Fundamentos de

Epistemologa 2013

Thomas S. Kuhn

Lic. Micaela Gonzlez delgado

Datos biogrficos

Thomas S. Kuhn

Filosofa de la Ciencia en el siglo XX

1920 Empirismo lgico

1930 Racionalismo Crtico
1960 Lakatos PIC
1960 Kuhn Historicismo
1960 Feyerabend Pluralismo

Thomas Samuel Kuhn

Naci en Cincinnati, Ohio, en 1922.

Estudi Fsica en la Universidad de Harvard,

por la que se doctor en dicha especialidad en
1949.

Thomas Samuel Kuhn

Harvard
Ayudante de Historia de la Ciencia hasta 1956
Universidad de
B e r k el e y,
Univer s idad de
Princenton

Ctedra de Historia de la Ciencia a partir de

1961

Ctedra de Historia de la Ciencia a partir de 1964

hasta 1979
Massachusetts Institute
o f Tec h n o l o g y.
A partir de 1979 la Ctedra de Filosofa e
Historia de la Ciencia
Falleci en 1996 en Cambridge,
Massachussets.

Desde su infancia recibi una esmerada

educacin en
escuelas privadas .
Obtuvo su doctorado en fsica por su tesis
"La energa de cohesin de los
metales monovalentes como funcin
de su cuntica atmica, pero su
ocupacin en la fsica no fue completa,
se le asigno un proyecto cuyo objetivo
era introducir el estudio de la fsica y la
biologa en la educacin de todo
universitario.

El eventos importantes que marco

el
pensamiento de Kuhn fue en 1947, se le
pidi que interrumpiera el proyecto de
fsica que se encontraba realizando en
ese momento para preparar una serie de
conferencias sobre los orgenes de la
mecnica del siglo XVII.

La preparacin de esas clases le puso

frente al que sera el gran tema de sus
posteriores investigaciones: el carcter
contextual, paradigmtico, de la
ciencia. Ingresando de lleno en la
historia y la filosofa de la ciencia.

Entre 1953 y 1962 fue una poca en la

que Estados Unidos tuvo cierta tensin
con laURSS, la llamada Guerra Fra, y
fue ah donde estuvo en contacto
directo con la idea de revolucin y la
influencia de los aspectos sociales en
el desarrollo de la ciencia.

Antecedentes, influencias y obra

Thomas S. Kuhn

Thomas Samuel Kuhn

Influido por el pensamiento

Jean Piaget
Alexandre Koyr

Willard Van Orman Quine

Ludwik Fleck

Benjamin Lee Whorf

Karl
Popper.

Antecedentes

David Humesent
Karl Popper
Margaret
Lakatos propone
las bases para
sustituy la
Masterman disea
una evaluacin
planteamientos
verificacin por el
matriz
objetiva del
logicistas,
mtodo de la
disciplinaria
desarrollo de la
historicistas,
falsacin.
basada en:
ciencia en trminos
estructuralistas,
Generalizaciones
Para Popper, una
cambios
entre otros, al
simblicas
teora es cientfica s
progresivos
interior de la
Compromisos

puede ser sometida

cambios
compartidos con
filosofa de la ciencia a una contrastacin
creencias
degenerativos
.
falsadora, que es
Valores de las
de los problemas en
refutable aunque no
comunidades
las series de teoras
haya sido falsada.
cientfcas
cientficas.
Ejemplos de Criterio

Su obra
La estructura de las
revoluciones cientficas
(1962)
Comenz a escribir su libro cuando
apenas era un estudiante graduado
en fsica terica y dio el cambio
drstico
a la historia de la ciencia
a la filosofa
por la inquietud que senta por
descubrir cada vez ms la verdad.

Las Revoluciones Cientficas

Thomas S. Kuhn

Thomas Samuel Kuhn

Cmo se lleva a cabo la actividad cientfica?
Existe un mismo patrn en dicha
actividad que se pueda aplicar a lo
largo de las distintas pocas
histricas?
A qu se debe el aparente xito
en la obtencin de conocimientos
de la ciencia?
el conocimiento es acumulativo
a lo largo de la historia?

