Etapas de elaborao de um

projeto de pesquisa
Cintia Curioni
TCC/ FASE 2010/2

Monografia
Consiste numa dissertao de carter
cientfico sobre um tema, elaborada
sistematicamente por meio de uma pesquisa
individual com um professor - orientador
No se trata de uma dissertao de mestrado
ou tese de doutorado, no precisa ser uma
elaborao original mas apresentar temtica e
domnio da linguagem cientfica da Nutrio.

 A Monografia inicia-se por uma

dvida sobre um assunto

PROBLEMA

O aluno cria respostas provisrias

Iniciando uma
Planejando-a primeiramente
Levanta a seguir dados

HIPTESES
PESQUISA
PROJETO

COLETA DE DADOS

Sistematiza-os

ANLISE E
INTERPRETAO

E chega a uma

CONCLUSO

O projeto de pesquisa
o primeiro passo
a ser executado pelo
pesquisador.

Projeto
O termo projeto vem do latim
projectu, particpio passado de
verbo projicere, que significa
lanar para diante.
Plano, inteno...
(Ferreira, 1975)

Projeto de Pesquisa
um texto que define e mostra, com
detalhes, o planejamento do caminho a
ser seguido na construo de um
trabalho cientfico de pesquisa.

Ao construirmos projetos
planejamos o que temos inteno de
realizar.
Com base no que temos,
buscamos o possvel.

Passado Presente Futuro

Perguntas s quais um projeto de

pesquisa deve responder:
1) QUEM? Dados de identificao;
2) O QUE? Tema; problema e hipteses;
embasamento terico; referncias;
3) POR QU? Justificativa
4) PARA QUE? Objetivos
5) COMO E ONDE? Materias e Mtodos
6) QUANDO? Cronograma
7) QUANTO? Oramento

Identificao
Entidade, Ttulo, Autor, Local e data.

1. TTULO DO PROJETO
O ttulo parte do tema e o carto de
apresentao do projeto de pesquisa.
Ele expressa a delimitao e a
abrangncia temporal e espacial do que
se pretende pesquisar.

 Dicas para a escolha do ttulo / tema:

Preferncias e interesse pessoal;
Algo que j se tenha embasamento terico prvio;
Planos de atuao profissional direcionada na rea;
Fontes de idias:

anais de congressos, encontros, seminrios, etc;

livros, teses, dissertaes, peridicos especializados;
documentos - jornais, catlogos, leis, etc;
internet;
participao em congressos, encontros, seminrios, etc;
conversas com colegas, professores, profissionais, experts, etc;
observao/reflexo;

Observar:
Viabilidade - acessibilidade aos dados;
- prazos e custos;
- potencialidade do pesquisador;
Importncia para a comunidade cientfica;
Originalidade resultados causaro surpresa?;

Definir o tema
A escolha do tema pode ter
conexo com temas estudados
(anteriormente ou posteriormente)

Oportunidade de aprendizagem
Relevncia... Interesse...

2. Problema
Sem problema no h pesquisa.
O desconhecimento, a desinformao, a dvida do
pesquisador em relao a um assunto e/ou tema no
constitui um problema de pesquisa Essas lacunas
podem ser resolvidas com uma leitura seletiva e
aprofundada, dispensando, portanto, um projeto de
pesquisa.
No confundir tema com problema:

O tema o assunto geral que abordado na pesquisa e tem

carter amplo.
O problema focaliza o que vai ser investigado dentro do tema
da pesquisa.

 O problema no surge do nada, mas fruto de leitura

e/ou observao do que se deseja pesquisar.
O aluno deve fazer leituras de obras que tratem do
tema no qual est situada a pesquisa, bem como
observar direta ou indiretamente o fenmeno
(fato, sujeitos) que se pretende pesquisar para,
posteriormente, formular questes significativas
sobre o problema.
A formulao mais freqente de um problema na
literatura ocorre, de maneira geral, em forma de uma
questo ou interrogao.

Exemplo de Problema
O trabalho em turno provoca efeitos
negativos no comportamento alimentar
dos trabalhadores?

3. Formulao de Hipteses
Hiptese uma proposio que se faz na
tentativa de verificar a validade da
resposta existente para um problema.
uma suposio que antecede a
constatao dos fatos.
Funo: propor explicaes e orientar a
busca de informaes.

