V Semana de Letras

Campus III/ Uneal Palmeira dos ndios

Letramento(s) e formao
de professores de lnguas:
perspectivas e desafios

Pedagogia dos
multiletramentos:
da transformao
formao
Prof. Dr. Luiz Fernando Gomes
UFAL/UNICAMP

QUESTES A SEREM
CONSIDERADAS
POR QUE
MULTILETRAMENTOS ?
QUEM FORMA OS
FORMADORES?
QUEM FORMAM OS
FORMADORES?

MUDANAS NOS CENRIOS GLOBAL

E LOCAL

As prticas de letramento esto mudando

rapidamente na sociedade contempornea , em
resposta s amplas mudanas sociais ,
econmicas e tecnolgicas que ocorrem na
educao , no trabalho , na mdia e na vida
cotidiana. (David Barton,2000)
O ensino centrado apenas na lngua e
concebido como um sistema estvel que se
apoia em regras do bem falar e do bem
escrever ou num conjunto de normas ou
habilidades fixas e predeterminadas no mais
Pois baseia-se no pressuposto que podemos
suficiente. ..
realmente perceber e descrever o uso correto e
que haja uma lngua nacional padro. Tal ponto
de vista da linguagem representa uma forma
autoritrio de pedagogia.

Ao mesmo tempo em que o ingls se torna uma

lngua mundial e franca no comrcio, na mdia,
na poltica, etc., h tambm, cada vez mais
lnguas inglesas marcadas pelo sotaque,
estilo, variedade subcultural, profissional,
tcnica, etc.
ASSIM, PERGUNTASE:
Em que constitui o letramento adequado no
contexto dos fatores cada vez mais crticos da
diversidade local e da conectividade global?

A PROPOSTA DOS
MULTILETRAMENTOS

Os Multiletramentos consideram o ensino no

contexto da rpida mudana da lngua
inglesa. Eles consideram questes sobre o
que constitui o letramento adequado no
mundo atual: um mundo que ao mesmo
tempo uma aldeia global ainda um em que a
diversidade local cada vez mais importante .
A pedagogia dos Multiletramentos considera no
apenas a linguagem verbal , mas tambm os
modos visual, gestual, espacial e sonoro que,
como recursos representacionais dinmicos, so
atualizados por seus usurios medida em que
os utilizam para alcanar seus diversos fins
culturais .

Esses modos diferem, portanto, de acordo

com a cultura e o contexto de produo e
uso, e tm efeitos culturais e sociais
especficos.
A cidadania efetiva e trabalho produtivo agora
exigem a interao efetiva de mltiplas
linguagens , vrios ingleses em situaes de
comunicao que frequentemente cruzam
culturas , comunidades e fronteiras nacionais.
Para tanto, necessrio uma gramtica aberta,
flexvel e funcional, que auxilie os alunos de
lnguas a interagir considerando as diferenas
de linguagem ( cultural , subcultural , regional /
nacional , tcnica, em contexto especfico, e
assim por diante), e utilizando tambm os
canais multimodais, cada vez mais importantes

OS QUATRO PILARES DOS

MULTILETRAMENTOS
PRTICA SITUADA ( ligada ao fazer em
situaes reais)
INSTRUO ABERTA (conceitos e teorias que
esclaream processos subjacentes)
VIS CRTICO (situar o conhecimento num
contexto relevante e refletir sobre seus
propsitos)
PRTICA TRANSFORMADORA (transferir o
conhecimento de um contexto para outro.

QUEM FORMA OS
FORMADORES?
Anlise de matrizes curriculares de diversos
cursos de Letras

UFMG - Ncleo
Comum:

UNIVERSIDADE DE PASSO
FUNDO- RS

UNIVERSIDADE DE
SOROCABA - SP

QUEM FORMAM OS
FORMADORES?
QUE
TRANSFORMAES SOCIAIS
OS LETRAMENTOS PROPEM
PARA ESTA COMUNIDADE?
LETRAMENTO
INDIVIDUAL
QUEM SO SEUS ALUNOS?
ONDE TRABALHAM?
QUAIS SO SEUS CRCULOS SOCIAIS?
QUE PAPEIS DESEMPENHAM NESSES
CRCULOS?
QUAIS AS CULTURAS E SUBCULTURAS LOCAIS?
QUAIS AS PRTICAS DE LEITURA ( O QUE
LEEM?)
QUAIS SUAS PRTICAS DE ESCRITA?
(GNEROS USUAIS, MODO, MEIO)

COMO ESSAS QUESTES SE ARTICULAM

NA CULTURA DA COMUNIDADE LOCAL?
QUAIS OS USOS DA ESCRITA NECESSRIOS
NA COMUNIDADE?
DE QUE A COMUNIDADE NECESSITA?
QUAIS PRTICAS ESTO AUSENTES? POR
QU?
QUE VOZES ESTO CALADAS?
COMO A COMUNIDADE REINTERPRETA AS
PRTICAS LETRAS PROPOSTAS?
QUAIS OS EFEITOS DO LETRAMENTOS NA
COMUNIDADE?
O QUE PODE/PRECISA SER MUDADO?
QUEM PODE FAZER AS MUDANAS?

REFERNCIA

VAMOS CONVERSAR A
RESPEITO?