Las respuestas que Kuhn da a las cuestiones iniciales, se

plasman en la obra "La estructura de las revoluciones
cientficas"
La ciencia se desarrolla siguiendo
determinadas fases:
1. Establecimiento de un
paradigma
2. Ciencia normal
3. Crisis
4. Revolucin cientfica
5. Establecimiento de un nuevo
paradigma

Paradigma

Thomas S. Kuhn

Filosofa de la ciencia de
Thomas Kuhn (1922-1996)
Ha hecho famosa la idea de que toda ciencia se hace desde
un determinado paradigma compartido por una
comunidad de cientficos
Los paradigmas son modos de mirar al mundo que
permiten el desarrollo de ciertas teoras cientficas,
y no de otras
Kuhn entendi los paradigmas como matrices disciplinares
compartidas por los miembros
de una comunidad cientfica, y compuestas por:
1.
2.
3.
4.

Generalizaciones simblicas
Presupuestos metafsicos
Valores
Ejemplares

Algunas definiciones de
paradigma

BRIONES(1997)
Concepcin del objeto de
estudio de una ciencia , de
los problemas d la
naturaleza ,mtodos y la
forma de explicar o
comprender los resultados de
la investigacin

Capra (1996), Kuhn

Es una constelacin de
alcances, trminos, valores,
tcnicas que tiene una
comunidad cientfica en comn
y son aplicados por la
comunidad

Contreras (1996), Kuhn

Es un sistema de creencias,
principios, valores y premisas
que determinan la comunidad
cientfica de la realidad

PARADIGM
A
Damiany (1997)
Sistema de ideas que orientan y
organizan la investigacin
cientfica de una disciplina
hacindoles comunicable y
modificados al interior de una
comunidad cientfica que utiliza
el mismo lenguaje

Gonzlez (1997)
Marco conceptual en el que se
escriben como supuestos,
bsicos adyacentes, creencias y
valores a los cuales los
integrantes del grupo de
adhieren fuertemente sin que
sean implcitos o consientes.

Que son los

paradigmas?
Los paradigmas son un conjunto de conocimientos y creencias
que forman una visin del mundo (cosmovisin), entornoa
una teora prevaleciente en determinado periodo histrico.
Son modelos capaces de ser copiados o emulados; siendo la
base para crear un consenso de conocimientos cientficos.
Cada paradigma se instaura tras unarevolucincientfica, que
aporta respuestas a los enigmas que no podan resolverse en
el paradigma anterior.
Una de las caractersticas fundamentales, de los paradigmas
es su inconmensurabilidad; ya que ninguno puede
considerarse mejor o peor que el otro. Adems, cuentan con el
consenso total de lacomunidadcientfica que los representa.

Paradigmas segn Kuhn

Kuhn filosofo cientfico define Paradigma:
Creencias que une a una comunidad cientfica
Especie de elementos o enigmas concretos empleados
como modelos para reemplazar a reglas explicitas para
la solucin de enigmas de la ciencia normal
Define ciencia como un proceso acumulativo de datos
debido a la teora y no la prctica.

Paradigmas de Thomas Kuhn

Segn Thomas Kuhn La ciencia progresa a travs de
una sucesin de perodos cuya secuencia es
paradigma ciencia normal crisis revolucin
nueva ciencia normal nuevo paradigma
Al aprender un paradigma el cientfico adquiere al
mismo tiempo teoras, mtodos y normas.
La evolucin cientfica consta de las siguientes etapas:
preciencia, ciencia normal, crisis, revolucin, nueva
ciencia y nueva crisis.

Los paradigmas en su aplicacin

cumplen una doble funcin

1
Funcin positiva que
consiste en determinar las
direcciones en las que ha
de desarrollarsela ciencia
normal, por medio de la
propuesta de enigmas a
resolver dentro del contexto
de las teorasaceptadas.

Funcin negativa del

paradigma, es la de
establecer loslmitesde
lo que ha de
considerarseciencia
durante eltiempode
su hegemona.

