PSP

Una mirada prctica

para su elaboracin
2015
Lic. Iber Gallo P.

POLTICA
EDUCATIVA

REALIDAD
NACIONAL

PERFI
L
CURRCULO
BASE

Realidad
regional
Realidad
especfica

PSP

Ejes articuladores

CURRCUL
O

CURRCULO
REGIONALIZAD
O
Temticas
orientadoras

DIVERSIFICAD
O

Campos

Obj.
Holstico.
Contenidos.
PLAN ANUAL
BIMESTRALI
ZADO

reas
PLAN
DESARROLLO
CURRICULAR

ESTUDIANTES

Obj.
Holstico.
Contenidos
.
Metodolog
a.
Productos.
Evaluacin.

DETERMINACIN DE NECESIDADES

Los padres de familia y sus necesidades.

Necesidades de la comunidad.
La ptica de los estudiantes.
Plantel docente y administrativo (centralizador de datos).

TRABAJO DE LA NECESIDAD
EN PRIMERA INSTANCIA TODA NECESIDAD SE CONVIERTE Y
TRANSFORMA EN UN PROBLEMA POR LO CUAL SE DEBE
FORMULAR EL PROBLEMA A PARTIR DE LA NECESIDAD.
NECESIDAD: reforestacin de la comunidad CARAI.
PROBLEMA: Cmo reducir la deforestacin en la comunidad
y desarrollar una conciencia de cuidado medioambiental?
PLANTEAMIENTO DEL OBJETIVO (problema en positivo).

QU: Reforestar la comunidad CARAI.

CMO: mediante la ejecucin de actividades comunitarias

PARA QU: para el desarrollo de la conciencia de cuidado

medioambiental

CON QUINES: con la comunidad.

CUANDO: en la gestin 2015.

DETERMINACIN DE CAUSAS Y
EFECTOS
NECESIDAD: reforestacin en la comunidad.
CAUSAS DE LA NECESIDAD.

Escaso conocimiento de la
comunidad
educativa
sobre la importancia de la
forestacin.
Escaso desarrollo de la
conciencia
sobre
el
cuidado
del
medio
ambiente.
Falta
de
plantines
tradicionales de la regin.

Escaso acceso a plantines

ornamentales.

Escasos
procesos
forestacin en la zona

de

EFECTOS DE LAS CAUSAS.

Se incremente el uso
abuso de los bosques

Se desvalorice el cuidado del

medio ambiente

Disminuye las posibilidades

de desarrollo de las plantas.

Contar con ambientes sin

ornamentacin ni esttica

Una zona deforestada.

IMPORTANTE: Los efectos se

constituirn
en
metas
a
alcanzar (formulados en forma
positiva)

DETERMINACIN DE ACTIVIDADES
OBJETIVO: Reforestar los predios de la Unidad Educativa mediante la ejecucin

de actividades comunitarias para el desarrollo de la conciencia de cuidado

medioambiental con la comunidad educativa CARAI en la gestin 2015.

CAUSAS DE LA NECESIDAD.

Escaso conocimiento de la
comunidad educativa sobre
la
importancia
de
la
forestacin.
Escaso desarrollo de la
conciencia sobre el cuidado
del medio ambiente.

ACTIVIDADES
las causas)

(solucionamos

Talleres para la comunidad.

Dramatizaciones,
presentaciones
sobre
el
cuidado del medio ambiente.

Gestionar la consecucin de
plantines.

Falta
de
plantines
tradicionales de la regin.

Gestionar la consecucin de
plantines ornamentales.

Escaso acceso a plantines

ornamentales.

Escasos
procesos
forestacin en la zona

Ejecutar la forestacin de los

predios de la U.E. como
actividad comunitaria.

de

DETERMINACIN DE ACCIONES
ACTIVIDADES

Talleres
comunidad.

para

la

Dramatizaciones,
presentaciones sobre el
cuidado
del
medio
ambiente.

