Grandezas e Medidas:

Grandezas e Medidas:
um tema integrador

Objetivos
Compreender o conceito de medida,

os processos de medio e suas

implicaes pedaggicas;
Analisar situaes didticas que

envolvam grandezas e medidas,

destacando a importncia e o
acentuado carter prtico desse
conhecimento;

Objetivos
Abordar aspectos histricos da

construo do conhecimento sobre

grandezas e medidas;
Estabelecer conexes entre

grandezas, medidas e demais temas

matemticos;

Objetivos
Analisar conexes entre Matemtica

e outras reas do conhecimento

abordando o contedo grandezas e
medidas- na perspectiva da
transversalidade.

Para pensar
Voc mediu alguma coisa hoje?
O qu?
Voc acha importante aprender
medidas? Por qu?

Para pensar
O que uma grandeza?
O que significa medir?
Quais so as grandezas com as quais
voc faz mais medies, no dia-a-dia?
Quais unidades de medida voc mais
utiliza em seu cotidiano?
O que vem a ser uma unidade de
medida?

O que uma grandeza?

Tudo aquilo que pode ser medido
chamamos de "grandeza" , como o peso,
o comprimento, o tempo, o volume, a
rea, a temperatura. Ao contrrio, visto
que no podem ser medidas, no so
grandezas a Verdade ou a Alegria.

O que significa medir?

Medir comparar uma
quantidade de uma
grandeza qualquer com
outra quantidade da
mesma grandeza que se
escolhe como "unidade".

Qual a grandeza medida por cada um

dos instrumentos seguintes?

Cronmetro
Termmetro
Balana
Velocmetro
Trena
Hidrmetro

Qual a grandeza correspondente a cada

uma das seguintes unidades de medida?

quilmetro por hora km/h

graus Celsius C
mililitros ml
metro quadrado m
metros cbicos por segundo
m/s
polegadas e ps

Um pouco de histria
Medida est intimamente ligada
prpria origem da Geometria (do
grego medir a terra) liga-se a
necessidades do dia-a-dia.
Antigas civilizaes como a egpcia, a
babilnica e a grega comprovaram
bons conhecimentos do assunto.

Um pouco de histria

Os egpcios, por exemplo, para

demarcarem suas terras
constantemente invadidas pelas
enchentes do rio Nilo, precisavam
da geometria e de procedimentos
de medida.

O homem como medida das coisas

Antigamente o homem usava
determinadas partes do corpo como
padro para medir.
Foi assim que surgiram:
- a polegada

- a jarda

- o palmo

- a braa

- o p

- o passo

Alguns desses padres continuam

a ser usados at hoje.
1 polegada =

2,54 cm

1 p

30,48 cm

1 jarda

91,44 cm

A Jarda era originalmente a medida do

cinturo masculino, que recebia esse nome.
No sculo XII, o rei Henrique I, da Inglaterra,
fixou a jarda como a distncia entre seu
nariz e o polegar de seu brao estendido.

O smbolo da jarda yd, do ingls yard.

Na Inglaterra, a relao oficial entre jardas
e metros a seguinte:
3600 m = 3937,0113 jardas.
Assim, tem-se aproximadamente
1 yd = 0,91439920429 m.

Hoje, nos pases de lngua inglesa,

ainda so usadas essas unidades, porm,
definidas de um modo menos arbitrrio.
A jarda definida como uma frao da
distncia entre dois riscos numa barra de
platina denominada metro padro.

Um metro cerca de onze avos maior do

que a jarda.
Um p um tero da jarda e uma polegada
um doze avos do p.
Assim, doze polegadas perfazem um p;
trs ps perfazem uma jarda.

Foi na Revoluo Francesa que se

tomou a iniciativa de unificar, em nvel
mundial, os padres de medida.
Em 1790 a Academia de Cincias de
Paris criou uma comisso que inclua
matemticos para resolver o problema.
Foi da que veio o metro. A palavra
vem do grego mtron que significa que
mede.
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O bloco Grandezas e medidas

O bloco Grandezas e medidas
caracteriza-se por sua forte relevncia
social devido a seu carter prtico e
utilitrio, e pela possibilidade de
variadas conexes com outras reas do
conhecimento.

