Distribuciones de

frecuencias
Toma de datos: Es la obtencin de una coleccin de los mismos
que no han sido ordenados numricamente.
Ejemplo: Conjunto de alturas de 100 estudiantes, sacados de una
lista alfabtica de una Universidad.
Ordenacin: Es una colocacin de los datos numricos tomados,
en orden creciente o decreciente de magnitud.
Ejemplo:
32 , 45, 100, 120 , 145, 186, 198, 200 ( ordenacin creciente )
200, 198, 186, 145, 120, 100, 45, 32 ( ordenacin decreciente)

Al recoger informacin se obtiene un gran nmero de datos,

que conviene presentar en forma resumida en una tabla llamada
distribucin de frecuencias.

Frecuencia absoluta: es el nmero de veces que se repite un valor

de la variable.

Ejemplo:
Los siguientes datos son las calificaciones obtenidas, en la
asignatura de Matemtica, por un grupo de 30 alumnos:
73543456573265463-4
5 2 - 7 4 5 7 6 5 4 2 3 - 1

Variable Estadstica
Calificacin

Frecuencia absoluta
N de alumnos

Frecuencia acumulada hasta un valor determinado: es el nmero

de observaciones menor o igual al valor considerado.
Se obtiene sumando sucesivamente las frecuencias absolutas.
Ejemplo:
Variable
estadstica
Calificacin

Frecuencia
absoluta
N de alumnos

Frecuencia
acumulada
-------------

15

22

26

30

Frecuencia relativa: es el cociente entre la frecuencia absoluta

y el nmero total de individuos de la muestra

Variable estadstica

Frecuencia absoluta Frecuencia relativa

Calificacin

N de alumnos

-----------

1 / 30

3 / 30

5 / 30

6 / 30

7 / 30

4 / 30

4 / 30

NOTA: La suma de las frecuencias relativas es igual a 1

Ej. 1 / 30 + 3 / 30 + 5 / 30 + 6 / 30 + 7 / 30 + 4 / 30 + 4 / 30 = 30 / 30
= 1

Frecuencia relativa porcentual: Es la frecuencia relativa

expresada en porcentajes.

Variable estadstica Frecuencia absoluta

Frecuencia relativa porcentual

Calificacin

N de alumnos

-----------

( 1 / 30 ) 100

( 3 / 30 ) 100

( 5 / 30 ) 100

( 6 / 30 ) 100

( 7 / 30 ) 100

( 4 / 30 ) 100

( 4 / 30 ) 100

NOTA: La suma de las frecuencias relativas porcentuales es el

100%

Ejercicios
Los siguientes datos son las calificaciones de un grupo de 27
alumnos en la asignatura de matemtica:
5 6 5 7 4 2 3 5 4 6 7 5 4 6 5 4 5 6
4 3 4 6 7 5 4 5 6
a)
b)
c)
d)
e)

Construya una tabla de distribucin de frecuencias

Cuntos alumnos tienen nota inferior a 5?
Qu porcentaje de alumnos tiene nota 4?
Cuntos alumnos tiene nota 6?
Qu porcentaje de alumnos tiene nota superior o igual a 4?

Respuesta
Calificacin

frecuencia

Frecuencia
acumulada

Frecuencia
relativa

Frec. relat.
porcentual

1 / 27 = 0,037

3,7

2 / 27 = 0,074

7,4

10

7 / 27 = 0,259

25,9

18

8 / 27 = 0,296

29,6

24

6 / 27 = 0,222

22,2

27

3 / 27 = 0,111

11,1

b) 10 alumnos tienen nota inferior a 5,0

c) El 25,9% de los alumnos tiene nota 4,0
d) 6 alumnos tienen nota 6,0
e) El 88,8% de los alumnos tiene nota igual o superior a 4,0

 Una encuesta realizada a alumnos de Cuarto Medio acerca

de su futura profesin, indica lo siguiente:

Variable
profesin

F. absoluta
N de alumnos

Ingeniera

10

Medicina

Economa

12

Periodismo

Derecho

Arquitectura

Otras

10

a) Completar la tabla con frecuencia

acumulada, relativa y relativa
porcentual.
b) Cuntos alumnos fueron encuestados?
c) Cul es la profesin que tiene mayor
preferencia?
d) Qu porcentaje de alumnos prefiere
arquitectura?
e) Qu porcentaje de alumnos prefiere
medicina?