Caractersticas del paradigma

El paradigma ofrece al que lo sigue:

una base de afirmaciones tericas y
conceptuales
cierto acuerdo entre los problemas urgentes a
resolver
tcnicas concretas de experimentacin
supuestos metafsicos que encuadran y dirigen
la investigacin y sobre los que no hay ninguna
duda aunque sean incomprobables
Es precisamente esa adhesin a un paradigma
comn lo que permite distinguir lo que es una
Comunidad Cientfica.

Paradigma
Se debe entender
bsicamente de dos
maneras:
La primera en un sentido
amplio y con un matiz
marcadamente
sociolgico (matriz
disciplinar)
La segunda en un sentido
especfico (ejemplares)
y como subconjunto de la
primera

MATRIZ
DISCIPLINAR

Disciplina Cientfica

Creencias
Generalizaciones
Tcnicas
Problemas
a Investigar

Valores

Soluciones
Tpicas

Produccin de
Conocimientos

o Kuhniano del cambio cientfico:

Ciencia normal: La investigacin que se
realiza dentro de un periodo de ciencia
normal es aquella que se lleva a cabo bajo
un mismo paradigma o marco de
supuestos.

Kuhn y La estructura de las

revoluciones cientficas

La nocin de inconmensurabilidad: elemento

indispensable para rastrear las ideas centrales de
Kuhn sobre el cambio cientfico.
La nocin de inconmensurabilidad est en contra
de la nocin acumulativa de la ciencia.
Puede darse dentro de un nivel sincrnico y
diacrnico
Contiene un cambio de significado que acompaa
al cambio de paradigma.

Kuhn y La estructura de las

revoluciones cientficas
Dentro del nivel sincrnico se lleva a cabo
cuando dos teoras intentan explicar un
mismo fenmeno de la naturaleza dentro de
la conformacin de la ciencia normal, dentro
de un paradigma.
La inconmensurabilidad se da a nivel
diacrnico cuando despus de un cambio
revolucionario se altera el significado de los
conceptos que dan cuenta de la naturaleza.

Conclusiones - Paradigmas de Thomas

Kuhn

Matriz
disciplinaria

Generalizaciones Simblicas de
teorias,leyes,caracteriza la
existencia de modelos
particulares, valores compartidos
como juicios de exactitud y
modelos de resolucin de
problemas
Otros Elementos:
Instrumentacin.
Lenguaje propio.
Libros texto y las comunicaciones

COMPONENTES
ESENCIALES DE
PARADIGMA
Componente
Sociolgico

Relaciones entre miembros de la

comunidad que comparten el
paradigma.
Ciencia Normal (Intereses
sociolgicamente afines.)

Comunidades cientficas

Una Comunidad Cientfica es aquel grupo de personas que

practica conjuntamente una profesin cientfica y que estn
ligados por elementos comunes para llevar a cabo la resolucin
de metas y objetivos de su investigacin; es decir, realizan
proyectos basados en un paradigma compartido que es
aceptado plenamente.
Lacomunidad cientficaconsta del cuerpo total decientficos,
sus relaciones e interacciones donde los procesos de revisin
yreproducibilidadson llevados a cabo por el lmtodo
cientfico.
Desarrollan conjuntos particulares de cuestiones, mtodos y
procedimientos que configuran matrices disciplinares o
paradigmas en diversos campos de estudio que el cientfico
aprende a delimitar cuando define el alcance y los lmites de la
investigacin

Anomalas:

Una anomala es un
problema cuya solucin
satisfactoria no es
posible en el contexto de
la ciencia normal del
paradigma. Son
fenmenos nuevos,
inesperados. Tambin
pueden ser interpretados
como contraejemplos o
como dira Popper, la
falsacin de teoras
cientficas.

No encuentran
una respuesta
satisfactoria y
obligan a
postergar a veces
indefinidamente
su solucin.

La presencia
de anomalas
ser el inicio
de periodos
de crisis.

