TERAPIA DE

ACCIN VISUAL
(TAV)

Integrantes: Sandra Alarcn Navarro- Luis Vidal Varela

Docente: Flga. Jaqueline Puebla Urrutia
Asignatura: Trastornos del Lenguaje y Aprendizaje .
Fecha: 15 de Abril de 2015.

FUNDAMENTO TERICO

Aos
Aos 70:
70: explorar
explorar
la
posibilidad
la posibilidad de
de la
la
competencia
competencia
lingstica
lingstica en
en AG.
AG.

Gardner,Zurif,
Gardner,Zurif,
Berry
Berry y
y Baker
Baker
(1976):
sistema
(1976): sistema
de
de comunicacin
comunicacin
visual
visual (( unidades
unidades
con
significado)
con significado)

Afirmaron:
Afirmaron: rico
rico
sistema
sistema
conceptual
conceptual y
y
algunas
algunas
operaciones
operaciones
cognitivas
cognitivas
necesarias
necesarias para
para el
el
lenguaje.
lenguaje.

Se
Se cre
cre el
el mtodo
mtodo
TAV.
TAV.

Helm
Helm y
y Benson
Benson
(1978):
(1978): enfoque
enfoque
no-linguistico
no-linguistico
visual
visual // gestual
gestual
para
para AG.
AG.

Baker:
Baker: Cre
Cre
programa
programa C-VIC.
C-VIC.

Helm
Helm
Estabrooks,
Estabrooks,
Fitzpatrick
Fitzpatrick y
y
Barresi
(1982):
Barresi (1982):
demostraron
demostraron
beneficios
beneficios del
del TAV
TAV

Helm
Helm
Estabrooks,
Estabrooks,
Ramsberger,Bro
Ramsberger,Bro
wnell
wnell y
y Albert
Albert
(1985):
(1985):
modificacin
modificacin del
del
TAV
TAV ms
ms fcil
fcil
entrenar
entrenar por
por
medio
de
gestos
medio de gestos
Finalmente
Finalmente Se
Se
agreg
una
tercera
agreg una tercera
fase
fase al
al programa
programa
de
la
de la TAV.
TAV.

Lorch, Borod y Koff (1998) Plantearon

hiptesis si las claves emocionales podran
mejorar la ejecucin de pacientes aprxicos al
proveer una mayor automaticidad o bien una
facilitacin por contexto emocional.
Se refleja en la TAV el efecto de facilitacin por
informacin emocional en las apraxias del habla,
en la cual se usan otros aspectos del
comportamiento cognitivo del HD.

Estudio
Estudio
posterior
posterior ::
cambios
cambios en
en
comprensin
comprensin
auditiva
auditiva y
y de
de
pantomima
pantomima ,no
,no
producen
producen cambios
cambios
en
expresin
en expresin
verbal.
verbal. (apraxia
(apraxia
oral)
oral)
Ramsberger
Ramsberger y
y
Helm
Helm Estabrooks
Estabrooks
(1989):
(1989): dise
dise
programa
programa TAV
TAV
buco/facial.
buco/facial.

OBJETIVOS DE LA TAV
Incrementar la capacidad de los
sujetos con pobreza verbal en la
produccin de gestos
representacionales con el propsito de
una comunicacin funcional.
Mejorar la capacidad de comunicacin
en los contextos y aspectos de la vida
diaria.

OBJETIVOS ESPECFICOS:
Reducir la apraxia del paciente
Mejorar la capacidad para usar gestos simblicos
como medio de comunicacin
Expandir su repertorio gestual del paciente.
Desarrollar Gestos representativos autogenerados
Introducir a un miembro de la familia para
interactuar con los gestos representacionales.

Dirigida a pacientes con Afasia Global

REQUISITOS
Lesin
Lesin en
en HI
HI

Afasia
Afasia grave;
grave;
incapacidad
incapacidad potencial
potencial
para
para producir
producir
lenguaje
lenguaje hablado
hablado o
o
escrito.
escrito.

Capacidad
Capacidad limitada
limitada
para
comunicarse
para comunicarse por
por
medio
medio de
de gestos
gestos
representativos
representativos
autogenerados.
autogenerados.

Apraxia
Apraxia oral
oral y
y de
de las
las
extremidades
extremidades de
de
moderada
moderada a
a intensa.
intensa.

Capacidad
Capacidad para
para
producir
algn
producir algn gesto
gesto
espontneo
espontneo y
y
sobreaprendido
sobreaprendido en
en
AVD.
AVD.