3. Formulao de Hipteses
Tal como o problema, a formulao de
hipteses prioriza a clareza e a
distino.

Exemplo de Hiptese
O trabalho em turnos gera mudanas no
comportamento alimentar dos
trabalhadores.

4. Introduo
A introduo de um trabalho acadmico
como um carto de visita, que dever
ser claro, objetivo, limpo, direcionado
temtica eleita.

4. Introduo
No deve ser exaustivo, pois o
aprofundamento ser realizado no
referencial terico.
Deve pincelar o que ser abordado
posteriormente.

5. Justificativa
Serve para o pesquisador relatar o motivo que
o levou a redigir tal pesquisa e o
redirecionamento dos resultados obtidos, a
fim de que o seu trabalho venha a contribuir
com a cincia.
Deve ser elaborada com suas prprias
palavras, no deve conter referncias
bibliogrficas

5. Justificativa
Apresenta-se em forma de um texto, com argumentos
que demonstrem a relevncia do tema e da
problemtica.
Apresentam-se as razes pelas quais a pesquisa
merece ser desenvolvida.
Por quais razes escolhi o tema? deve-se responder
com argumentos racionais, fundados em evidncias e
no em sentimentos pessoais.
Qual a importncia do fenmeno a ser pesquisado?
Que grupos ou pessoas se beneficiaro com os seus
resultados?

5. Justificativa
Constitui uma parte fundamental do
projeto de pesquisa.
nessa etapa que voc convence o leitor
(professor, examinador e demais
interessados no assunto) de que seu
projeto deve ser feito.

6. Objetivos
Nessa parte o aluno formula as suas
pretenses com a pesquisa.
Ele define, esclarece e revela os focos
de interesse da pesquisa.
Os objetivos dividem-se em geral e
especficos.

6. Objetivos
Objetivo Geral
Relaciona-se diretamente ao problema.
Esclarece e direciona o foco central da pesquisa de
maneira ampla.
Normalmente redigido em uma frase, utilizando o
verbo no infinitivo.
Objetivos Especficos
Definem os diferentes pontos a serem abordados,
visando confirmar as hipteses e concretizar o
objetivo geral.
Assim como o objetivo geral, os verbos devem ser
utilizados no infinitivo.

 Alguns dos verbos utilizados na redao

dos objetivos costumam ser:

7. Materiais e mtodos
Metodologia o conjunto de mtodos e tcnicas
utilizados para a realizao de uma pesquisa.
Existem duas abordagens de pesquisa, a qualitativa e a
quantitativa.
A primeira aborda o objeto de pesquisa sem a
preocupao de medir ou qualificar os dados coletados, o
que ocorre essencialmente na quantitativa.
possvel abordar o problema da pesquisa utilizando as
duas formas.
Mtodo pode ser compreendido como o caminho a ser
seguido na pesquisa.

7. Materiais e mtodos
Os mtodos de pesquisa e sua definio
dependem do objeto e do tipo da
pesquisa.
Os tipos de pesquisa so:
exploratrias;
descritivas;
explicativas.

7. Materiais e mtodos
Devem estar descritas as tcnicas de
pesquisa, que so os instrumentos especficos
que ajudam no alcance dos objetivos
almejados.
As tcnicas mais comuns so:

questionrios (instrumento de coleta de dados que

dispensa a presena do pesquisador);
formulrios (instrumento de coleta de dados com a
presena do pesquisador);
entrevistas (estruturada ou no estruturada);

7. Materiais e mtodos
Nessa parte, alm do que j foi dito,
tambm devem ser indicados as
amostragens (populao a ser pesquisada),
o local, os elementos relevantes, o
planejamento, os materiais a serem
utilizados, a anlise dos dados, enfim,
tudo aquilo que detalhe o caminho que
voc trilhar para concretizar a pesquisa.