Gestionar la consecucin
de plantines.

Gestionar la consecucin
de plantines ornamentales.

Ejecutar la forestacin de
los predios de la U.E. como
actividad comunitaria.

ACCIONES (operativizamos las

actividades)
Taller Se acaban los pulmones
del mundo toda la comunidad
por componente.
Proyeccin
del
video
Interestelar Estudiantes.
Desarrollo
de valores medio
ambientales. Estudiantes.
Tteres el rbol mi amigo
Noche
teatral
del
medio
ambiente.
Diseo y planificacin de la
reforestacin.
Gestin
de
plantines
tradicionales y ornamentales.
Preparacin del terreno.
Reforestacin de la U. E.
Evaluacin del proyecto.

DETERMINACIN DE CONTENIDOS
DEL
PSP
BIMEST
FASES
ACCIONES
CONTENIDOS
RE

Taller Se acaban los

pulmones del mundo toda
la comunidad por
componente.
Desarrollo de valores
medio ambientales.
Estudiantes.

Los pulmones del mundo.

Importancia del medio
ambiente.
Respeto a la Madre Tierra.
Valoracin del agua.
Importancia del aire puro y
limpio.
La capa de Ozono.

SEGUNDO

Proyeccin del video

Interestelar Estudiantes.
Tteres el rbol mi amigo
Noche teatral del medio
ambiente.

Importancia de los rboles

en la ciudad.
El desgaste de la tierra.
Los rboles y sus funciones.
El medio ambiente en Tarija.

TERCERO

Diseo y planificacin de la
Forestacin y deforestacin.
reforestacin.
Plantas tradicionales y
Gestin de plantines
ornamentales.
tradicionales y
Caractersticas del terreno y
ornamentales.
sus nutrientes.
Preparacin del terreno.

PRIMERO
CONCIENCIACI
N

CUARTO

GESTIN

REFORESTACI Reforestacin de la U. E.
N
Evaluacin del proyecto.

Utilidades de las plantas

tradicionales.
Preparacin de los espacios

DISTRIBUCIN DE CONTENIDOS
CONTENIDOS DEL PSP
DISTRIBUCIN DE
CONTENIDOS

Los pulmones del mundo.

Importancia del medio ambiente.
Respeto a la Madre Tierra.
Valoracin del agua.
Importancia del aire puro y limpio.
La capa de Ozono.

Ciencias naturales, geografa,

matemtica.
Fsica, ciencias sociales.
Filosofa, religin,
Lenguaje.
Educacin fsica, msica.
Artes plsticas, qumica.

Importancia de los rboles en la

ciudad.
El desgaste de la tierra.
Los rboles y sus funciones.
El medio ambiente en Tarija.

Ciencias naturales, geografa, fsica.

Ciencias sociales, religin, matemtica.
Filosofa, lenguaje, educacin fsica.
Artes plsticas, qumica, msica.

Forestacin y deforestacin.

Plantas tradicionales y
ornamentales.
Caractersticas del terreno y sus
nutrientes.

Matemtica, ciencias sociales, msica,

artes plsticas, filosofa, religin.
Ciencias naturales, geografa, fsica,
lenguaje.
Qumica, educacin fsica,

Utilidades
de
las
plantas
tradicionales.
El agua y la reforestacin.

Preparacin de los espacios a ser

Ciencias naturales, lenguaje, filosofa,

religin.
Ciencias sociales, fsica, msica
Artes plsticas, educacin fsica, qumica,

Estructura del PSP

Localizacin.
Diagnstico de necesidades y problemticas
de la comunidad, zona o barrio.
Priorizacin de una necesidad o problema a
resolver.
Ttulo del proyecto socioproductivo.
Fundamentacin.
Objetivo del PSP.
Plan de accin.
Presupuesto.
Sistema de seguimiento y monitoreo.
Evaluacin del PSP.

