
Usa el yo correctamente y los plurales
Cuenta historias pasadas, canta y dice poesas.
Articula /j, xl, r, dfonos voclicos/

Entre los 4 y los 5 aos

Comprende nociones de espacio (sobre, debajo, detrs, adelante).

Obedece ordenes que no estn relacionadas
(vas a jugar, hacer las tareas y te vas a la cama)
Entiende adjetivos comparativos ( es ms grande que)
Escucha cuentos largos
Comprende orden secuencial de hechos (de oveja pasa a lana)
Comprende la mayora de las preguntas sobre su entorno
inmediato teniendo dificultades para responder a cmo y por qu.
Nombra cuatro o ms colores en forma correcta.
Adquiere adecuada pronunciacin.
Utiliza oraciones de tres a siete palabras y coordinadas
Tiene un vocabulario de 1500 palabras,
Emplea conceptos de tiempo: pasado, presente y futuro.
Puede elaborar e improvisar preguntas casi interminablemente.
Articula /gr, tr, rr/

Qu es un Trastorno Especfico
del lenguaje?
Limitacin Significativa en la capacidad del
lenguaje que sufren algunos nios, sin que
existan factores externos, es decir no es
consecuencia de:
Prdida auditiva
Dao cerebral
Baja inteligencia
Dficit motores
Condiciones de vida extremas
Privacin socio - afectiva

Trastornos del lenguaje tipo

Expresivo
Se ve afectado el lenguaje oral
Dificultades para articular palabras o combinaciones
de fonemas
Descenso en vocabulario expresivo
Dificultades para estructurar oraciones

Trastornos del lenguaje tipo

Mixto
Se ve afectado el nivel expresivo, pero su
caracterstica ms importante es el descenso
comprensivo
Dficit para comprender oraciones y rdenes de
mayor complejidad, cuentos y relatos.
Dificultades para establecer relaciones y asociaciones.
Descenso en el vocabulario comprensivo

Las dificultades que presenta

el nio, ya sean expresivas o
receptivas, interfieren
significativamente
en su rendimiento acadmico
y en su
adaptacin social
Muchos de los nios con esta dificultad
tienen problemas de socializacin y mltiples
problemas emocionales derivados, como baja
autoestima y sentimientos de inferioridad.
Adems, se asocian al Trastorno Mixto del
Lenguaje, frecuentemente, dificultades de
aprendizaje de la lectura, clculo y
escritura. (Mendoza, 2001)

Consejos para seguir en la sala de

clases:
Ejercicios de movilidad de lengua, labios y mejillas.
Ensearle onomatopeyas, canciones, poesas breves.
Jugar a preguntarle alternativamente (una vez pregunta uno y el
otro responde y la otra, pregunta el que contest).
o Para qu sirve un/a... (objeto)?
o Dime una cosa que sirva para... (utilidad)?

Qu podemos hacer en la escuela?

La familia cumple el rol ms importante ya que es el

primer lugar donde los nios aprenden el lenguaje, sin
embargo, es en la escuela en donde utilizan el lenguaje
adquirido y en donde se amplan las experiencias
lingsticas.
Los nios reciben el modelo de un adulto que le habla
de cierta manera y de ciertas cosas

Jugar a nombrar vocabulario segn

categora: comida, partes del cuerpo,
ropa, juguetes, frutas, animales
Qu pasar o tiene que hacer si... se
corta, hay fuego en casa, se te
cae un dulce al suelo...?
Jugar a buscar antnimos simples:
dime lo contrario de: arriba, dentro, alto,
gordo, largo, vaco, dulce
Jugar a buscar semejanzas por: color,
forma, tamao .

Realizar preguntas sobre imgenes o hechos para

que se exprese con frases cada vez ms largas.

Leer cuentos para aprender vocabulario y desarrollar su

imaginacin, enseando a escuchar, a pensar y a hablar

RECUERDE.

Describa lo que est haciendo y cmo lo hace

incluyendo nuevas palabras e ideas.
Aumente lo que los nios dicen.
Si el nio no contesta una pregunta, cambie la
pregunta.

UTILICE UN LENGUAJE CLARO

Use un lenguaje simple, claro. Hable
con los nios directamente.
Haga contacto visual, y dle tiempo
para responder.
Sea especfico cuando d
instrucciones.

COMUNQUESE SIN PALABRAS

Dramatice cuentos o situaciones y
significados de palabras
utilizando slo mmicas.

Evitar la correccin directa ("as no se dice","lo dices mal",

etc.).

Tener todos los das, un tiempo destinado a hablar

exclusivamente con los nios, destinado a situaciones que
pertenezcan a la rutina de ellos en su hogar, como por ejemplo
si tienen mascota, qu hace la mam en la casa, etc.

ENSEE A PENSAR EN RDEN

Ensee a los nios que las cosas que se hacen a menudo tienen
cierto orden.
Mustrele tambin, a hacer cosas de esta manera.
HAGA PREGUNTAS ABIERTAS
Hgale preguntas que fuercen respuestas ms all del s
o no.

ACTIVE LA HABILIDAD DE ESCUCHAR

Cometa equivocaciones tontas a propsito, como
Los aviones vuelan bajo el agua..
Esperando la correccin del nio

Gracias por su atencin