Aspectos ticos da Pesquisa

No Brasil, os aspectos ticos envolvidos em
atividades de pesquisa que envolvam seres
humanos esto regulados pelas Diretrizes e
Normas de Pesquisa em Seres Humanos,
atravs da Resoluo 196/96 do Conselho
Nacional de Sade

Destaques da Resoluo 196/96:

-

Incorporao dos Princpios da Biotica

(Autonomia, Beneficncia,Justia e Nomaleficncia);
- Abrangncia da pesquisa para todas as reas
do conhecimento;
- Conceituao de risco;
- Necessidade de Consentimento Livre e
Esclarecido;

Destaques da Resoluo 196/96:

- Anlise de riscos e benefcios da
pesquisa;
- A exigncia de apresentao do
projeto de pesquisa, por parte do
pesquisador responsvel ao Comit de
tica em Pesquisa (CEP);

Termo de Consentimento Livre

e Esclarecido
Deve ser dado livremente, conscientemente, sem
prticas de coao fsica, psquica, moral ou
enganosas impeditivas de livre manifestao da
vontade pessoal.
Ex. Esclarecer que o paciente receber
atendimento independente da participao no
estudo.

Termo de Consentimento Livre

e Esclarecido
Linguagem acessvel;
Descrio
objetivos/procedimentos/instrumentos;
Descrio possveis benefcios, riscos e
desconfortos;
Garantia de esclarecimento;
Voluntariedade/Liberdade;
Aprovado por um CEP.

8. Cronograma
a distribuio das atividades da pesquisa
no tempo disponvel para sua execuo.
Deve-se levar em considerao os limites e
possibilidades pessoais e institucionais
vigentes.
Usualmente expresso atravs de uma
tabela.

APENAS UM EXEMPLO
ATIVIDADES

ANO: 2007
MS DE EXECUO
J

Levantamento bibliogrfico
Encaminhamento do projeto para o Comit de
tica

x x x

Organizao dos dados

x x

Finalizao

x
x

Discusso / Concluso

x x x

Coleta de dados

Anlise dos resultados

x x
x x
x

9. Oramento
Relao de Recursos Necessrios:

Materiais Permanentes
Materiais de Consumo
Servios de Terceiros
Recursos Humanos:

Remunerao
Bolsas

GERALMENTE, NAS MONOGRAFIAS S PRECISAM

SER MENCIONADOS QUE OS CUSTOS SERO DE
RESPONSABILIDADE DO AUTOR

10. Referncias Bibliogrficas

Referem-se s obras que foram
explicitamente citadas no trabalho, ao
longo dos prprios textos
Bibliografia - Diz respeito s obras que
foram lidas e consultadas, porm no
citadas, mencionadas no trabalho.
NORMA ABNT - NBR 6023/02.

11. ANEXOS
- Todo material complementar:
questionrio; entrevista; formulrio;
grficos, quadros, tabelas de referncia..
TCLE

Estrutura de um projeto de pesquisa

1. TTULO DO PROJETO
2. PROBLEMA
3. FORMULAO DE HIPTESES
4. INTRODUO
5. JUSTIFICATIVA
6. OBJETIVOS
6.1. Gerais
6.2. Especficos
7. MATERIAS E MTODOS
8. CRONOGRAMA
9. ORAMENTO
10. REFERNCIAS
11. ANEXOS

Estilo do Texto de Projeto de

Pesquisa:
1) Impessoalidade

Redigido na terceira pessoa. Evitar meu projeto,

preferir este projeto.

2) Objetividade

Linguagem direta, evitar consideraes

irrelevantes. A argumentao deve se basear em
dados e no em consideraes pessoais

3) Clareza

Idias sem ambigidade com vocabulrio adequado

evitando repeties.

Estilo do Texto de Projeto de

Pesquisa:
4) Preciso

Cada expresso deve traduzir com exatido

o que se quer transmitir. Devem-se evitar
adjetivos que no indiquem claramente a
proporo dos objetos: pequeno, mdio,
grande, quase todos, uma boa parte. E
tambm advrbios que no indiquem
exatamente o tempo, o modo e o lugar:
recentemente, antigamente, lentamente,
provavelmente. Deve-se preferir o uso de
termos passveis de quantificao.

Estilo do Texto de Projeto de

Pesquisa:
5) Coerncia

As idias devem ser apresentadas numa seqncia lgica e

ordenadas. Podero ser utilizados quantos ttulos forem
necessrios para as partes dos captulos.
Cada pargrafo deve referir-se a um nico assunto. Deve-se
evitar a criao de um texto nos quais os pargrafos
sucedem-se uns aos outros sem nenhuma fluncia entre si.

6) Conciso

Evitar perodos longos que dificultam a compreenso e

tornam pesada a leitura.

