UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CHIAPAS

FacultaddeHumanidades
CampusVI
PROYECTOFINAL

Tema: Estudios de gnero en Educacin

Ttulo: La convivencia escolar y equidad de gnero un estudio de los estereotipos.

Alumna:MarielAbigailPeaLara

5SemestreGrupo:B

Tuxtla,GutirrezChiapasa20deMayo

INTRODUCCIN:

En este presente trabajo integrador se abordara algunos avances

sobrelainvestigacindelaconvivenciaescolar,equidaddegnero
yestereotiposqueexistendesdelaeducacinbsicadelaescuela
Enrique Rodrguez Cano localizada en la ciudad de Tuxtla
Gutirrez Chiapas. Tomando como referencia algunos autores que
hablan sobre este tema y justificando esta investigacin para un
mejorfinenlaeducacin.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

Identificar dentro de la convivencia escolar los estereotipos y la

equidaddegneroquehayentrelosniosynias

Analizar cmo est afectando en su desarrollo acadmico y en el

contextoenelqueseencuentre.

La escuela en la que realizo mis observaciones pude identificar este

tipodeproblemaentreunpequeogrupodeniasyniosdel4togrupo
"B"dondelasniastienencontrolabsolutodelasactividadesarealizar,
excluyendo a los nios de dicha dinmica por estereotiparlos como
flojosyviolentos,detalmaneraquelosniosestereotipanalasnias
comoresponsablesytrabajadoras.

LarevistaLaventanarecabinformacinacercadeunespectromuyamplio
decomportamientos,actitudesyestereotipos.
Muestra conformada por 395 escuelas pblicas primarias y secundarias,
representativaanivelnacional,yseaplicaroncuestionariosauntotalde26319
niosynias.
1.

Que dos terceras partes de nios y nias dijeron haber recibido al

menos una agresin fsica durante los dos ltimos aos.

2.

Que 6.3% de los nios/as dijeron de manera espontnea que lo

primero que cambiaran en su escuela es que no hubiera tanta
violencia.

3.

Que la violencia psicolgica es la de mayor incidencia.

La violencia como una de las consecuencias por la discriminacin de

gneroyestereotiposdeambossexos.

GarridoElena(Dic.2009) Patrones,estereotiposyviolenciadegneroenlasescuelasde
educacinbsicaenMxico.Revista:Laventana.Vol.4(no.30)p.4 .

 La SEP, en colaboracin con UNICEF, asume el reto de impulsar un cambio

culturalhaciaunasociedadmsjustaenlasrelacionesqueseestablecenentre
hombresymujeresdentrodelosambientesescolares,generandoespaciosde
convivenciaendondeseapliquenlosprincipiosdeigualdad,respetoylibertad,
creandoconcienciadequeexistenactos(explcitosoimplcitos)deviolenciay
discriminacinqueafectanladignidadyeldesarrollodelaspersonasyquese
reflejanenlasociedadmisma.SEP (2009)

La escuela es uno de los lugares en donde aprender a vivir con los

otros, y a construirse una identidad cvica que incluya el
reconocimiento y el dominio de los derechos y los deberes propios y
compartidos
Ortega,R.&Colaboradores(1998)Pp.109-111.

PREGUNTAS DE INVESTIGACIN:
1.

Qucomportamientospositivosonegativossepuedenpresentar
enlaconvivenciaentreniasynios?

2.

Qufactoresinfluyenenlaequidaddegnero?

3.

Cmoafectalafaltaequidaddegneroenelcontextoescolar?

4.

Questereotipospuedoidentificarenlaconvivenciaentrenias
ynios?

HIPTESIS:
Los

estereotipos de gnero que se dan en la

convivencia escolar afecta la equidad de
gnero entre los nios y nias en la primaria
EnriqueRodrguezCano.

Categoras de nalisis:
Equidad de
gnero

Convivencia

Escuela

OBJETIVOS
Objetivogeneral:
1.

Identificarlosestereotiposdegneroquesedanenla
convivenciaescolarentreniasynios,parafomentarla
equidaddegnerocontalleresparaestudiantes.

ObjetivoEspecfico:

1.

Analizar estereotipos de gnero que se dan en la convivencia

escolarentrelosniosylasnias.

2.

Detectarcomolosestereotiposdegneroinfluyenenlaequidad
degneroenlasrelacionesentrelosniosylasnias.

3.

Proponeruntallerdefomentoalaequidaddegnero.

Justificacin:

La equidad de gnero entre nias y nios ha tenido gran impacto desde

siglosatrsenelmbitoescolar.

Sepretendequeestainvestigacintengaunagranimpactoenlasociedad,
sobre todo en la educacin escolar para que cambie la manera de ver la
realidad en la que estamos, fomentando los derechos desde la infancia
puestoquedesdeahsepuedeirtransformandolamentalidaddelosniosy
delasnias.

La investigacin es realizada en la escuela primaria Enrique rodrguez

cano en el grado de 4 grupo B pues ah es donde se ha visto ms la
convivenciaentreniasyniosysehapodidodetectarvariosaspectosque
meayudenaabordarsobremitema.Sobretodoporquehayniasynios
queserehsanatrabajarentreellosdemaneradiscriminatoria.

Bibliografa:

http://www.rieoei.org/rie38a02.htmRevistaibero-Americana

deEducacin.Conflictividadescolaryfomentodela
convivencia.
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35101807 Diferenciasde
sexo,gneroydiferenciasexual.MartaLamas.
http://derechosinfancia.org.mx/documentos/Manual_Desigual
dad.pdf
.Manualterico-metodolgicoparatransversalizarla
perspectivadegneroenlaprogramacinconenfoquesobre
derechosdelainfancia.
http://harcelement-entre
eleves.com/images/presse/convivenciaqosarioortega.pdf
ORTEGA,R.&COLABORADORES(1998)Pp.109-111.
http://www.sep.gob.mx/work/appsite/basica/informe_violenciak
.pdf