ELEMENTOS COMPLEMENTARIOS DEL PSP

La necesidad o problema identificado.
Determinar causas y efectos. (*)
Identificar actividades para solucionar las
causas.
Identificar acciones para cada una de las
actividades (por bimestres).
Cada accin se debe convertir en contenido
especfico (por bimestres). (*)
Identificar responsables.
Asignar presupuesto.
(*) no ingresan en el documento del PSP, es de uso netamente
acadmico

CONTENIDOS DEL PSP

Actividades.
Es la determinacin de lo que se
realizar como respuesta a las causas
del problema identificado.

Acciones.
Es la operacionalizacin de las
actividades.

Contenidos.
Es el conjunto de conocimientos y
saberes que se desarrollarn en cada
una de las reas en funcin a las
acciones.

PLANIFICACIN CURRICULAR
2015

Lic. Iber Gallo P.

Es la dimensin metodolgica y
experimental; permiten desarrollar las
capacidades prcticas y procedimientos,
orientados al desarrollo de capacidades,
potencialidades, habilidades y destrezas,
para producir un bien tangible o
intangible, concretizada a partir de las
experiencias vivenciales.

Es la dimensin de impacto
sociocultural y poltico; que
permiten consensuar, tomar
decisiones y asumir acciones
conscientes de compromiso en lo
ideolgico, poltico, econmico.

Son capacidades esenciales y complejas del ser humano, que el sistema educativo
desarrolla de manera holstica, en armona y equilibrio, a travs de procesos
educativos, para vivir bien.

SABER
SABER

Es la dimensin conceptual abstracta; que

se desarrolla mediante el anlisis empricoracionalista de saberes y conocimientos
tiles, (constituyndose en instrumentos
tiles) que permiten aprendizajes holsticos
comunitarios de la vida, en la vida y para la
vida.

DECIDIR
DECIDIR

SER
SER
HACER
HACER

Es la dimensin cualitativa reflexiva,

esencia ideal de la persona; que debe
ser desarrollada a travs de prcticas
en valores, espiritualidades, con base
a los principios de la vida comunitaria.

EL OBJETIVO ANUAL
De Unidad Educativa:
El o los elementos centrales del PSP (parte del objetivo)
Las acciones centrales del PSP (plan de accin PSP)
El enfoque institucional.

De campo de saberes y conocimientos:

El o los elementos centrales del PSP (parte del objetivo)
Las acciones centrales del PSP (plan de accin PSP)
El enfoque de campo.

De rea de saberes y conocimientos:

El o los elementos centrales del PSP (parte del objetivo).
Las acciones centrales del PSP (plan de accin PSP).
El enfoque de rea adecuado al ao de escolaridad.
Producto del PSP relacionado al rea de saberes y conocimientos.

EL OBJETIVO BIMESTRAL

De Unidad Educativa:
Las acciones especficas del PSP para el bimestre (plan
de accin PSP)
Objetivo de las acciones del PSP para el bimestre.
El enfoque institucional.

De campo de saberes y conocimientos:

Las acciones especficas del PSP para el bimestre (plan
de accin PSP)
Acciones del PSP para el bimestre.
El enfoque de campo.

De rea de saberes y conocimientos:

Las acciones especficas del PSP para el bimestre (plan
de accin PSP)
Temtica Orientadora.

EL OBJETIVO PDC
Contiene las cuatro dimensiones e incluye
el PSP:

SER: Define los elementos de valor a ser

desarrollados en las y los estudiantes.
SABER: Declara el contenido (tomando en cuenta sus
procesos mentales).
HACER: Precisa la metodologa general a ser
desarrollada de acuerdo al contenido.
DECIDIR: Menciona el contexto de aplicacin de los
contenidos trabajados por parte de las y los
estudiantes.
Se incorpora el PSP (a partir de las acciones
determinadas en el objetivo bimestral)

