Sei sulla pagina 1di 17

EDUCAO INFANTIL

DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA A


Educao infantil

Originam-se da Resoluo n 5, de 17 de dezembro de 2009 que


Fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Infantil.

A Resoluo tem por objetivo estabelecer as Diretrizes Curriculares


Nacionais para a Educao Infantil a serem observadas na
organizao de propostas pedaggicas na educao infantil.

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Infantil


articulam-se s Diretrizes Curriculares Nacionais da Educao Bsica.

Renem princpios, fundamentos e procedimentos definidos pela


Cmara de Educao Bsica do Conselho Nacional de Educao, para
orientar as polticas pblicas e a elaborao, planejamento, execuo
e avaliao de propostas pedaggicas e curriculares de Educao
Infantil.

Alm das exigncias dessas diretrizes, devem tambm ser observadas


a legislao estadual e municipal atinentes ao assunto, bem como as
normas do respectivo sistema.

DEFINIES DE EDUCAO INFANTIL, CRIANA,


CURRCULO E PROPOSTA PEDAGGICA
Educao Infantil
- Primeira etapa da educao bsica;
- Oferecida em creches e pr-escolas, s quais se caracterizam como
espaos institucionais no domsticos que constituem estabelecimentos
educacionais pblicos ou privados que educam e cuidam de crianas de 0
a 5 anos de idade no perodo diurno, em jornada integral ou parcial,
regulados e supervisionados por rgo competente do sistema de ensino e
submetidos a controle social.
- dever do Estado garantir a oferta de Educao Infantil pblica,
gratuita e de qualidade, sem requisito de seleo.
Criana
Sujeito histrico e de direitos que, nas interaes, relaes e prticas
cotidianas que vivencia, constri sua identidade pessoal e coletiva, brinca,
imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona
e constri sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura.

Currculo
Conjunto de prticas que buscam articular as experincias e
os saberes das crianas com os conhecimentos que fazem parte
do patrimnio cultural, artstico, ambiental, cientfico e
tecnolgico, de modo a promover o desenvolvimento integral
de crianas de 0 a 5 anos de idade.
Proposta Pedaggica
Proposta pedaggica ou projeto poltico pedaggico o
plano orientador das aes da instituio e define as metas que
se pretende para a aprendizagem e o desenvolvimento das
crianas que nela so educados e cuidados. elaborado num
processo coletivo, com a participao da direo, dos
professores e da comunidade escolar.

Matrcula e faixa etria

obrigatria a matrcula na Educao Infantil de crianas que


completam 4 ou 5 anos at o dia 31 de maro do ano em que ocorrer
a matrcula.

As crianas que completam 6 anos aps o dia 31 de maro devem ser


matriculadas na Educao Infantil.

A frequncia na Educao Infantil no pr-requisito para a matrcula


no Ensino Fundamental.

As vagas em creches e pr-escolas devem ser oferecidas prximas s


residncias das crianas.

Jornada:
considerada Educao Infantil em:
- Tempo parcial: jornada de, no mnimo, quatro horas dirias;
- Tempo integral: jornada com durao igual ou superior a sete horas
dirias, compreendendo o tempo total que a criana permanece na
instituio.

Objetivos da Proposta Pedaggica


A proposta pedaggica das instituies
de Educao Infantil deve ter como
objetivo garantir criana acesso a
processos de apropriao, renovao e
articulao de conhecimentos e
aprendizagens de diferentes linguagens,
assim como o direito proteo, sade,
liberdade,
confiana, ao respeito, dignidade,
brincadeira, convivncia e interao
com outras crianas.

Organizao de Espao, Tempo e Materiais


Para efetivao de seus objetivos, as propostas
pedaggicas das instituies de Educao Infantil
devero prever condies para o trabalho coletivo e
para a organizao de materiais, espaos e tempos que
assegurem:
A educao em sua integralidade, entendendo o cuidado
como algo indissocivel ao processo educativo;
A indivisibilidade das dimenses expressivo motora,
afetiva, cognitiva, lingustica, tica, esttica e
sociocultural da criana;
A participao, o dilogo e a escuta cotidiana das
famlias, o respeito e a valorizao de suas formas de
organizao;