7) Simplicidade

Devem ser utilizadas apenas as palavras necessrias. O uso de

sinnimo pelo simples prazer de variedade deve ser evitado.
Tambm deve ser evitado o abuso dos jarges tcnicos que
tornam a prosa pomposa, mas aborrecem o leitor.

Referencial Terico
Nessa etapa, analisam-se as mais recentes obras
cientficas disponveis que tratem do assunto ou que
dem embasamento terico e metodolgico para o
desenvolvimento do projeto de pesquisa.
Tambm chamada de estado da arte, demonstra
que o pesquisador est atualizado nas ltimas
discusses no campo de conhecimento em
investigao.
Alm de artigos em peridicos nacionais e
internacionais e livros j publicados, as monografias,
dissertaes e teses constituem excelentes fontes
de consulta.

Referencial Terico
No se trata de uma relao de
referncias bibliogrficas (CORTE E
COLA)
Tenta dar incio construo da moldura
conceitual sobre o tema que ser
pesquisado, mostrando ligaes entre a
bibliografia a ser pesquisada e a
situao problema que se pretende
solucionar.

Exemplo de um Projeto de
Pesquisa:
AES EDUCATIVAS EM NUTRIO
PARA PREVENO DE OBESIDADE EM
ESCOLARES DE FLORIANPOLIS-SC

Introduo
A obesidade a doena crnica no
transmissvel de maior prevalncia nas sociedades
industrializadas, a ponto de ser descrita como a
nova sndrome mundial (WHO, 2000; NAMMI et
al., 2004). Quando presente na infncia e na
adolescncia, considerada um importante fator
predisponente de sua permanncia na vida adulta,
podendo acarretar um aumento dos riscos sade
e das taxas de morbi-mortalidade. (CARVALHO et
al., 2001; FORNS et al., 2002; NEZ-RIVAS
et al., 2003; STORY & FRENCH, 2004)

Devido dificuldade na obteno de sucesso no

tratamento da obesidade em adultos, torna-se
necessrio implementao de medidas de preveno
e tratamento deste distrbio nutricional ainda na
infncia (NOVAES et at., 2003). Nesta fase, alm de
tratar a obesidade, deve-se buscar a incorporao de
um estilo de vida saudvel de maneira gradual e
duradoura, com nfase formao de hbitos
alimentares adequados e ao estmulo prtica de
atividades fsicas. (KAIN et al., 2001; LAMAS &
LORENZO, 2003; VALVERDE & PATIN, 2003)

Dentre as possveis medidas de interveno, destaca-se a

educao nutricional como um componente decisivo na
promoo de sade (BRIGGS et al., 2003). As intervenes
nutricionais direcionadas obesidade desenvolvem-se, com
maior freqncia, na prtica clnica, todavia, sabe-se que as
escolas tambm propiciam uma oportunidade valiosa para
prevenir e tratar este distrbio (SAHOTA et al., 2001).
Neste sentido, diversas instituies internacionais tm
ressaltado a importncia da escola de ensino fundamental
desenvolver estratgias de interveno visando formao
de hbitos de vida saudveis, propiciando aos escolares um
ambiente com opes de lanches nutricionalmente
equilibrados, exerccios fsicos regulares e programas de
educao nutricional. (BRIGGS et al., 2003)

Segundo Kain et al. (2001), programas educativos

direcionados a escolares constituem uma das
estratgias mais importantes para enfrentar a
obesidade na populao infantil, uma vez que a
cobertura no ensino fundamental de praticamente
100%. Pases com altas prevalncias de obesidade tm
obtido sucesso com a implementao de programas de
educao nutricional, visando reduzir os fatores
predisponentes a este distrbio em escolares
(WECHSLER et al., 2000; MANIOS et al., 2002).
Todavia, podem ser necessrias intervenes mais
especficas, englobando os diversos fatores
comportamentais relacionados alimentao e ao
exerccio fsico. (SAHOTA et al., 2001)

 importante registrar que nas escolas pblicas e

filantrpicas de ensino fundamental do pas,
desenvolve-se, desde meados de 1950, o Programa
Nacional de Alimentao Escolar (PNAE), o qual, de
acordo com o Conselho Federal de Nutricionistas tem
caractersticas de assistncia nutricional, desde que
oferea alimentos adequados em quantidade e
qualidade, para satisfazer s necessidades do escolar,
no perodo do dia em que permanece na escola.
Mas tambm, por ser servida na escola, adquire
caractersticas de ferramenta educativa, que pode e
deve ser utilizada para os fins maiores da educao,
habilitando o aluno a intervir na prpria realidade
(CONSELHO FEDERAL..., 1995).

