UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMON RODRIGUEZ

NUCLEO REGIONAL DE EDUCACION AVANZADA CARACAS

MAESTRIA EN ASESORAMIENTO Y DESARROLLO HUMANO

Grupo
Thamara Mena
Franqui
Lisset Reyes

Filsofo de oficio, profesor.

Nace en Knigsberg en Prusia
Oriental, hoy dentro del territorio
ruso.
De hbitos fijos, ser organizado.
Fue un gran ilustrado, perteneci
al siglo de las Luces el siglo XVIII.
De origen humilde, padre
talabartero, con sacrificio fue
educado.
Por su talento intelectual

Estudi lgica, metfisica,

ciencias naturales, geografa y
teologa en la Universidad de
Knigsberg.
Se emple como preceptor en un
par de familias nobles y luego
ayudante bibliotecario.
Dict varios cursos, profesor
excelente.
1770 Nombrado profesor
ordinario de lgica y metafsica.
Habla de la sistematizacin oficial

Ser ilustrado La minora de edad

estriba en la incapacidad de servirse del
propio entendimiento, sin la direccin de
otro. Uno mismo es culpable de esta
minora de edad, cuando la causa de ella
no yace en un defecto del enendimiento,
sino en la falta de decisin y nimo para
servirse con independencia de l, sin la
conduccin de otro Sapere Aue ten
valor de servirte de tu propio
entendimiento! He aqu la divisa de la
ilustracin

La base de una terapia familiar consiste en la habilidad del

terapeuta para integrar las necesidades independientes de
crecimiento de cada miembro de la familia con la probidad de
su sistema familiar.
Para establecer el diagnstico se hace necesario que el
terapeuta sea capaz de realizar preguntas implicititas e
identificar las presuposiciones existentes en la comunicacin.
Descubrir cual es el elemento que esta faltando en el
sistema familiar. Sobre todo con el conocimiento profundo de
la estructura del lenguaje.
Pulir la capacidad de identificar y comprender la
experiencia de otra persona a travs de los mensajes
similares (no verbales) que nos ofrece.
Determinacin de equivalencias complejas y la lectura de
pensamiento existente en el proceso de comunicacin
calibrada que hace posible el sufrimiento familiar.
Vislumbrar los limites del modelos del mundo presente
(operadores modales).
Maestra en la utilizacin de las recusaciones.

Modelo que identifica pautas o patrones de

lenguaje que oscurecen el sentido de una
comunicacin a travs de procesos de
distorsin, eliminacin y generalizacin, as
como cuestiones especficas para clarificar e
impugnar el lenguaje impreciso a fin de volverlo
a conectar con la experiencia sensible y la
estructura profunda

Distorsin
Proceso por el cual
algo es representado
inadecuadamente en
una experiencia
interna y en forma
limitadora.

Eliminacin
Prdida de parte de
la experiencia al
hablar o pensar

Metamodelo

Generalizacin
Proceso mediante el
cual una experiencia
especfica sirve para
representar una
clase entera de
experiencias.

Lectura del
pensamiento

Interpretacin que realiza

un individuo
(representaciones internas)
a partir de la expresin verbal
y no verbal de otro.

Comunicacin No existe posibilidad alguna de

calibrada retroalimentacin,
Equivalencia
Compleja

Dos afirmaciones
que se consideran
significan lo
mismo ejemplo:
no me esta mirando por lo
tanto no escucha lo que
estoy dicienco

Modelos del
mundo

Descifrar en la
Comunicacin

Representacin nica que

hace del mundo cada
persona a partir de sus
percepciones y
experiencias individuales.
Suma total de los
principios personales de
operacin de un individuo

En la Terapia se ubica
cuales son los limites de
los modelos del mundo
presente a partir de los:

Operadores
Modales
Aplicar recusaciones
qu se lo impide? qu
sucedera si usted lo hiciera?

De necesidad:
termino lingstico
para reglas y
de posibilidad:
Trmino lingstico
para palabras que
denotan lo que se
considera posible

Es

Analgica
Personal
Irrepetible
Contactar la realidad
Visual
Auditivo

Percepcin

Sentidos

Kinestsico
Gustativo
Olfativo

Receptores (odo-nariz-ojos)

Experiencia
Sensorial

Recibimos informacin
Crear realidad interna

Representacin

Sistema representativo VAKGO

Primario

Predicados verbales
Sincronizacin
Calibracin
Canales de acceso ocular

Preferido
principal canal de comunicacin

Palabras de Proceso
Predicados Verbales

Conjunto:
sustantivos
Verbos
Adjetivos
Adverbios

Permite:
Modo de
Representacin
Comprender al
Interlocutor para
facilitar el dialogo

Visuales

Auditivos

Kinestsicos

Digitales

Ver, observar, avistar,

testigo, echar un vistazo,
grfico, ilusin, flash, mirar
por encima del hombro,
imaginar, reconocer,
enfocar, alzar los ojos, a
simple vista, espiar,
perspectiva, ojeada,
atencin, vislumbrar,
esclarecer, claridad,
destello, brillo, ilustrar,
visualizar, distinguir, tener
vista, cegato, ver ms all,
prever, panorama, escena,
horizonte

Escuchar, or, prestar

atencin, atender, chillar,
poner la oreja, mencionar,
prestar odos, aguzar el
odo, barullo, desarmnico,
a tono, desafinado,
ruidoso, click, discutir,
hablar, resaltar, sonidos,
gritar, no me suena,
susurro, en voz baja,
estruendo, atronador,
preguntar, vibrante,
mencionar, rtmico,
ronroneo

Sentir, pesado, herida,

aspereza, pegar, agarrar,
machacar, golpear, digerir,
tripas, elctrico, emotivo,
rudo, slido, feliz, tocado,
arrastrarse, rozar, tocar,
golpear, acogedor, clido,
conmovedor, insensible,
despertar, excitar, mover,
sostener, tragar, meter,
estrs, dolor, mordisco, a
flor de piel, corazn en la
mano, sensible, espina,
temblar, presionar,
estremecerse.

