Diapositivas de PowerPoint

(versin 1.0) para

Psicologa (10a. Ed.) escrito por
Morris y Maisto

Elaborado por Jeff Platt,

North Iowa Area Community
College
Prentice Hall, 2009

Qu es la personalidad?
Los patrones nicos de pensamientos,
sentimientos y conductas que posee un
individuo y que persisten a travs del
tiempo y las situaciones.

Prentice Hall, 2009

Clases de teoras de la
personalidad

Teoras psicodinmicas
Teoras humanistas
Teoras de rasgo
Teoras de aprendizaje cognoscitivosocial

Prentice Hall, 2009

Teoras psicodinmicas
La personalidad es el resultado de
motivaciones y conflictos
inconscientes.
Sigmund Freud
Carl Jung
Alfred Adler
Karen Horney
Erik Erikson
Prentice Hall, 2009

Los 3 niveles de conciencia de

Freud

Consciente: ideas, pensamientos y

sentimientos de los que estamos conscientes
Preconciente: material que se puede
recordar con facilidad
Inconsciente: todas las ideas, pensamientos
y sentimientos de los que por lo general no
estamos ni podemos estar conscientes

Prentice Hall, 2009

Estructura de la personalidad de
Freud
Id: el conjunto de deseos y anhelos
inconscientes que busca expresin en forma
continua
Ego: la parte de la personalidad que media
entre las demandas de la realidad, el id y el
superego
Superego: los estndares paternos y sociales
que ha incorporado a su interior el individuo
Prentice Hall, 2009

Id
Fuente de toda energa
Funciona en su totalidad en el inconsciente
Libido: forma de energa psquica; es la
energa generada por el impulso sexual
Principio de placer: la manera en la que el
id busca la gratificacin inmediata de un
instinto
Prentice Hall, 2009

Ego
Opera en los 3 niveles
Principio de realidad: la manera en la
que el ego busca satisfacer demandas
intelectuales en forma segura y efectiva
en el mundo real

Prentice Hall, 2009

Superego
Opera en los 3 niveles
El superego lucha por alcanzar la
perfeccin, lo cul es irreal

Prentice Hall, 2009

Los 2 subsistemas del superego

Ego ideal: reglas para el buen
comportamiento y estndares de excelencia
por lo que debe luchar el ego
Conciencia: reglas que indican cules son
las conductas malas
la conciencia utiliza la culpa como castigo
para la mala conducta

Prentice Hall, 2009

Estructura de la personalidad de
Freud

Prentice Hall, 2009

Etapas psicosexuales de Freud

Las etapas psicosexuales de Freud explican
el desarrollo de la personalidad en trminos
de la manera en que satisfacemos nuestros
instintos sexuales durante el transcurso de
nuestra vida.
Fijacin: alto parcial o total en algn punto
durante el desarrollo psicosexual del
individuo
Prentice Hall, 2009

Etapa psicosexual

Etapa oral
Etapa anal
Etapa flica
Etapa de latencia
Etapa genital
Prentice Hall, 2009

Etapa oral
Primera etapa del desarrollo de la
personalidad durante la cual los
sentimientos erticos del infante se
concentran en la boca, los labios y la
lengua

Prentice Hall, 2009

Etapa anal
En esta etapa, los sentimientos erticos del
nio se concentran en el ano y en la
eliminacin.
El conflicto surge a medida que los padres
se esfuerzan por ensear al nio a ir al
bao. Este conflicto es estresante para el
nio y puede llevar a una fijacin anal.
Prentice Hall, 2009

Etapa flica
Los sentimientos erticos se
concentran en los genitales.
Complejo de Edipo y complejo de
Electra: Apego sexual del nio hacia
el padre del sexo opuesto y celos hacia
el padre del mismo sexo.
Prentice Hall, 2009

Etapa de latencia
Periodo durante el cual el nio
parecer no estar interesado en el
otro sexo.

Prentice Hall, 2009

Etapa genital
Etapa final del desarrollo normal
adulto y que por lo general est
marcada por la madurez sexual.

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2 Niveles de inconsciente de Jung

Inconsciente personal: contiene los
pensamientos reprimidos, las
experiencias olvidadas y las ideas no
desarrolladas del individuo
Inconsciente colectivo: la parte del
inconsciente que es heredada y comn
a todos los miembros de una especie
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Arquetipos
Las formas de pensamiento comunes a
todos los seres humanos.
Los arquetipos se almacenan en el
inconsciente colectivo.