O contexto desafiador da educao nutricional

exige o desenvolvimento de abordagens educativas
que permitam abraar os problemas alimentares de
modo mais amplo, por intermdio de estratgias que
superem a mera transmisso de informaes (BOOG
et al., 2003).
Tcnicas e estratgias facilitadoras do
aprendizado devem ser priorizadas sempre,
principalmente ao se tratar de crianas e
adolescentes (VALVERDE & PATIN, 2003).
Dentre os mtodos de educao nutricional que
podem ser aplicados, incluem-se teatros de fantoches,
jogos, vdeos, exposio de gravuras, cartazes,
histrias e msicas. (BONATO & PARRA, 2001)

Justificativa
Em Florianpolis, pesquisas realizadas com
escolares de 1 a 4 sries do ensino
fundamental atentaram para a necessidade da
implementao de medidas de interveno
nutricional, uma vez que prticas alimentares
inadequadas foram observadas no lanche
escolar, juntamente com prevalncias de
sobrepeso e obesidade de 26,0% e 9,2%,
respectivamente, diagnosticadas atravs dos
percentis de ndice de Massa Corporal (IMC).

Objetivos
Geral: implantar um programa de
preveno da obesidade, baseado no
desenvolvimento de aes de educao
nutricional

Objetivos
Especficos:

Avaliar o estado nutricional dos

participantes
Avaliar o consumo alimentar dos
participantes
Avaliar a evoluo do hbito alimentar

Materias e Mtodos
Amostra:
A interveno nutricional ter como pblico
alvo cerca de 300 escolares matriculados
entre as 1 e 4 sries de uma instituio
pblica (Escola Estadual Bsica Jos Boiteux)
e outra privada (Colgio Nossa Senhora de
Ftima), localizadas na regio do continente
do municpio de Florianpolis.

Materiais e Mtodos
- Programa de educao nutricional

O planejamento das atividades educativas baseou-se em contnua

reviso bibliogrfica.
Contou-se com a assessoria de distintos profissionais,
particularmente, da nutricionista e pedagoga da Secretaria
Municipal de Educao de Florianpolis, vinculada ao projeto.
Dentre os mtodos ldico-educativos sero aplicados: teatros de
fantoches, exposio de gravuras, cartazes, jogos, painis e
brincadeiras.
Pretende-se priorizar a interao e a participao dos escolares,
a fim de se realizar um processo educacional interativo, dinmico
e bilateral.
importante ressaltar que os temas e as metodologias sero
adaptadas didtico-pedagogicamente srie dos escolares e
podero ser integrados a outros contedos vistos pelo escolar,
enriquecendo seu aprendizado.

Materiais e Mtodos
- Programa de educao nutricional

Ser um programa de curta durao (7 horas-aula),

distribudos em 7 encontros semanais:
O 1 relacionando-se integrao dos participantes, e
diagnosticando suas preferncias alimentares;
O 2 abordando o Guia da Pirmide Alimentar;
O 3 dando nfase a nutrientes especficos de alguns
alimentos e suas funes no organismo;
No 4 sero compararadas as calorias de alimentos
pouco e muito nutritivos;
No 5 ser desenvolvido um jogo visando avaliar os
conhecimentos adquiridos pelos escolares;
O 6 ser trabalhado a separao e a reciclagem do
lixo, a partir de embalagens jogadas pelos prprios
escolares;
E o ltimo, englobando todos os contedos, abordar a
montagem das 6 refeies dirias.

Materias e Mtodos
Coleta dos dados

Para avaliao do impacto do programa de

educao nutricional sobre o estado
nutricional e os hbitos alimentares sero
coletados dados de peso, estatura, sexo e
idade e aplicado um questionrio para
avaliao do consumo alimentar dos escolares.
Tais medidas sero obtidas em dois momentos:
antes e um ms aps o desenvolvimento do
programa de interveno.

Materias e Mtodos
As medidas de peso sero obtidas em
quilogramas, atravs de balana digital,
marca Marte, com definio de 100
gramas. A medida ser obtida nas
crianas descalas, com roupas leves e
posicionadas no centro da plataforma da
balana.

