Facultad De Medicina Y Ciencias De

La
Salud
Escuela Acadmico Profesional De
Psicologa
Humana

ATENCION PSICOSOCIAL
A LA INFANCIA Y LA
ADOLECENCIA
DOCENTE: DR. MARTN CASTRO SANTISTEBAN
INTEGRANTES
CORDERO VALVERDE, GLADYS
MERINO CORONADO, VIOLETA
SNCHEZ SUREZ, MARITZA
YANQUE AGRAMONTE, MARLENE

INTRODUCCIN
Los nios

y adolescentes estn mejor preparados que los adultos en

cuanto a su posibilidad de adaptacin y afrontamientos de situaciones

nuevas o situaciones de riesgo , ellos aprenden de lo que viven y de lo
que ven pero esto genera que se encuentren en situaciones ms
vulnerables , para lograr su superacin depende de su edad, familia,
entorno y cultura.

OBJETIVOS PARA ATENDER A MENORES

DE EDAD LUEGO DE UN DESASTRE
DISMINUIR SUFRIMIENTO PSICOLGICO ORIGINADO POR UN EVENTO
TRAUMTICO
PREVENIR SECUELAS A CORTO Y MEDIANO PLAZO
REINCORPORAR A LA SOCIEDAD.

INICIAR ACTIVIDADES DE
APOYO

PERMITIRLES QUE
EXPRESEN SUS
SENTIMIENTOS

OBTENER INFORMACIN DE
ELLOS EN LA COMUNIDAD

SER TOLERABLE CON EL

RELATO DE LOS NIOS

NO SEPARARLO DE SUS
PADRES

REGRESAR A SU VIDA
COTIDIANA

PROTEGER AL NIO

RECOMENDACIONES:
ATENCION PSICOSOCIAL:
NIOS ADOLESCENTES
HABLAR SOBRE LO
OCURRIDO

DISPONER DE TIEMPO Y
PACIENCIA

PREVER SEGURIDAD Y
CONFIANZA

ALTERACIONES OBSERVABLES
C O N S E J O S

TRASTORNO

PROBLEMAS
ESCOLARES
ANSIEDAD
AGRESIVIDAD
REBELDA
HOSTILIDAD
TEMERIDAD
DOLORES Y QUEJAS

DUELO

P A D R E S

C O N S E J O S

DEL

SUEO

SOMTICAS

P A R A

P A R A

M A E S T R O S

DETECTAR EL PROBLEMA A TIEMPO

TRANQUILIZARLO, ACOMPAARLO UN RATO
NO CASTIGARLO PERO SI PREMIARLO CON
ALGN AVANCE
TRANQUILIZARLOS,
EJERCICIOS
DE
RESPIRACIN
NO

CASTIGAR

FISICAMENTE

LA

INDIFERENCIA O NEUTRALIDAD
PACIENCIA,
FIRMEZA,
OPOSICIN
A
CONDUCTAS Y INACEPTABLES
DESCARTE UNA AFECCIN ORGNICA; SI ES
NECESARIO, CONSULTA A UN SERVICIO DE
SALUD Y ESTABLEZCA LA RELACIN ENTRE
LO QUE OCURRE Y LOS SNTOMAS.
PERMITA QUE EL NIO PERCIBA SU PROPIA
TRISTEZA, PERMITA LA EXPRESIN LIBRE DE
SENTIMIENTOS Y RECUERDOS

PRESENCIA

DE

PADRES,

REINSERCION

ESCOLAR
RECOMPENSAR CONDUCTAS POSITIVAS
NO

PERMITA

CONDUCATS

AGRESIVAS,

RECOMPENSAR LOS LOGROS

MODELO

DE

CONDUCTA,

POSIBILIDAD

DE

AYUDA EXTERNA A LA FAMILIA

AVSELE A LOS PADRES Y FACILITE LA AYUDA
MDICA.
INFORME A LOS COMPAEROS CUANDO EL
ALUMNO

SE

INCORPORE

LAS

CLASES.

EXPLQUELES BREVEMENTE LAS REACCIONES

NORMALES QUE PRESENTAR,
EMOCIONAL

D APOYO

DOS GRUPOS EN ESTOS CASOS DE DESASTTRES

GRUPOS PSICOINFORMATIVOS

Objetivos
Orientar y ofrecer informacin sobre el
desastre.

ESCENARIOS

Deben programarse en los espacios cotidianos de desempeo

FACILITADORES

Es un personal entrenado. al menos, con dos facilitadores: uno

para dirigir la actividad y otro para observarla y registrar lo
ocurrido.

PBLICO OBJETIVO

Los nios y adolescentes,

Los padres y

Los maestros

DIRIGIDA A LOS NIOS

. Ellos entienden la informacin, se debe explicar de manera breve, veraz y
que resulte til al menor; contrastando el rumor, la confusin y el pnico entre
los nios.

DIRIGIDAS A LOS PADRES

La informacin a los nios debe ser complementada con reuniones paralelas

dirigidas a los padres. Son, tambin, actividades de orientacin, informacin y
anticipacin. Las explicaciones deben ser precisas, concretas, breves, grficas
y sin vocabulario tcnico o muy elaborado. Ellos deben de disponer de: tiempo y
paciencia, Trtelo con cario, sin mentirle pero sin exagerar, tratando de
explicarle lo que pas en trminos que l pueda entender. Permitindole
expresar sus sentimientos, en especial, el miedo y el llanto. Acjalo y abrcelo.
No se alarme por los cambios de conducta
Es muy importante tratar de normalizar lo ms pronto posible la vida familiar.