Respuesta
Profesin

Frecuencia

F. acumulada

F. relativa

Ingeniera

10

10

10 / 60 = 0,166

16,6

Medicina

16

6 / 60 = 0,100

10,0

Economa

12

28

12 / 60 = 0,200

20,0

Periodismo

36

8 / 60 = 0,133

13,3

Derecho

41

5 / 60 = 0,083

8.3

Arquitectura

50

9 / 60 = 0,150

15,0

Otros

10

60

10 / 60 = 0,166

16,6

b) 60 alumnos fueron encuestados

c) Economa es la profesin con mayor frecuencia
d) El 15% de los alumnos prefiere Arquitectura
e) El 10% de los alumnos prefiere Medicina

F. relat. %

 En una muestra de 40 familias, el nmero de hijos se

distribuye segn la tabla:

Variable

F. absoluta

N de hijos

N de familias

12

14

a) Completa la tabla con frecuencia

acumulada, relativa y relativa
porcentual.
b) Cuntas familias tienen menos de
4 hijos?
c) Cuntas familias tienen 5 hijos?
d) Cul es la frecuencia relativa de las
familias que tienen 2 hijos?
e) Qu porcentaje de familias tiene 6
hijos?
f) Qu fraccin representan las familias
con 2 hijos?
g) Qu fraccin representan las familias
con 4 hijos?

Respuesta
N hijos

Frecuencia

F. acumulada

F, relativa

Frec. Relat. %

2 / 40 = 0,05

10

8 / 40 = 0,20

20

12

22

12 / 40 = 0,30

30

14

36

14 / 40 = 0,35

35

39

3 / 40 = 0,075

7,5

40

1 / 40 = 0,025

2,5

b) 22 familias tienen menos de 4 hijos

c) 3 familias tienen 5 hijos
d) La frecuencia relativa de familias con 2 hijos es de 0,20
e) El 2,5% de las familias tiene 6 hijos
f) 1 / 5 de las familias tienen 2 hijos
g) 7 / 20 de las familias tienen 4 hijos

Distribucin de frecuencias con

datos agrupados
Rango: Es la diferencia entre el mayor valor y el menor de ellos.
Ejemplo:
Si la estatura del alumno ms alto de un curso es 1,92 m
y la del menor es 1,68 m, entonces el rango de estos datos es:
1,92 m 1,68 m = 0,24 m = 24 cm.

Clases o intervalos : En la ordenacin de datos muy numerosos,

es usual presentarlos agrupados y ordenados en clases o categoras.

Ejemplo:
En un grupo de 50 alumnos se registraron los siguientes
puntajes en una prueba:

61
78
79
77

76
74
83
64

66
84
75
77

77
63
67
82

70
76
72
83

83
84
83
85

88
78
83
79

63
75
84
72

77
72
84
83

67
75
67
83

68 72 82
83 80 73
71 87 80
87

Para ordenarlos y agruparlos, se establecen los intervalos

que se usarn, determinando el rango de los datos.
Dato mayor: 88

Dato menor: 61

Rango: 88 61 = 27

De acuerdo con el rango y teniendo en cuenta la cantidad de

datos, se forman los intervalos.

Si quisiramos formar 6 intervalos, se tiene que dividir el rango

con la cantidad deseada.
27 : 6 = 4, 5 se aproxima a 5 ( amplitud aparente del intervalo)

Intervalo de puntajes

Frecuencias

60 64

65 69

70 74

57 79

12

80 84

16

85 89

El intervalo 60 64 es un
smbolo para representar
a la clase respectiva
Los valores 60 y 64 son
los lmites aparentes de
la clase.

