ADMINIMISTRACION DEL

CONOCIMIENTO
MTRA. LEONILA CRUZ ESCALONA

EL ROL DE LA EDUCACIN

EVA VIVIANA FERNANDEZ OSORNO

TERCER SEMESTRE

EL ROL DE LA ESCUELA EN LA SOCIEDAD

ACTUAL
Un nuevo escenario
Advenimiento de una nueva sociedad, posindustrial, poscapitalista, posmoderna,
sociedad en red.

sociedad del conocimiento

Uso intensivo del conocimiento como factor primordial de produccin

Rasgos de la Sociedad del

Conocimiento

Consiste en que el conocimiento y la informacin estaran

reemplazando a los recursos naturales, a la fuerza y/ o al dinero, como
variables clave de la generacin y distribucin del poder en la
sociedad.

Uso intensivo del conocimiento como factor primordial de produccin

Avance constante del desarrollo tecnolgico,

Construccin de conocimiento ms relacionada con la construccin de

campos de saber interdisciplinarios

Transformacin de la nocin de ciudadana

Consumo como eje de la vida social y marginalidad social como

producto

Cambios que enfrentan la educacin y

la escuela

Existe una sobreabundancia de informacin y circula en redes.

La escuela deja de ser el canal nico mediante el cual las nuevas

generaciones entran en contacto con el conocimiento y la informacin

La escuela ya no puede actuar ms limitndose a las expectativas formadas

durante la revolucin industrial

Las tecnologas tradicionales del proceso educativo estn dejando de ser

las nicas disponibles para ensear y aprender

La educacin deja de identificarse exclusivamente con el mbito estadonacin e ingresa,en la esfera de la globalizacin

Cambios que enfrentan la educacin y la escuela

Los nuevos alumnos y la escuela

tradicional

Con la masificacin de la educacin, ingresan nuevos alumnos a la

escuela que traen consigo no slo sus identidades sino los problemas
sociales y que no estn dispuestos a dejarlos en la puerta de la escuela.

En muchos casos las caractersticas de los nuevos alumnos chocan con las
formas organizativas tradicionales de la escuela.

Cuando la distancia cultural entre la institucin y los sujetos es tan fuerte,

genera a largo plazo la exclusin de los estudiantes de sectores ms
vulnerables, a travs de diversos mecanismos muchas veces ocultos

REFLEXION

Una escuela que pretenda dejar fuera los problemas sociales de los
estudiantes, o que no dialogue con la cultura contempornea, con las formas
de pensar de los jvenes y las identidades juveniles, ser sin duda una
escuela expulsiva.

Las identidades juveniles

En la actualidad, los jvenes construyen su identidad principalmente a

partir de los consumos culturales.

La consolidacin de una cultura global repercute en los modos de vida, los

patrones socioculturales, el aprendizaje y fundamentalmente la
interaccin social de los jvenes.

Las adscripciones identitarias, son, concretamente, los procesos

socioculturales mediante los cuales los jvenes se adscriben presencial o
simblicamente a ciertas identidades sociales asumiendo unos discursos,
unas estticas y unas prcticas.

Las nuevas generaciones son portadores de culturas diversas, fragmentadas,

abiertas, flexibles, mviles, inestables y en estas complejas prcticas
culturales, los jvenes estn construyendo significados sobre el mundo, sobre
la poltica, las instituciones, sobre el los mismos y sobre el futuro.

El saber en la sociedad actual

La escuela ha dejado de ser el nico lugar de legitimacin del saber, pues

hay una multiplicidad de saberes que circulan por otros canales y no le
piden permiso a la escuela para expandir.

Medios de comunicacin

Instituciones no formales. v. g. clubesTrabajo

Juegos audiovisuales

La escuela no posee el monopolio de la transmisin del conocimiento

Qu rol tiene la escuela en la

actualidad?

La escuela se visualiza cada vez ms necesaria al tiempo que se percibe

cada vez ms insuficiente.

Es el mbito privilegiado para adquirir las competencias y habilidades

necesarias para manejarse en el mundo actual.

Es necesario determinar qu saberes la escuela no debe dejar de

ensear, qu saberes debe incorporar y qu puede hacer para incluir, sin
conflictos, las culturas juveniles.

La transmisin de la cultura letrada y la formacin de personas y de

ciudadanos sigue siendo una funcin indelegable de la escuela.

La institucin escolar tiene un rol destacado y especfico:

la formacin de competencias

Competenciasentendidas como..

capacidad para captar el mundo circundante, ordenar impresiones,

comprender las relaciones entre los hechos observados y actuar en
consecuencia (), saberes transversales que puedan ser actualizados en la
vida cotidiana, lo cual se demuestra en la capacidad de resolucin de
problemas(Gallart, 2002).

Entonces Qu rol tiene la escuela en la actualidad?

Qu necesitan aprender los nios y

jvenes en la sociedad del conocimiento?
La educacin a lo largo de toda la vida se basa en cuatro pilares:

-Aprender a conocer, combinando una cultura general suficientemente amplia

con la posibilidad de profundizar los conocimientos en un pequeo nmero de
materias

-Aprender a hacer a fin de adquirir una competencia que capacite al individuo

para hacer frente a gran nmero de situaciones y a trabajar en equipo.

Aprender a vivir juntos desarrollando la comprensin del otro y la percepcin

de las formas de interdependencia -realizar proyectos comunes y prepararse
para tratar los conflictos-respetando los valores.

-Aprender a ser para que florezca mejor la propia personalidad y se est en

condiciones de obrar con creciente capacidad de autonoma, de juicio y de
responsabilidad personal.

QU EST OCURRIENDO EN AMRICA

LATINA?

EFICIENCIA INTERNA Amrica Latina (11 pases, reas

urbanas):
Distribucin de los estudiantes de educacin secundaria por decil de ingresos segn sector
del establecimiento al que asisten, 2006

EFICIENCIA INTERNA
Amrica Latina (18 pases): jvenes entre 25 y 29 aos que culminaron
ciclos educativos, segn quintiles seleccionados de ingreso per cpita.

RENDIMIENTO ACADMICO Resultados PISA

2006 comparativos en Amrica Latina*

RENDIMIENTO ACADMICOResultados PISA 2006. Rendimiento

insuficiente (nivel 1 o inferior) en Ciencias

RENDIMIENTO ACADMICO Resultados PISA

2006 comparativos en Amrica Latina*

RENDIMIENTO ACADMICO Resultados PISA

2006 comparativos en Amrica Latina*

RENDIMIENTO ACADMICOSERCE 2008.

Amrica Latina.

RENDIMIENTO ACADMICOSERCE 2008.

Amrica Latina.

CONDICIONES NECESARIAS
Amrica Latina.

Qu podemos hacer?

Consideramos que las bases para la construccin de buenos sistemas

educativos se sientan a travs de la construccin de buenas escuelas.

Hacia qu modelo deberan tender las escuelas en Amrica Latina?

El optimismo suele ser un sentimiento bobo, y el pesimismo suele ser

trivial y convocar a la pereza intelectual

Octavio Paz deca que quien conoci la esperanza ya no la olvida. La sigue

buscando bajo todos los cielos, entre todos los hombres, entre todas las
mujeres

Bibliografia

Sociedad del conocimiento y educacin: el nuevo rol de la escuela

Dra. Silvina Gvirtz

Foro Nacional: Calidad de la Educacin 2010 Aprendiendo con el

Bicentenario

Bogot

27 de julio de 2010