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Objetivos

Distinguir entre aquello que puede ser apropiadamente

evaluado al usar tems con opciones mltiples y aquello


que deber ser evaluado mediante algn otro mtodo.
Evaluar tems de opciones mltiples usando criterios

comnmente
aceptados
especficas en ellos.

para

identificar

fallas

Mejorar tems mal escritos mediante la correccin de

los errores que contienen.


Construir pruebas de opciones mltiples de alta calidad.

Anatoma de tem de
opciones mltiples
Un tem tpico consiste de dos partes bsicas: un

problema o texto de pregunta (tallo) y una lista


de respuestas sugeridas (alternativas u
opciones). El tallo puede ser de la forma de
una pregunta o una frase incompleta, mientras
que la lista de alternativas contiene una
correcta(respuesta)
y
un
nmero
de
incorrectas (distractores).

Anatoma de un tem de
opciones mltiples
Tallo:
Cinco artesanos pueden tejer 12 chompas
en 15 das. Si se requiere tejer 60 chompas
en 25 das, cuntos artesanos el doble de
rpidos se deben contratar adems de los ya
contratados?
Alternativas:
A. 2
(Distractor)
C. 5 (Respuesta)
B. 4
(Distractor)
D. 8 (Distractor)

Tipos de aprendizaje de
los estudiantes
Conocimientos
Recordar
Comprender

Destrezas
Habilidades

Conocimiento - Recordar
El punto de interseccin de las alturas

trazadas desde los tres vrtices de un


tringulo se llama:
A.Baricentro.
B.Ortocentro
C.Incentro
D.Circuncentro

Conocimiento Comprender
El ortocentro se encuentra en el

exterior de un tringulo cuando el


tringulo es:
A.Equiltero
B.Rectngulo
C.Obtusngulo
D.Issceles

Destrezas
Calcular:

26/5+2/15+3/20+1
A.389/60
B.383/60
C.6
D.320

Habilidades
En un tringulo ABC,

ABC=130.
Calcular el ngulo formado por las
alturas trazadas desde los vrtices A y
C.
A.130
B.50
C.80
D.100

POM

ENSAYO

tiles para medir

Niveles de
conocimiento,
comprensin,
aplicacin y anlisis

Sntesis, evaluacin,
comprensin,
aplicacin y anlisis

Nmero de
reactivos/cantidad de
material cubierto

Gran nmero de
reactivos/cobertura
amplia del contenido
del curso. Reciclaje

Nmero
relativamente
pequeo de
reactivos/cobertura
limitada pero
exhaustiva

Problemas de la
preparacin

Difcil y toma mucho


tiempo redactar
enunciado y opciones
de respuestas

Escribir la respuesta
ideal y formular un
mtodo de
calificacin

Puntuacin y
calificacin

Objetiva, fcil .
Calificacin rpida y
confiable

Subjetiva, difcil .
Calificacin toma
tiempo y es menos
confiable.

Fuente se sesgo de
las puntuaciones

Nivel de lectura del


estudiante; adivinar
respuestas

Capacidad de
escritura del
estudiante.

Limitaciones

Dado que los estudiantes seleccionan una respuesta de una lista


de posibles alternativas en lugar de suministrar o construir
ellos mismos la respuesta, los exmenes del tipo de opciones
mltiples no se adaptan a medir cierto tipo de logros de grados
de aprendizaje, tales como la habilidad del estudiante para:
Articular explicaciones
Organizar ideas personales
Realizar un grfico
Producir ideas originales
Proporcionar ejemplos

Pautas de elaboracin
Pautas para el contenido
Pautas para el formateo
Pautas para el estilo
Redaccin del tallo
Redaccin de las opciones

Pautas para el contenido


Cada pregunta debe reflejar un

contenido especfico importante.


Parafrasear para evitar la simple
rememoracin.
Evitar un contenido demasiado
especfico.
Evitar preguntas basadas en opiniones.
Evitar preguntas capciosas.
Vocabulario apropiado para cada grupo
de estudiantes.

Pautas para el formateo


Usar diversos tipos de preguntas POM

en una misma prueba.


Formatear la pregunta verticalmente

en lugar de horizontalmente.

Pautas para el estilo


Editar y corregir las preguntas.
Usar gramtica, puntuacin,

maysculas y ortografa correctas.


Reducir al mnimo la cantidad de
palabras en cada pregunta.

Pautas para la redaccin


del
tallo
Instrucciones claras y libres de ambigedad.
Evitar datos innecesarios y sinnimos dentro

de la misma pregunta.
Afirmar en lugar de negar y evitar palabras
como No y EXCEPTO.
Si se usan palabras negativas, deben ir en
MAYSCULAS y en negritas.
Evitar usar nombres de personas, productos,
empresas reales.
Colocar la referencia si se usan grficos
reales.

Pautas para la redaccin


del
tallo

El tallo debe poder responderse sin


las opciones.
Debe interrogar sobre una cuestin
que posee una respuesta nica y bien
definida.

Redaccin de las
opciones
Se recomienda usar tres o cuatro opciones.
Solo una debe ser la respuesta correcta.
Variar el lugar de la opcin correcta.
Las opciones deben ser homogneas en

estructura gramatical y en extensin.


La gramtica de las opciones debe ser
consistente con el tallo.
Nunca usar como ltima opcin NINGUNA
DE LAS ANTERIORES.
Evitar TODAS LAS OPCIONES ANTERIORES.

Redaccin de las
opciones
Evitar opciones en negativo.
Evitar pistas que indican la opcin correcta.
Evitar opciones evidentemente incorrectas.
Evitar opciones en pares o tros que

identifican claramente la opcin correcta.


Usar como distractores: errores
conceptuales comunes, resultados parciales
y fallas habituales en los alumnos.

Redaccin de las
opciones
Si una palabra o frase se repite en

todas las alternativas, incluirlas en el


tallo.
Mantenga las alternativas
mutuamente excluyentes.
Considerar las unidades adecuadas.