Discurso Narrativo

Discurso narrativo
stica que est

g
lin
ad
d
ni
U
na
u
Es
secuencia de
constituida por una
entemente
er
h
co
s
a
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n
o
ci
la
re
oraciones
itida con una
em
y
a
m
te
n
u
a
o
rn
ento
unicativa en
m
co
n

ci
n
te
in
a
ad
determin
ta.
una situacin concre

Elementos bsicos
del discurso.
Receptor

Emisor

Intencin
comunicativ
a
(propsito)

Situacin
comunicativ
a

Contexto
(situacin
espacio
temporal)

Aspectos relacionados

Las oraciones deben estar relacionadas para

constituir un discurso.

Coherencia

Cohesin

Coherencia:

Local

Global

Son las relaciones

semnticas existentes
entre los significados de
la oraciones. (sentido de
cada enunciado)

Es el tema central que da

sentido a la narracin,
permite elaborar su
significado global.

MACROESTRUCTUR
A: sentido del
discurso.

Cohesin

La cohesin hace referencia a la conexin que existe

entre los elementos del texto.

Para lograr una adecuada cohesin en un discurso

debemos contar con ciertos elementos llamados
mecanismos de cohesin, que cumplen la funcin
de darle unidad al discurso.
Conectores Son los nexos que
permiten enlazar las oraciones
para que de esta manera se le de
claridad al discurso.

Supraestructura

El discurso posee una estructura formal o

supraestructura.

Esto ayuda a poder diferenciar los distintos tipos de

discursos que existen: descriptivo, argumentativo y
narrativo.

La forma que adopta el discurso tiene que ver con la

intencin, el interlocutor debe darse cuenta de
aquello.

Supraestructura del
discurso narrativo

Supraestructura del
discurso narrativo

Supraestructura del
discurso narrativo

Evaluacin del Discurso

Narrativo

Qu se evala?

Presentacin
Estructura con 3
categoras formales
bsicas

Episodio (s)

Final

La Ardillita
glotona

1 episodio

El Sapito
saltarn

2 episodio

El Lobo
friolento

2 episodios y
presentacin
+ compleja

Aspectos que inciden en el recontado

Procedimiento

Se debe leer individualmente el cuento al nio sin

apoyo de lminas.
Lectura natural: prosodia, nfasis y velocidad.

Se solicita al nio que lo relate (recontado)

Se graba el relato y se transcribe

Se analiza

Anlisis de los cuentos

Determinar

Estructura
formal

No estructura
sus relatos

Estructura los
relatos

La narrativa en los nios

con TEL

La tarea de narrar historias es una actividad que

requiere de la integracin de habilidades
lingsticas, cognitivas y sociales.

La evaluacin de la produccin de historias nos

entrega informacin rica y variada acerca de dichas
habilidades en los menores con TEL.

En el plano de la produccin

En el plano de la comprensin

Estudio sobre la comprensin y

expresin narrativa

Capacidad
de
procesamie
nto y de
memoria
de trabajo.

Intervencin de la
narracin

Es necesario desarrollar programas de intervencin

que apoyen las dificultades narrativas que
presenten los menores.

En general, interesa implementarlos en el aula con

el fin de que la inclusin de los nios sea exitosa.

Enumerar entorno a un personaje a relatar con

presentacin y episodio

Se incremento el desarrollo gramatical terapia

centrada en guiones es una adecuada herramienta.

Estructura del Plan EDEN (EL

Desarrollo Evolutivo en Nios)

Programa III

Narraciones ms complejas y relato de

experiencias personales.
1. Desarrollar la capacidad de incorporar
nuevos episodios en los relatos a partir de
los personajes del cuento.
2. Que el nio incorpore la meta a los
episodios de sus relatos. (relacin con las
acciones del personaje)
3. Incentivar en el nio la capacidad de
narrar sus propias experiencias
(significativas y novedosas) y las que ha
observado en personas cercanas a l.

La narrativa en los menores con TEL es un mbito

de gran relevancia porque impacta tanto en su vida
social como escolar. Por lo tanto se requiere seguir
investigando la alteracin del discurso narrativo, en
especial en menores hablantes de espaol.

Bibliografa
Coloma, C., y cols, El desarrollo Narrativo en nios, 2008.
Coloma, Carmen J. Sntesis compleja y discurso narrativo en
escolares con Trastorno Especifico del Lenguaje (TEL). Editorial de la
Universidad de Granada.
Coloma, C., Pavz, Mara M Evaluacin del discurso narrativo:
procedimiento desarrollado en Escuela de Fonoaudiolgica
Universidad de Chile
Acosta, V., Moreno, A., Axpe, A. & Lorenzo, M. (2010). Apoyo de
habilidades narrativas en nios con trastorno especifico del lenguaje
dentro de contextos inclusivos. Revista de Logopedia, Foniatra y
Audiologa, 30 (4), 196-205.