Los lmites reales de una clase se obtienen calculando el

promedio entre el lmite aparente superior de una clase y el
lmite aparente inferior de la clase siguiente.

Ejemplo: Calcular los lmites reales de la clase 70 74

Lri =
Lrs =

69 70
2

74 75
2

=
=

139
2

149
2

= 69,5
= 74,5

Lmite real inferior

Lmite real superior

Tamao o amplitud de una clase: Corresponde a la diferencia

entre su lmite real superior y el lmite real inferior.
Ejemplo:
75,5 69,5 = 5
Su amplitud es igual a 5
NOTA: Todas las clases tienen igual tamao.

 Marca de clase: Es el punto medio de un intervalo de

clase.
Ejemplo.
Intervalo
60 64

Marca de
clase 62

65 69

67

70 74

72

Frecuencia total: Es la suma de las frecuencias absolutas de

todas las clases.
Frecuencia total
12 + 11 + 10 = 33

Ejemplo:
Intervalo

Frecuencia

15

12

6 10

11

11 -15

10

Ejercicios
Dado los siguientes puntajes, determinar:
61
78
79
77

a)
b)
c)
d)

76
74
83
64

66
84
75
77

77
63
67
82

Determinar
Determinar
Determinar
Determinar

70
76
72
83

83
84
83
85

88
78
83
79

63
75
84
72

77
72
84
83

67
75
67
83

68 72 82
83 80 73
71 87 80
87

seis intervalos
el lmite real superior e inferior de cada clase
la marca de clase de cada intervalo
la frecuencia absoluta

Respuesta
Se debe determinar el rango: Pje mayor Pje menor:
88 61 = 27
Luego, 27 : 6 = 4,5 se aproxima a 5 la amplitud del intervalo
Intervalo

Lri - Lrs

Marca de clase Frecuencia

60 64

59,5 64,5

62

65 69

64,5 69,5

67

70 74

69,5 74,5

72

75 79

74,5 79,5

77

12

80 84

79,5 84,5

82

16

85 89

84,5 89,5

87

 La siguiente distribucin de frecuencias corresponde a los

salarios de los empleados de una fbrica:
Salarios ( $ )

Frecuencia

50.000 54.999

55.000 59.999

18

60.000 64.999

32

65.000 69.999

45

70.000 74.999

52

75.000 79.999

28

80.000 84.999

16

85.000 89.999

a) Calcula los lmites reales del tercer intervalo

b) Calcula el tamao de los intervalos
c) Determina el lmite aparente inferior del sptimo intervalo
d) Determina el lmite real superior del segundo intervalo
e) Escribe en orden la marca de clase
f) Determina la frecuencia acumulada.
g) Determinar la frecuencia relativa

a) Calcula los lmites reales del tercer intervalo

Respuesta:
Lri = 59.999 + 60.000 = 59.999,5
2
Lrs = 64.999 + 65.000 = 64.999,5
2
b) Calcula el tamao de los intervalos
Respuesta:
Lrs Lri = amplitud
64.999,5 - 59.999,5 = 5000
c) Determina el lmite aparente inferior del sptimo intervalo
Respuesta:
[80.000 84.999] Lmite aparente inferior: 80.000

d) Determina el lmite real superior del segundo intervalo

Respuesta:
[55.000 59.999]

Lrs = 59.999 + 60.000 = 59.999,5

2

e) Escribe en orden la marca de clase

Respuesta:
Salarios ( $ ) Marca de
clase
50.000 54.999
52.499,5
55.000 59.999

57.499,5

60.000 64.999

62.499,5

65.000 69.999

67.499,5

70.000 74.999

72.499,5

75.000 79.999

77.499,5

80.000 84.999

82.499,5

85.000 89.999

87.499,5

f) Determina la frecuencia acumulada.