Capacidad
Capacidad por
por lo
lo
menos
moderada,
menos moderada,
para
para ejecutar
ejecutar tareas
tareas
cognitivas
cognitivas no
no
verbales
verbales de
de memoria
memoria
y
y percepcin
percepcin visual.
visual.

Alerta,
Alerta, cooperativo
cooperativo y
y
motivado
con
buena
motivado con buena
atencin.
atencin.

PASOS
1) Emparejar dibujos y
objetos
2 ) Entrenamiento uso de
objetos
3) Demostracin de las
imgenes de accin
4) Ejecucin de rdenes de
las imgenes de accin.

5) Demostracin de
pantomimas.
6) Reconocimiento de
pantomimas
7) Produccin de pantomimas
8) demostracin de la
representacin de objetos
ocultos
9) Produccin de gestos de
objetos ocultos.

Sesin : 30 minutos2 veces al da

(internados)

EN CUL AFASIA SE PUEDE

APLICAR TAMBIN LA TAV?

CUADRO RESUMEN-COMPARATIVO
Programa
de Dibujo
comunicat
ivos

Terapia con
anagramas,
copia y
recuerdo

Enfoque
comunicativo,
aumentativo
y alternativo

No puede
producir habla y
escritura

Trastorno
importante en
expresin
verbal

no fluente

no fluente

no fluente

Estmulo
dibujo

Estmulo dibujo

Estmulo dibujo

Estmulo dibujo

Presenta
memoria
visual

Presenta
memoria visual

Presenta
memoria visual

Presenta
memoria visual

Terapia

(TAV)
terapia de
accin
visual

Similitudes

No puede
producir
habla y
escritura

No puede
producir habla y
escritura

Alerta ,
cooperativo y
motivado.

Alerta,
cooperativo y
motivado.

no fluente

Terapia

(TAV)
terapia de
accin visual

Similitudes

Programa
de Dibujo
comunicat
ivos
Hab.grafomotor
as

Terapia con
anagramas,
copia y
recuerdo
Hab.grafomotor
as

Afectacin
grave
comprensin
auditiva

Afasia Global

Enfoque
comunicativo
,
aumentativo
y alternativo

Afectacin
grave
Comprensin
auditiva
(pactes en C-C
VIC)
Afasias de
Broca
Afasia Global

Afasias de
Broca

C- SPEAK ,til
en afasia de
Broca
C-CVIC til en
Afasia Global

Terapia

Diferencias

(TAV)
terapia de
accin
visual
Se enfoca en
produccin de
gestos
Preserva
capacidades
visuoespaciales y
mnsicas no
lingsticas
apraxia oral y de
las extremidades
intensa

Program
a de
Dibujo
comunic
ativos
Se enfoca en
la capacidad
dibujo

Terapia con
anagramas,
copia y
recuerdo

Enfoque
comunicativo,
aumentativo y
alternativo

Se enfoca en la
escritura

Se enfoca en
ayudas
alternativas

Capaces de
dibujar

Capaces de
hablar(mejorar)

Capaces de
hablar
Mejoran
escritura
(sencilla)

Capacidad
para copiar
formas
geomtricas
reconocibles

Presenta
comprensin
lectora de
palabras
aisladas
preservada

Comprensin
auditiva
preservada CSPEAK

ANLISIS CRTICO
Son muy exigentes los criterios de aplicacin de la terapia,
basndonos en el estado del paciente( grave afectacin
lingstica).
Los objetos y apoyos contextuales debieran ser basados en
aspectos ms funcionales de las AVD, por ende tener flexibilidad
en base a lo que requiera el paciente y la familia.
La puntuacin que se utiliza es muy elevada y exigente ya que
slo permite 1 autocorreccin, de lo contrario no puede pasar al
siguiente paso o se puede considerar que la terapia no es
apropiada para el paciente.
En cuanto al aspecto de la inclusin de un integrante de la
familia. creemos que se podra incluir desde una etapa ms
inicial.
La muestra de pacientes que fueron tratados corresponde a 8
personas, nmero que no refleja confiabilidad de sus beneficios
en la poblacin general.

BIBLIOGRAFA

Helms Estabrooks Nancy, Albert Martn L,(2005), Manual de la

Afasia y Terapia de la Afasia, segunda edicin.
Revista de Lingstica Terica y Aplicada,(2012),El
procesamiento de palabras con contenido emocional en
personas tpicas y en afsicos,Concepcin.