INSTRUMENTO PARA DETERMINAR LA

DIMENSIN DEL SER
CONTENI
DO
BIMEST
(CON)
RE
CB PSP
CR

PRIMER
O
SEGUN
DO

DIMENSIN
DEL SABER
CON + T.O. +
Fpsp

TEMTICA
ORIENTAD
ORA (T. O)

FASE DEL
PSP
(Fpsp)

CONCIENCIA
CIN

TERCER
O

GESTIN

CUARTO

REFORESTAC
IN

INSTRUMENTO PARA DETERMINAR LA DIMENSIN

DEL SER
BIME
STRE

CONTENIDO
(CON)
CB PSP CR

PRIMER
O

SEGU
NDO

DIMENSIN DEL
SABER

TEMTIC
A
ORIENTA
DORA
(T. O)

FAS
E
DEL
PSP
(Fps
p)

Innovacin y
desarrollo de
tecnologas
propias y
adecuadas a
nuestra
regin.

CONC
IENCI
ACI
N

CON + T.O. + Fpsp

El lenguaje verbal de
la imagen y su
intencionalidad en
diversas culturas
Lenguaje musical,
gestual, tejidos,
colores y ambientes
La dramatizacin
El comic y la
historieta
La manga, el anime
y los juegos de
ordenador
El cine, el vdeo y el
ordenador
Los rboles y sus

El lenguaje y su
relacin con la
innovacin y
desarrollo
tecnolgico

Es la metodologa a ser utilizada en el

proceso.
Expresa las actividades que tienen que
desarrollar los estudiantes y el maestro/a
Se formula en gerundio (reemplazable
por: a travs de, mediante la)
Resolviendo problemas , a travs de la
resolucin de problemas, mediante la
resolucin de problemas.

SABER
SABER

Son los contenidos a ser desarrollados y

un proceso mental, van en forma general y
especfica segn sea el nivel de
planificacin.
No hay regla de formulacin
La multiplicacin de nmeros naturales.

Es la parte de la aplicacin prctica

de las anteriores dimensiones pero
en el mbito social.
En su formulacin va antecedida de
la palabra para.
Para la aplicacin y utilizacin en
situaciones reales del contexto y en
su vida diaria.

Trabajamos, respetando las diferencias individuales, la

multiplicacin de nmeros naturales, a travs de la
resolucin de problemas, para la aplicacin y utilizacin
en situaciones reales del contexto y en su vida diaria.

DECIDIR
DECIDIR

SER
SER
HACER
HACER

Son actitudes que se desarrollan como

persona.
Se formula en tercera persona tiempo
presente.
Al verbo se incorpora (amos, emos)
+ un elemento de valor.
Trabajamos respetando las diferencias
individuales

SER:
Trabajamos, respetando las diferencias individuales,
SABER:
la multiplicacin de nmeros naturales,
HACER:
resolviendo problemas,
DECIDIR:
para la aplicacin y utilizacin en situaciones reales del
contexto y en su vida diaria.

PSP:

Para la formulacin se lo puede incorporar en el

decidir:
reciclaje de botellas plsticas para reducir la
contaminacin en la zona

Trabajamos, respetando las diferencias

individuales, la multiplicacin de nmeros
naturales, resolviendo problemas, para la
aplicacin y utilizacin en situaciones reales
del contexto y en el reciclaje de botellas
plsticas.

PSP:

Para la formulacin se lo puede incorporar en el

decidir:
reciclaje de botellas plsticas para reducir la
contaminacin en la zona

La multiplicacin de nmeros naturales,

Especificacin de contenidos:

Tabla de multiplicacin hasta el cinco.

Multiplicacin de una cifra.
Problemas de multiplicacin de una cifra.
Propiedad conmutativa.
Tabla de multiplicacin hasta el 9.
Multiplicacin de dos cifras.
Problemas de multiplicacin de dos cifras.
Prueba de exclusin de nueves.

resolviendo problemas,
Relacionar con las orientaciones metodolgicas para
los cuatro momentos metodolgicos incorporando en
alguno (s) la temtica orientadora.
Las orientaciones metodolgicas pueden ser
adaptadas de los diseos curriculares.