Respuesta:
Salarios ( $ )

acum
Frecuencia

50.000 54.999

55.000 59.999

25

60.000 64.999

57

65.000 69.999

102

70.000 74.999

154

75.000 79.999

182

80.000 84.999

198

85.000 89.999

206

g) Determinar la frecuencia relativa

Respuesta:
Salarios ( $ )

Frecuencia relativa

50.000 54.999

7 / 206 = 0,033

55.000 59.999

18 / 206 = 0,087

60.000 64.999

32 / 206 = 0,155

65.000 69.999

45 / 206 = 0,218

70.000 74.999

52 / 206 = 0,252

75.000 79.999

28 / 206 = 0,135

80.000 84.999

16 / 206 = 0,077

85.000 89.999

8 / 206 = 0,038

h) Determinar la frecuencia relativa porcentual

Respuesta:
Salarios ( $ )

%
Frecuencia relativa

50.000 54.999

3,3

55.000 59.999

8.7

60.000 64.999

15,5

65.000 69.999

21,8

70.000 74.999

25,2

75.000 79.999

13,5

80.000 84.999

7,7

85.000 89.999

3,8

Ejercicio
Despus de medir las alturas de 40 alumnos de un curso,
resultaron los siguientes valores de la variable:
154 178
155 155
163 155
158 163

150
161
157
166

166
165
161
167

182
160
162
156

175
159
155
164

163
160
167
170

175
168
164
176

150
165
162
172

162
162
158
160

a) Determina el rango
b) Determina 7 intervalos:
c) Determinar la frecuencia absoluta
d) Determinar la marca de clase de los intervalos
e) Determinar el lmite real inferior del tercer
intervalo
f) Determinar el lmite real superior del quinto intervalo
g) Determinar la frecuencia acumulada
h) Determinar la frecuencia relativa porcentual
i) Cuntos alumnos miden menos de 160 ?
j) Qu porcentaje de alumnos mide entre 170 y 174 ?
k) Qu porcentaje de alumnos mide entre 160 y 174 ?
l) Cul es la frecuencia total ?
m) Cul es la amplitud del intervalo ?

Ejercicio
Despus de medir las alturas de 40 alumnos de un curso,
resultaron los siguientes valores de la variable:
154 178
155 155
163 155
158 163

150
161
157
166

166
165
161
167

182
160
162
156

175
159
155
164

a) Determina el rango
Respuesta:
182 - 150 = 32

163
160
167
170

175
168
164
176

150
165
162
172

162
162
158
160

b) Determina 7 intervalos:

Respuesta: El rango es 32. Luego, 32 : 7= 4,5 (5 amplitud )

Intervalo
150 154
155 159

c) Determinar la frecuencia
Respuesta:

165 169

150 154

Frecuenci
a
4

170 174

155 159

175 179

160 164

14

180 184

165 169

170 174

175 179

180 184

160 164

Intervalo

d) Determinar la marca de clase de los intervalos

Respuesta:
Intervalo
150
155
160
165
170
175
180

M de C

154
159
164
169
174
179
184

152
157
162
167
172
177
182

e) Determinar el lmite
real inferior del tercer
intervalo
Respuesta:
Lri = 159 + 160 = 159,5
2

f) Determinar el lmite real superior del quinto intervalo

Respuesta:
Lrs = 174 + 175 = 174,5
2

g) Determinar la frecuencia acumulada

Respuesta:
Intervalo

F. acum

150 154

155 159

12

160 164

26

165 169

33

170 174

35

175 179

39

180 184

40

h) Determinar la frecuencia
relativa porcentual
Respuesta:
Intervalo

F. Relat %

150 154

10

155 159

20

160 164

35

165 169

17,5

170 174

175 179

10

180 184

2,5

i) Cuntos alumnos miden menos de 160 ?

Respuesta: 12 alumnos miden menos de 160
j) Qu porcentaje de alumnos mide entre 170 y 174 ?
Respuesta: El 5% de los alumnos miden entre 170 y 174
k) Qu porcentaje de alumnos mide entre 160 y 174 ?
Respuesta: El 57,5 % de los alumnos mide entre 160 y 174
l) Cul es la frecuencia total ?
Respuesta:

n = 40

m) Cul es la amplitud del intervalo ?

Respuesta: c = Lrs Lri = 159,5 - 154,5 = 5