Materias e Mtodos
Para medio da estatura ser utilizada fita
mtrica milimetrada, fixada parede, e
esquadro de madeira. Para tanto, as crianas
devero estarv em posio ortosttica, com a
massa corporal distribuda nas duas pernas,
braos ao longo do corpo, ps unidos, joelhos
esticados e a cabea orientada no plano
horizontal de Frankfurt. A medida ser obtida
em apnia aps uma inspirao profunda.

Materias e Mtodos
Os dados de consumo alimentar sero obtidos
mediante a utilizao de um questionrio de consumo
alimentar. Tal questionrio ser composto por
questes abertas e fechadas contidas em duas partes
distintas.
A primeira, especfica para os alunos da escola
pblica, ser estruturada por questes relativas ao
consumo habitual da chamada merenda escolar
enquanto a segunda, destinada a todos os escolares,
refere-se s prticas de trazer lanche de casa e
comprar alimentos durante o recreio na cantina
escolar ou em outro local.

Materias e Mtodos
Tabulao e anlise dos dados
Os dados sero processados e analisados em planilhas
do Microsoft Excel. A anlise ser feita a partir de
medidas de disperso e tendncia central (mdia,
mediana, desvio padro), sendo descritos,
principalmente, por distribuio de freqncia.
Com os dados de peso e estatura ser calculado o
IMC, em Kg/m2, de cada escolar investigado e
determinado o perfil nutricional da populao atravs
do critrio recomendado pelo Centers for Disease
Control and Prevention (CDC/NCHS, 2002).

Materias e Mtodos
Ser utilizado o teste estatstico Quiquadrado (2) para as variveis
categricas, considerado significativo
quando o valor de p for menor que 0,05.
Atravs deste ser possvel avaliar a
relao entre faixas etrias, sexo, tipo
de escola, estado nutricional e consumo
alimentar, antes e aps a interveno.

Materias e Mtodos
Critrios ticos
Os dados s sero colhidos aps a aprovao do
Comit de tica da Pesquisa com Seres Humanos da
Universidade Federal de Santa Catarina/CCS, de
acordo com as normas estabelecidas pela Resoluo
196/96 do Conselho Nacional de Sade.
Os estudantes participaro voluntariamente e devero
ter autorizao prvia dos pais (atravs do termo de
conssentimento livre e esclarecido), assegurando-se o
carter confidencial das informaes e apresentao
dos resultados s escolas participantes e demais
interessados.

Exemplo de TCLE
TERMO DE CONSENTIMENTO ESCLARECIDO
Ttulo do projeto: ____________________________________
Responsvel pelo projeto: _____________________________
Eu, ______________________________, abaixo assinado, declaro ter pleno conhecimento do que
se segue: 1) Fui informado, de forma clara e objetiva, que a pesquisa institulada ______ ir
analisar (...); 2) Sei que nesta pesquisa sero realizadas (descrever a metodologia a qual o sujeito de
pesquisa ser submetido: observaes, entrevista, exame, testes, etc) (...); 3) Estou ciente que no
obrigatria a minha participao nesta pesquisa, caso me sinta constrangido(a) antes e durante a
realizao da mesma (explique neste item que isto no implicar prejuzos para com o estado dela);
4) Poderei saber atravs desta pesquisa (...); 5) Sei que os materiais utilizados para coleta de dados
sero destrudos aps o registro dos dados; 6) Sei que o pesquisador manter em carter
confidencial todas as respostas que comprometam a minha privacidade; 7) Receberei informaes
atualizadas durante o estudo, ainda que isto possa afetar a minha vontade em continuar dele
participando; 8) Estas informaes podero ser obtidas atravs de (indicar o nome do pesquisador
responsvel e telefone de contato); 9) Foi-me esclarecimento que o resultado da pesquisa somente
ser divulgado com o objetivo cientfico, mantendo-se a minha identidade em sigilo; 10) Quaisquer
outras informaes adicionais que julgar importantes para compreenso do desenvolvimento da
pesquisa e de minha participao podero ser obtidas com o Pesquisador Responsavel (nome, tel,
e-mail) ou no Comit de tica e Pesquisa da FASE.
Declaro, ainda, que recebi cpia do presente Termo de Consentimento.
(Cidade), _____de ______________de 200_.
Pesquisador: _____________________________
(nome e CPF)
Sujeito da Pesquisa/Representante legal: _______________________
(nome e CPF)