Observacin mediante videos e imgenes sobre la cantidad

de basura de botellas plsticas en el contexto.
Descripcin oral, escrita y resolucin de problemas
respecto a la cantidad de botellas plsticas en el contexto
y la regin.
Reflexin sobre los niveles de contaminacin por botellas
plsticas.
Elaboracin de problemas de multiplicacin con el uso de
botellas plsticas como contaminadores del medio
ambiente.

Las orientaciones metodolgicas se operativizan a

travs del planteamiento de acciones para cada una y cada
accin define los materiales.
Observacin mediante videos e imgenes sobre la cantidad
de basura de botellas plsticas en el contexto.
Presentacin de videos e imgenes (proyector multimedia,
computador)
Anotaciones de botellas plsticas en las imgenes (pizarra y
cuadernos)

Descripcin oral, escrita y resolucin de problemas

respecto a la cantidad de botellas plsticas en el contexto
y la regin.
Elaboracin de ejercicios de multiplicacin con las cantidades
identificadas.(cuadernos y pizarra)
Repaso de la tabla de multiplicacin. (tablas de multiplicar)

Reflexin sobre los niveles de contaminacin por botellas

plsticas.
Espacio de reflexin con la pelota preguntona.

Elaboracin de problemas de multiplicacin con el uso de

para la aplicacin y utilizacin en situaciones reales

del contexto y en el reciclaje de botellas plsticas.

Nos dan los productos.

Clculos de cantidades de botellas plsticas a
nivel de contexto.
Problemas elaborados de multiplicacin con el
uso de botellas plsticas como contaminadores
del medio ambiente.
T. O. Principios de convivencia en comunidad.
PSP. Reciclaje de botellas plsticas.

IDENTIFICA LOS TRMINOS.

CONOCE LA TABLA DEL 1 AL 5
APLICA LA PRUEBA DE EX DE 9s.
SOLUCIONA COORECTAMENTE
EJERCICIOS
CONOCE LA TABLA DEL 6 AL 9
APLICA LA PROPIEDAD CONMUTATIVA.

HACER
HACER

IDENTIFICA LOS TRMINOS.

PLANTEA EL EJERCICIO.
RESUELVE EL EJERCICIO.
PLANTEA LA SOLUCIN.

PLANTEA PROBLEMAS DE SU
CONTEXTO.
SOLUCIONA PROBLEMTICAS DE
SU ENTORNO.

Trabajamos, respetando las diferencias individuales, la

multiplicacin de nmeros naturales, a travs de la resolucin
de problemas, para la aplicacin y utilizacin en situaciones
reales del contexto y en el reciclaje de botellas plsticas.

SABER
SABER

ACEPTA LA OPINION DE LOS

DEMS
APORTA CON SU OPININ
COMPARTE SUS CRITERIOS

DECIDIR
DECIDIR

SER
SER

IDENTIFICA LOS TRMINOS.

PLANTEA EL EJERCICIO.
RESUELVE EL EJERCICIO.
PLANTEA LA SOLUCIN.

HACER
HACER

ACEPTA LA OPINION DE LOS DEMS

APORTA CON SU OPININ
COMPARTE SUS CRITERIOS

SER
SER

PLANTEA PROBLEMAS DE SU
CONTEXTO.
SOLUCIONA PROBLEMTICAS DE
SU ENTORNO.

SABER
SABER

IDENTIFICA LOS TRMINOS.

CONOCE LA TABLA DEL 1 AL 5
APLICA LA PRUEBA DE EX DE 9s.
SOLUCIONA COORECTAMENTE
EJERCICIOS
CONOCE LA TABLA DEL 6 AL 9
APLICA LA PROPIEDAD CONMUTATIVA.

DECIDIR
DECIDIR

EXAMEN
TAREAS
TRABAJO
PRCTICO

OBSERVACIN