O estabelecimento de uma relao efetiva com a comunidade local e


de mecanismos que garantam a gesto democrtica e a
considerao dos saberes da comunidade;
O reconhecimento das especificidades etrias, das singularidades
individuais e coletivas das crianas, promovendo interaes entre
crianas de mesma idade e crianas de diferentes idades;
Os deslocamentos e os movimentos amplos das crianas nos espaos
internos e externos s salas de referncia das turmas e instituio;
A acessibilidade de espaos, materiais, objetos, brinquedos e
instrues para as crianas com deficincia, transtornos globais de
desenvolvimento e altas habilidades/superdotao;
A apropriao pelas crianas das contribuies histrico-culturais dos
povos indgenas, afrodescendentes, asiticos, europeus e de outros
pases da Amrica.

Prticas Pedaggicas da Educao Infantil


Eixos do currculo:
As prticas pedaggicas que compem a proposta
curricular da Educao Infantil devem ter como eixos
norteadores as interaes e a brincadeira;
Prticas que promovam o relacionamento e a interao
das crianas com diversificadas manifestaes de
msica, artes plsticas e grficas, cinema, fotografia,
dana, teatro, poesia e literatura;
As creches e pr-escolas, na elaborao da proposta
curricular, de acordo com suas caractersticas,
identidade
institucional,
escolhas
coletivas
e
particularidades pedaggicas, estabelecero modos de
integrao dessas experincias.

Avaliao
As instituies de Educao Infantil devem criar procedimentos para
acompanhamento do trabalho pedaggico e para avaliao do desenvolvimento
das crianas, sem objetivo de seleo, promoo ou classificao, garantindo:
A observao crtica e criativa das atividades, das brincadeiras e interaes das
crianas no cotidiano;
Utilizao de mltiplos registros realizados por adultos e crianas (relatrios,
fotografias, desenhos, lbuns etc.);
A continuidade dos processos de aprendizagens por meio da criao de
estratgias adequadas aos diferentes momentos de transio vividos pela
criana (transio casa/instituio de Educao Infantil, transies no interior da
instituio,
transio
creche/pr-escola
e
transio
pr-escola/Ensino
Fundamental);
Documentao especfica que permita s famlias conhecer o trabalho da
instituio junto s crianas e os processos de desenvolvimento e aprendizagem
da criana na Educao Infantil;
A no reteno das crianas na Educao Infantil.

Plano Municipal de Educao


Ponta Grossa

Lanado em Julho de 2008.

Tem por objetivo definir diretrizes, objetivos


e
metas
para
o
atendimento
das
necessidades
educacionais
de
sua
populao, nos prximos dez anos.

Educao Infantil

A partir da LDB 9394/96, o municpio de Ponta Grossa implementou no


perodo 2005-2007 melhorias na qualidade do atendimento primeira
infncia, adotando os seguintes princpios:
a criana um sujeito de direitos, cabendo municipalidade a
responsabilidade em ofertar esse nvel de ensino;
a habilitao exigida para o profissional da Educao Infantil de
nvel superior, aceitando-se, no mnimo, o nvel mdio, na modalidade
Normal;
a Educao Infantil a primeira etapa da Educao Bsica e tem
como objetivo o desenvolvimento integral da criana, respeitando suas
diferenas e sua singularidade;
a formao continuada dos profissionais da Educao Infantil
sistematizada pelo sistema de ensino, associando a teoria e a prtica.
O Municpio de Ponta Grossa atende, um contingente de 5.537 crianas
em 36 Centros Municipais de Educao Infantil CMEIs, 18 Centros de
Educao Infantil conveniados CEIs e 5 Escolas Municipais.

OBJETIVOS E METAS

1. Assegurar matrcula na Educao Infantil para toda criana a partir


dos quatro anos de idade e ampliar, com aumentos progressivos, ano a
ano, a oferta de vagas de Educao Infantil para atender em 5 anos, a
contar da data de promulgao do Plano, 100% da demanda de
crianas de 0 a 3 anos.

2. Promover, anualmente, avaliao institucional das unidades que


ofertam Educao Infantil no municpio, com vistas efetividade de
sua gesto e qualidade de ensino ofertado.