Prentice Hall, 2009

Arquetipos

Madre: presencia protectora

Hroe: el que triunfa
Persona: nuestro ser pblico
nima: el arquetipo femenino como se
expresa en la personalidad masculina
Animus: el arquetipo masculino como
se expresa en la personalidad femenina
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2 Tipos de actitud general de

Jung

Extrovertido: el que se enfoca ms a la

vida social y el mundo exterior que a
sus propios pensamientos y
sentimientos
Introvertido: el que se enfoca a sus
propios pensamientos y sentimientos

Prentice Hall, 2009

2 Tipos de individuo de Jung

Racional: el que regula sus acciones
pensando y sintiendo
Irracional: el que basa sus acciones en
percepciones, ya sea a travs de
sensaciones o procesos inconscientes
(intuicin)
Prentice Hall, 2009

Diferencias entre Freud y Jung

Jung
Freud
Enfatiza la primaca Enfatiza las cualidades
racionales y
de los instintos
espirituales de las
sexuales
personas
El desarrollo se
El desarrollo slo
moldea en la
alcanza su realizacin
durante la madurez
infancia
media

Prentice Hall, 2009

Contribucin de Alfred Adler

Compensacin: nuestro esfuerzo por
vencer debilidades personales reales o
imaginarias
Complejo de inferioridad: fijacin en
sentimientos de inferioridad personal
que dan como resultado parlisis
emocional y social
Prentice Hall, 2009

Diferencias entre Freud y Adler

Freud
Nuestro ambiente
nos controla
Visin del
individuo: egosta;
en conflicto eterno
con la sociedad

Adler
Podemos controlar
nuestro destino
Visin del individuo:
luchar por la
perfeccin; desarrolla
metas socialmente
constructivas

Prentice Hall, 2009

Karen Horney
Ansiedad: la reaccin del individuo a las
amenazas reales o imaginarias
Tendencias neurticas: estrategias
irracionales para luchar contra los
problemas emocionales y minimizar la
ansiedad

Prentice Hall, 2009

Diferencias entre Freud y Horney

Freud
La personalidad es
moldeada por el
desarrollo sexual
(biolgico)

Horney
La personalidad es
moldeada por factores
ambientales y sociales
Los factores no
sexuales desempean
un papel ms
importante en el
desarrollo de la
personalidad

Prentice Hall, 2009

Las 8 etapas del desarrollo de la

personalidad de Erikson

Confianza vs. desconfianza (primer ao de vida)

Autonoma vs. vergenza y duda (edades 1-3)
Iniciativa vs. culpa (edades 3-6)
Laboriosidad vs. inferioridad (edades 6-13)
Identidad vs. confusin de roles (pubertad)
Intimidad vs. aislamiento (madurez temprana)
Generatividad vs. estancamiento (edades 25-60)
Integridad vs. desesperacin (edades 60 y ms)
Prentice Hall, 2009

Confianza vs. desconfianza

Confianza
Fe en lo predecible
del ambiente
Optimismo hacia el
futuro

Desconfianza
Sospechoso,
temeroso y
preocupado en
extremo por la
seguridad

Prentice Hall, 2009

Autonoma vs. vergenza y duda

Autonoma
Obtener control
sobre las funciones
corporales y la
coordinacin

Vergenza y duda
Dudas sobre nuestra
capacidad para
controlar nuestro
cuerpo
Rechazo hostil hacia
todos los controles
(internos y externos)

Prentice Hall, 2009

Iniciativa vs. culpa

Culpa
Iniciativa
Se pueden presentar
El apoyo paterno
sentimientos de
para intentar nuevas
culpa, falta de mrito
cosas nos lleva a
y resentimiento si se
disfrutar el hecho
nos regaa por tomar
de tomar la
la
iniciativa
iniciativa y aceptar
nuevos retos
Prentice Hall, 2009

Laboriosidad vs. inferioridad

Industria
Aprender las
habilidades de
cuidado personal,
trabajo productivo
y vida
independiente

Inferioridad
El fracaso para
aprender estas
habilidades nos lleva
a:
Sentimientos de
mediocridad,
deficiencia y baja
auto-suficiencia

Prentice Hall, 2009

Identidad vs. confusin de roles

Identidad
Confusin de roles
Integrar nuestros
El fracaso para
roles en la vida a un
integrar estos roles
patrn coherente
nos lleva a una falta
de identidad
personal y
desesperacin
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Intimidad vs. aislamiento

Intimidad
Aislamiento
Para poder amar a
El fracaso en la
otros, debemos
intimidad trae una
haber resuelto todas
dolorosa sensacin
nuestras crisis
de soledad y vaco.
anteriores

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Generatividad vs. estancamiento

