Aportes de las Neurociencias al

Aprendizaje

Aprendizaje, Diversidad y Metacognicin 2015

Neurociencias y Educacin
Neurociencias: Conjunto de disciplinas
que estudian el Cerebro y los mecanismos
del Sistema Nervioso.
Diversos autores en la actualidad proponen
la aplicacin de los conocimientos
obtenidos a travs de la investigacin al
mbito educativo.

Temas a Revisar

I. Estructuras y Funciones
Cerebrales

II. Neurodesarrollo
Existen 2 procesos neurobiolgicos que
estn ntimamente implicados en el
desarrollo cognitivo:
- Plasticidad Cerebral
- Perodos Crticos y Sensibles

Plasticidad Cerebral
Este trmino alude a una gran versatilidad
de la estructura y funcionalidad cerebrales.

Perodos Crticos del Desarrollo

Puntos de mximo grosor alcanzado

por distintas reas y ncleos cerebrales

Mximo grosor alcanzado en reas

de la corteza cerebral segn edad

Estimulacin segn las Etapas del

Desarrollo Nervioso

Sensoriomotor

Funciones
Ejecutivas

-Planificacin
-Memoria
-Atencin
-Flexibilidad Cognitiva

Funciones
Ejecutivas y
Afectivas
Complejas

-Memoria de Trabajo
-Resolucin de
Problemas Complejos
-Pensamiento Abstracto
-Pensamiento Lgico
Sostenido

III. Aprendizaje y Cerebro

1) Relacin entre Aprendizaje y Memoria:
Aprendizaje y memoria son mecanismos
especficos que se activan por estmulos
ambientales y que son capaces de modificar las
conductas. Adems, esos estmulos pueden influir
en la conducta a travs de su interaccin con
programas genticos.

2) Conectividad: Plasticidad Sinptica

3) Memoria de Trabajo

Cmo potenciar la Memoria de Trabajo?

En consideracin a la baja capacidad de almacenamiento
de la memoria de trabajo es importante orientar el
aprendizaje destacando lo mas relevante.
Se pueden utilizar claves para enfatizar los aspectos
que se consideren mas relevantes para el aprendizaje del
alumno.

Ejemplo

Efecto Stroop

Neuronas Espejo

IV. El Aprendizaje desde las

Neurociencias
En condiciones de Aprendizaje suelen
involucrarse distintas estructuras cerebrales y
todas las funciones intelectuales.

Los aprendizajes de desempeo fsico son

propiciados por el CEREBELO. Estos tienen que
ver con el movimiento y la experiencia vivencial.

Rol del Hipocampo en el Aprendizaje

La funcin bsica del HIPOCAMPO es registrar
el aprendizaje, el que el propio sujeto construye a
partir de sus habilidades de pensamiento.

Para alcanzar un buen aprendizaje y una

buena comprensin es necesario que el
HIPOCAMPO est grabando las ideas
esenciales mientras se lee.

Para que el HIPOCAMPO grabe requiere

de la agilidad y la riqueza de la sinapsis
neuronal, esto significa que se involucren
iones de Oxgeno, Calcio, Fsforo, Potasio
y Zinc, adems de Neurotransmisores que
favorecen el proceso.

El HIPOCAMPO dispone de 3 a 4 segundos

para procesar una idea construyendo otra
equivalente pero propia; si en ese tiempo no lo
logra, la idea se difumina y es suplantada por
otra. La falta de habilidad para procesar en 3
4 segundos es causa del analfabetismo
funcional.

La consecuencia de un dao grave en el

HIPOCAMPO provoca la incapacidad de
procesar y construir paquetes de memoria.

 La ACETILCOLINA que se produce en el

HIPOCAMPO, suele despertar en las personas
la curiosidad y la pasin por el aprendizaje.
Otros neurotransmisores tambin entran en
juego para dinamizar el proceso: la oxitocina y
la noradrenalina.

Cuando existe un buen nivel de OXITOCINA en

los procesos sinpticos el aprender se convierte en
algo para disfrutar.

Otra funcin importante en el proceso de aprendizaje y

recordar es el de la AMGDALA, ella genera la
Emocin:

A mayor emocin, mayor aprendizaje y

mayor memoria

La funcin de la AMGDALA es apreciar el

significado emocional de los acontecimientos:
el gusto por percibir, el gusto por procesar, el
gusto por recordar.

Si en el proceso sinptico se asocian las

endorfinas, la tiroxina, la serotonina y la
dopamina se potencia el aprendizaje.

Un ejemplo de Aprendizaje desde las

Neurociencias:
La Lectura Comprensiva

Participacin de Neurotransmisores en el
Aprendizaje