Crisis
Las crisis de paradigma ocurren cuando las
anomalas se convierten en enigmas que
socavan la confianza del mismo, sea
porque
o afectan los fundamentos del paradigma,
o no dan respuesta a necesidades sociales,
o el nmero de anomalas serias es alto,
o no pueden ser eliminadas a lo largo del
tiempo.

o Kuhniano del cambio cientfico

Las crisis tienen uno de estos finales:

1) El paradigma en tela de juicio se muestra finalmente

capaz de resolver los problemas que causaron la crisis.

2) Las anomalas, sin resolver, se archivan en espera de

mejores herramientas conceptuales e instrumentales.

3) Surge un paradigma alternativo que ofrece una solucin

y comienza la lucha por un nuevo consenso.

Revolucin cientfica

Revolucin cientfica es cuando un paradigma antiguo es reemplazado

completamente o en parte, por otro nuevo, es decir, cuando un paradigma
existente deja de funcionar de forma adecuada.
Cuando los paradigmas entran en debate sobre su eleccin, para Kuhn, su funcin
necesaria es circular y sostiene que, sea cual fuere su fuerza.
Las razones por las cuales una nueva teora cientfica debe exigir el rechazo de un
paradigma ms antiguo, es para no caer en el mal funcionamiento que puede
conducir a la crisis a una previa revolucin.
Pero suceder que una parte se aferre al estado de cosas antes existentes y
defiendan el modelo objeto de cuestionamiento, pues una revolucin cientfica
rechaza un paradigma y acepta a otro.
Como Kuhn dice: Los cambios de paradigmas hacen que los cientficos vean el
mundo de investigacin, que les es propio de manera diferente.

Una revolucin cientfica es por lo tanto una ruptura violenta.

Es un episodio de desarrollo traumtico a travs del cual la
comunidad cientfica decide rechazar un modelo y aceptar
otro, contemplando como consecuencia el mundo de una
manera totalmente diferente.

odelo Kuhniano del cambio cientfico:

Los cuerpos de
conocimientos
separados por una
revolucin son
incomensurables es
decir, que no son
completamente
traducibles entre s y
por lo tanto no se
pueden comparar de
manera directa y
puntual con un
procedimiento
algortmico.

Revolucin cientfica
Durante la crisis aparecen nuevos
paradigmas que pretenden resolver los
problemas que permanecen como
anomalas en el paradigma dominante.
El nuevo paradigma ser diferente e
incompatible con el paradigma anterior:
o Ve al mundo como compuesto de diferentes cosas
o Pasan a ser significativas otras cuestiones
o Tienen normas diferentes e incompatibles

Ciencia normal
Progreso acumulativo
Trminos y categoras estables

Revoluciones:
Progreso no acumulativo: se crean y destruyen teoras
Todo o parte del conocimiento acumulado en el paradigma
anterior deja de tener sentido dentro del nuevo paradigma:
la gente ve el mundo de forma diferente despus de una
revolucin

Matrices disciplinares
3. Valores: Juicios de valor acerca de cmo debe ser la
ciencia.
Ej.: Bsqueda de la verdad al margen de la utilidad,
necesidad de cuantificacin, precisin, simplicidad,
consistencia interna
Aunque no todos sus miembros los aplican de la misma
manera, lo que contribuye a que la ciencia no se estanque.
Son importantes a la hora de detectar las crisis y elegir
caminos alternativos
4. Ejemplares: Problemas-soluciones que los estudiantes
encuentran desde el inicio, y modelan sus formas de
comprender la teora y de resolver futuros problemas
Como los del plano inclinado o el movimiento pendular
El cientfico adquiere as la habilidad de contemplar
una variedad de situaciones como semejantes

Preciencia
Perodo en el que no se ha instaurado un
paradigma dominante
Las teoras no pueden resolver los
problemas existente.
Existen intentos alternativos de solucin a
los problemas
Cuando la comunidad cientfica acepta un
paradigma como dominante, da comienzo
una etapa de ciencia normal.

Gracias!

Lic. Micaela Gonzlez Delgado