DIRIGIDAS A LOS MAESTROS Y AUTORIDADES ESCOLARES

Son agentes psicopedaggicos familiarizados con el desarrollo de los nios y
los patrones de normalidad.
Deben ser apoyados por los equipos de salud mental.

Objetivos

Ofrecer acompaamiento y apoyo emocional a los menores y favorecer su recuperacin

en el corto plazo.

Evaluar el progreso de los nios en su readaptacin a la vida cotidiana.

Identificar la existencia de signos de alarma, para realizar una evaluacin ms

individualizada.

Determinar los casos que requieran la remisin a evaluacin especializada.

Escenarios

. Se deben aprovechar los espacios naturales de agrupacin de los menores, como

escuelas y locales comunitarios.

Periodicidad
. Se realiza, al menos, una sesin semanal (pueden ser ms).

Duracin
. No debe ser menor de 30 das ni mayor de 90 das.

REGLAS BSICAS PARA LAS ACTIVIDADES GRUPALES DE ATENCIN

Y RECUPERACIN PSICOSOCIAL

Aspectos organizativos

Estructurar una agenda de la reunin del grupo.

El facilitador debe llevar un registro de los participantes.
Registrar el desarrollo de la actividad.
No son simples actividades para la utilizacin del tiempo libre (recreativas), aunque
deben ser atractivas y combinarse con el juego.
No reemplazan el tratamiento especializado de los nios que lo requieren.
Deben adecuarse al contexto cultural y a la edad (ms especficamente, al grado de
desarrollo de los nios).
Facilitar la expresin espontnea de sentimientos y pensamientos de los nios.
Favorecer la participacin activa de los padres en este proceso de recuperacin
psicosocial.
Se debe guardar y exigir confidencialidad y prudencia con lo manifestado en las
actividades.

Actividades para nios preescolares (3 a 5 aos).

Como a los nios muy pequeos les resulta difcil separarse de los
padres, debemos integrar al menos a uno de los padres en la
actividad.
cinco y doce nios por sesin. En estas sesiones, se debe facilitar la
expresin mediante actividades ldicas (de juego) y expresivas
(como moldeado con plastilina). En algunos casos, se hace necesario
realizar actividades de grandes grupos, en especial, cuando no se
cuenta con personal suficiente o cuando la convocatoria genera una
presencia importante de nios y padres que se debe aprovechar. En
este caso, la opcin es realizar una actividad informativa con los
padres y, simultneamente, realizar una actividad de recuperacin
psicosocial con los nios.

Actividades para nios escolares

(6 a 11 aos).
Actividades de pequeos grupos, como en los preescolares; se puede
utilizar el dibujo, la pasta para moldear (plastilina) y otras formas de
expresin grfica. Tambin, es amplio el rango de juegos y actividades
recreativas y deportivas que pueden combinarse.

Actividades para adolescentes.

Se aprovechar la tendencia grupal propia de esa edad, la motivacin, el

liderazgo. En Ellos casos de adolescentes esquivos se debe de utilizar
las actividades de informacin.

Atencin individual de apoyo.

Como complemento con aqullos en condiciones de riesgo o con sntomas
de alarma.
La relacin individual de apoyo psicosocial est basada en los siguientes
principios.

Estar disponible cuando el nio lo necesite y acompaarlo

personalmente.

Buscar espacios de interaccin.

RECOMENDACIONES PARA REALIZAR UNA

REMISIN A CONSULTA ESPECIALIZADA
Asegurarse de que el menor requiere el servicio determinado
Conocer los dispositivos de la salud mental con que cuenta la
comunidad
Si el nio deber ser referido explicarle por qu y decirle que no se
le abandonar

Escribir de forma clara los datos del menor

RECOMENDACIONES BSICAS PARA LA ATENCIN

TERAPUTICA ESPECIALIZADA DE NIOS EN
SITUACIONES DE EMERGENCIA

Toda terapia debe ser

voluntaria, confidencial, breve y
autorizada por los padres
Las terapias deben realizarse segn la edad
Hasta 2 aos psicoterapia con el padre o la madre
De 3 a 5 aos Psicoterapia a travs del juego
De 5 a 8 aos Psicoterapia a travs del dibujo, juegos, marionetas
De 9 a 12 aos Dilogo y verbalizacin
De 12 a ms Dilogo

CONSIDERACIONES FINALES

Los nios son vulnerables

El impacto emocional se refleja en la conducta
Se deben conocer los signos de alarma
Evaluacin permanente
En la atencin psicosocial se debe tener en cuenta la satisfaccin de
las necesidades bsicas
Las intervenciones a menores de edad son sencillas, atractivas y
motivantes
Es necesario la aprobacin de los padres
Es necesario realizar entrenamiento a trabajadores de la salud,
maestros.

CONCLUSIONES
En la Atencin psicosocial a la infancia y adolescencia es importante tener
presentes que existen agentes informativos (personal capacitado y medios como
radio, prensa, televisin, etc.) y agentes asistenciales (psiclogos, maestros,
padres de familia) ambos formaran el binomio de una asistencia efectiva.
Los nios son vulnerables a la presencia de desastre es necesario la presencia
de un ncleo familiar.
El impacto emocional se expresa con alteraciones de su conducta.

RECOMENDACIONES
Considerar el grupo etario para organizar las actividades.

Las actividades ldicas y recreativas tienen un aporte

esencial en estos casos.

Brindar siempre y de acuerdo a la zona la informacin,

educacin pertinente de prevencin en estos casos