Neles encontramos:
Na vida em sociedade, as grandezas e
as medidas esto presentes em quase
todas as atividades realizadas. Desse
modo, desempenham papel importante
no currculo, pois mostram claramente
ao aluno a utilidade do conhecimento
matemtico no cotidiano.

Muitas atividades cotidianas envolvem

medidas, como por exemplo, tamanhos
dos objetos, pesos, volumes, temperatura
e outras.

Uma das grandezas com que as crianas

tm contato logo cedo o dinheiro.
Relacionar os nmeros e medidas
incentiva a contagem, o clculo mental e o
clculo estimativo.

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das finalidades didticas: como fazer

trocas, comparar valores, fazer
operaes, resolver problemas e
visualizar caractersticas da
representao dos nmeros naturais e
dos nmeros decimais;

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Leitura de horas,
comparando relgios
digitais e de ponteiros.

Tempo, uma grandeza mensurvel que

requer mais do que a comparao entre
dois objetos e exige relaes de outra
natureza.
Utiliza-se de pontos de referncia e do
encadeamento de vrias relaes, do tipo:
dia e noite, manh, tarde e noite, passado e
futuro, antes, agora e depois, os dias da
semana, o ano, e outros.

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No processo de medio, alguns aspectos

devem ser levados em conta:
necessrio escolher uma unidade
adequada, comparar essa unidade com o
objeto que se deseja medir e contar o
nmero de unidades que foram utilizadas;

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essa
unidade
escolhida
arbitrariamente deve ser da mesma
natureza do atributo que se deseja
medir, e deve-se levar em conta o
tamanho do objeto a ser medido e a
preciso que se pretende alcanar
nessa medio;
quanto maior o tamanho da
unidade, menor o nmero de vezes
que a utilizamos para medir um
objeto.
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Assim, por exemplo, pedir para os alunos

medirem as grandezas comprimento e
largura do tampo de suas carteiras,ou a
folha de seus cadernos, usando algum
objeto como unidade.

Quais as constataes chegaram?

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Embora possamos medir qualquer

objeto,
usando
padres
noconvencionais de medida, como os
ps, o passo, a borracha, etc.,
a importncia e a adequao de
adotar-se
em
certas
situaes,
unidades-padro de medida, que
constituem sistemas convencionais de
medida e facilitam a comunicao
entre as pessoas, fundamental
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Sugestes de atividades:
medidas de comprimento

Medir com palmos a altura de um

colega e, depois, medir com a fita
mtrica. Discutir os nmeros obtidos.

Mais atividades
Dividam-se em grupos e :
escolham 10 objetos
Escolham trs objetos quaisquer como
referncia de medidas
Mea os 10 objetos
faam medidas com rgua,trena, fita
mtrica.
Compare os valores obtidos

A importncia do trabalho com

unidades no padronizadas
O trabalho com medidas possibilita
ampliar a noo de nmero natural a
partir de situaes em que a unidade
de medida adotada no cabe um
nmero exato de vezes na grandeza
a ser medida.

Atividade sobre Massas

Atividade sobre Massas

Cada aluno buscar dois objetos,
e trar um em cada mo, de modo
que um seja mais pesado que o
outro. Mas h outra condio: o
mais pesado deve ser menor que o
mais leve.

Atividade sobre Massas

Comparando objetos de massas
muito parecidas
A discusso deve gerar a necessidade
de se obter a medida da massa de
cada objeto em uma balana, para
compar-los de modo mais adequado.

Atividade sobre capacidade

Quantos copos de gua enchem uma

embalagem de um litro?

Atividade sobre capacidade

Quantos copos de refrigerante podem ser

servidos com uma garrafa de dois litros?

Alguns desses polgonos no devem ser

utilizados para ladrilhar uma superfcie?
Qual(is)?

Chama-se permetro de uma figura igual

a soma dos lados dessa figura
2,5cm

2cm

3,5cm
2,7cm

2,6cm

3,3cm

2cm

2cm

3,5cm

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Qual o permetro desses retngulos?

Cada quadradinho = 1cm

Fazendo estimativas
Uma pessoa anda em mdia, um
quilmetro em 12 minutos. A partir
disso faa uma estimativa da
distncia:
- de sua casa at a escola
- do comprimento de um

quarteiro
- do comprimento da sala da

escola
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