Generatividad
Experimentar
alegra y sentido en
todas las
actividades
principales de la
vida

Estancamiento
El fracaso para
permanecer
productivos y
creativos origina
que:
- la vida se vuelva
una rutina montona
-nos sintamos
torpes y resentidos

Prentice Hall, 2009

Integridad vs. desesperacin

Integridad
Aceptacin de nuestra
vida; la sensacin de
que es completa y
satisfactoria
Poco miedo a la
proximidad de la
muerte

Desesperacin
Desesperacin por la
prdida de los roles
anteriores y las
oportunidades no
aprovechadas
Miedo a la proximidad
de la muerte

Prentice Hall, 2009

Freud vs. erickson

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Teora humanstica de la
personalidad
Cualquier teora de la personalidad que
evala la bondad fundamental de las
personas y su lucha por alcanzar
niveles de desempeo ms altos.

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Carl Rogers
Tendencia de realizacin: el impulso de cada
organismo para completar su potencial biolgico
y volverse lo que es inherentemente capaz de ser.
Tendencia de autorrealizacin: el impulso de los
seres humanos para completar su auto-concepto.
Persona que funciona por completo: individuo
cuyo autoconcepto se asemeja bastante a sus
potenciales innatos.

Prentice Hall, 2009

Determinantes de una persona

que funciona por completo
Consideracin positiva incondicional:
la aceptacin total y el amor de otra
persona sin importar cual sea su
conducta.
Consideracin positiva condicional:
aceptacin y amor que dependen de
comportarse en cierta forma y cumplir
con ciertas condiciones.
Prentice Hall, 2009

Teoras de los rasgos

Rasgos de personalidad: dimensiones
o caractersticas en los que difieren las
personas en distintas maneras.
Las teoras de los rasgos se enfocan en
describir nuestra personalidad actual
(menos nfasis sobre la manera en que
se desarrolla la personalidad).
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Dimensiones de la personalidad de
Eysenck

Prentice Hall, 2009

Las 5 grandes dimensiones de la personalidad

Prentice Hall, 2009

Teoras cognoscitivo-sociales
del aprendizaje
La conducta es vista como producto de
la interaccin del ambiente inmediato,
los conocimientos y las experiencias
pasadas y de aprendizaje.

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Contribucin de Bandura
Expectativas: lo que anticipa una persona
en una situacin o como resultado de
comportarse de cierta forma.
Autoeficacia: la expectativa de que
nuestros esfuerzos tendrn xito.
Criterios de desempeo: estndares que
desarrolla la gente para medir que tan
adecuada es su conducta en una variedad de
situaciones.
Prentice Hall, 2009

Locus de control de Rotter

Locus de control: expectativa acerca de si el
reforzamiento est bajo control interno o
externo.
interno: podemos controlar nuestro propio
destino.
externo: nuestro destino est determinado
por la oportunidad, la suerte o la conducta
de otros.
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Resum
en de
teoras
de la
person
alidad

Prentice Hall, 2009

Mtodos de evaluacin de la
personalidad
Entrevista personal
Observacin
Pruebas objetivas (pruebas que se
aplican y evalan de manera estndar)
Pruebas proyectivas (pruebas que
consisten en material ambiguo o sin
estructura)
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2 Tipos de entrevista
No estructurada: el entrevistador hace
preguntas acerca de cualquier material que
salga a la conversacin y realiza preguntas
de seguimiento cuando es apropiado.
Estructurada: el orden y el contenido de
las preguntas es fijo y el entrevistador se
adhiere al formato establecido.

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Observacin
Aunque la observacin es una buena
forma de aprender acerca de la
personalidad de alguien, la informacin
puede no ser exacta ya que las
personas actan diferente cuando estn
conscientes de que alguien las observa.

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Pruebas objetivas
Cuestionario de factor de personalidad
16 (16PF): Prueba de personalidad
creada por Cattell, la cual evala los 16
rasgos que l identific.
Inventario multifsico de personalidad
Minnesota (MMPI): La prueba
objetiva de personalidad ms utilizada,
originalmente fue creada para
diagnsticos psiquitricos.
Prentice Hall, 2009

Escalas clnicas de la MMPI-2, ;

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Pruebas proyectivas
Prueba Rorschach: prueba compuesta por
manchones de tinta; se cree que la manera
en que las personas interpretan los
manchones revela aspectos de su
personalidad.
Test de apercepcin temtica (TAT): prueba
compuesta por imgenes ambiguas acerca
de la cuales se le pide a una persona que
escriba una historia completa.
Prentice Hall, 2009