3. Garantir permanentemente a adoo dos padres bsicos de


infraestrutura, equipamentos, mobilirios, materiais pedaggicos,
alimentao e espaos adequados s caractersticas e necessidades
educacionais das crianas, previstos para a Educao Infantil, na Lei do
Sistema de Ensino Municipal vigente.

4. Assegurar recursos financeiros suficientes para o cumprimento dos


padres bsicos de infraestrutura, especialmente os que se referem a
equipamentos, mobilirio e materiais pedaggicos apropriados s
crianas.

5. Garantir a realizao de programas para a Formao Continuada dos


profissionais que atuam na Educao Infantil, voltados para a sua
atualizao, aperfeioamento e acesso produo acadmica e
cientfica especficos sua rea de atuao.

6. Dar atendimento global s necessidades dos alunos das unidades de


Educao Infantil mediante ao articulada e colaborao entre
Secretarias: de Educao, Sade, Cultura, Assistncia Social, Esportes e
Recreao e Autarquia de Trnsito.

7. Atender necessidades especficas de desenvolvimento das crianas


mediante:
ampliao do Programa Sade do Escolar, com profissionais
especializados nas reas de: fonoaudiologia, psicologia, oftalmologia,
neuropediatria e otorrinolaringologia;
efetivao do atendimento na rea de Assistncia Social, coordenado
pelo Centro de Referncia de Assistncia Social CRAS, da Secretaria
Municipal de Assistncia Social SMAS;
realizao de Avaliao Mdico-Biomtrica anual para os alunos;
criao e implementao de projetos especficos na rea cultural (artes
plsticas, cnicas, msicas, danas) nos CMEIs;
manuteno de projetos relacionados Educao no Trnsito.

8. Estabelecer, com a colaborao dos rgos responsveis pela


Educao, Sade e Assistncia Social SMAS, programas de
orientao aos pais de crianas em situao de pobreza, violncia
domstica e desagregao familiar extrema.

9. Consolidar a gesto democrtica nos Centros Municipais de


Educao Infantil, ampliando a participao dos pais e demais
representantes da comunidade.

10. Incentivar e orientar a participao efetiva e o fortalecimento das


relaes
famlia/escola/comunidade
no
atendimento
e
acompanhamento de todas as necessidades educacionais dos alunos.

11. Promover ao permanente voltada para o desenvolvimento e


vivncia dos valores imprescindveis formao do cidado e
educao humanstica.

12. Realizar eventos culturais que contemplem a participao das


instituies de Educao Infantil, divulgando as atividades
pedaggicas e culturais realizadas como prtica de enriquecimento
cultural.

13. Estimular e apoiar o desenvolvimento de metodologias


inovadoras que propiciem as condies necessrias para a
estimulao de aprendizagens significativas, tanto no espao
escolar quanto em atividades extraclasse.

14. Garantir a valorizao dos profissionais da Educao Infantil


pela implantao/reviso e cumprimento efetivo de Planos de
Carreira, Cargos e Vencimentos.

15. Admitir profissionais, para atuarem na Educao Infantil, com


formao mnima de Ensino Mdio modalidade normal, ou
superior a ela, a partir da vigncia desse plano.

16. Assegurar a observncia, nas unidades de Educao Infantil,


dos padres legais de qualidade, de condies fsicas, materiais e
humanas necessrias ao atendimento dos alunos com
necessidades educacionais especiais.

17. Ampliar o atendimento para alunos com necessidades


educacionais especiais e suas famlias, tanto em relao rede de
apoio, quanto periodicidade de atendimento sistemtico.

Ensino Fundamental Anos


Iniciais

A Rede Municipal de Ensino de Ponta Grossa atende atualmente a


20.845 alunos do Ensino Fundamental regular, organizados em 803
turmas nas 83 unidades escolares do municpio.

A Proposta Pedaggica da rede municipal contempla o ensino por ciclos


de aprendizagem, divididos da seguinte maneira:

1 Ciclo 1 Ano 2 Ano 3 Ano


6 anos 7 anos 8 anos

2 Ciclo 1 Ano 2 Ano


9 anos 10 anos

O Ensino Fundamental de nove anos assegura um ano a mais no 1 ciclo


para a consolidao da alfabetizao e letramento. A organizao por
ciclos garante um tempo maior de aprendizagem, respeitando-se o
tempo da criana.