Pensar, raciocinio, planear,

considerar, estudiar,
comunicar, obvio, conciso,
resumido, lgico,
coherente, aprender,
aconsejar, conocer, saber,
recordar, soar, incgnita,
matemtico, infinito,
indagacin, dirigir, indicar,
sorpresa, activacin,
amonestar, direccin,
mecnico, anticipar,
preparar, decidir, motivar

Reconocimiento de
patrones de congruencia e
incongruencia
Identificacin de los
patrones verbales y no
verbales de la comunicacin
familiar

Y: El yo
O: El otro
C: El contexto

Palabras

Asentimiento
lo que usteed
quiera esta
bien, esto
aqu para
complacerle

Cuerpo

Concilia soy
incapaz

Fuero interno

no soy nada;
sin el estoy
perdido, no
valgo nada

Descripcin

PNL.

Utilizacin de
tono obsequioso,
tratando de
agradar,
disculpndose,
sin disentir
jams, es la
persona del s

Adverbios: s,
solamente,
apenas, ,siquiera.
Modo
subjuntivo del
verbo: pudiera,
quisiera.
Violaciones a la
lectura del
pensamiento.

Y: El yo
O: El otro
C: El contexto

Palabras

Disienten
jams haces
nada bien,
qu es lo
que te pasa?

Cuerpo

Acusa yo soy
el que manda
aqu

Fuero interno

me siento
solo
fracasado

Descripcin

PNL.

Es un busca
faltas, un
dictador, un amo,
acta como un
ser superior, y
parece estar
diciendo si no
fuera por ti, todo
marcahara bien

Cuantificadores
universales:
todos, cualquiera,
cada vez.
Interposiciones
negativas: por
qu no?. cmo
no puede ser?
Violaciones de
Causa - efecto.

Y: El yo
O: El otro
C: El contexto

Palabras

Ultrarazonable
si uno
observara
cuidadosamen
te, podra
notar las
manos
gastadas por
el trabajo de
alguien
presente

Cuerpo

Computa
estoy
calmado,
sereno,
tranquilo

Fuero interno

me siento
vulnerable

Descripcin

PNL.

Es muy correcto y
razonable, no
manifiesta ningn
sentimiento, es
calmado sereno y
tranquilo. Cuerpo
fro, disociado,
uso de palabras
abstractas.

Supresin del
sujeto en los
argumentos
nominales: verse por
yo veo.
Uso de verbos
reflexivos: es
molesto por me
molesta.
Sustantivos
carentes de ndices
referenciales. Eso,
uno, la gente.
Empleo de
nominalizaciones:
frustracin, esfuerzo,
tensin

Y: El yo

Palabras

Cuerpo

Fuero interno

Descripcin

PNL.

nadie me
toma en
cuenta, no hay
sitio para mi

Cualquier cosa
resultar
extempornea
con respecto a lo
que cualquier otra
persona est
diciendo o
haciendo, jams
corresponde a la
ocasin, la voz
cantarina a
menudo en
desacuerdo.

Rpida alternacin
entre las tres
categoras
anteriores, rpida
variacin de
patrones sintcticos

O: El otro
C: El contexto

Improcedentes
las palabras
no tienen
sentido

Anguloso y
distorsionados

7% La palabra

Los tres componentes

de la capacidad de influir

38% Tono de
voz
55% Terapia
Corporal

Generar
accin

El Mapa
No es el
territorio

Desde la capacidad
de hacer distinciones
Programar
El Cerebro

Convicciones
personales

Estado
mental

Distinguir los diferentes

aspectos del intercambio
de informacin entre las
personas y poner en
prctica ese conocimiento

Desarrollo de la
inteligencia
interpersonal

Mayor poder de
Persuasin y de
influencia

PODER

Autoridad
Confianza

Conocer los sistemas

representativos del
otro para logra la
comunicacin eficaz

coherencia

Competencia
compromiso

Como terapeuta somos sensibles a

ello,
podemos
transferir
la
comunicacin dentro de un sistema

Hemisferio Derecho
Pensamiento analtico
Elementalista
Atomista, lineal
Sucesivo, Cientfico
Lgico, discursivo
Sistemtico, causal
Verbal, Matemtico
Control del habla
Control de la escritura
Dominio del lado derecho
del cuerpo
Analtico
Reproductivo
Digital, Objetivo,
literal
Secuencial

Procesa 40 bits x seg.

Hemisferio Izquierdo

Analgico
Geomtrico
intuitivo
Sinttico
Inconsciente
creativo
Global
artstico
Complaciente
Alucinatorio
flexible
Mgico Nocturno
Subjetivo, Metafrico
Holstico, Simultaneo
Percepciones
sincrticas
Configuraciones
Gestalt
Alegrico e
integracionista
Complejo, visual
Musical

10 millones de bits x seg.