Repblica Bolivariana de Venezuela

Universidad Pedaggica Experimental Libertador

Instituto Pedaggico de Caracas
Ctedra: Gerencia de la Educacin

SUPERVISIN EDUCATIVA
Profesora:
Sandra Snchez

Realizado por:
Vargas Ninibeth
Dugarte Jean
Guerra Yorman
Caracas, Abril de 2014

QU ES LA
SUPERVISIN EDUCATIVA

SUPERVISIN
ES UN PROCESO

LA TOMA DE DECISIONES DE LOS

ACTORES Y AUTORES DEL HECHO
EDUCATIVO EN FORMA
RESPONSABLE.

SISTEMTICO
INTERACTIVO
PERMANENTE
JURDICA
DE ACCIN
PEDAGGIC
A
TCNICA
INTEGRADOR
ADMINISTRATIVA
DE REFLEXIN

PERMITE

GARANTIZAR UNA EDUCACIN DE

CALIDAD PARA TODOS Y TODAS.

SUPERVISIN EDUCATIVA
Segn Anne Hicks
La supervisin escolar debe entenderse
como una orientacin profesional y
asistencia dada por personas competentes
en materia de educacin, cuando y donde
sean
necesarias,
tendiente
a
la
profesionalizacin
del
proceso
de
enseanza/aprendizaje.
Segn Neagley y Evans
La supervisin escolar es la accin positiva y
democrtica
destinada
a
mejorar
la
enseanza mediante la formacin continua de
todos los interesados: el alumno, el maestro,
el supervisor, el administrador padres de
familia o cualquier otra persona interesada en
el problema.

SUPERVISIN EDUCATIVA
Segn Burton y Brueckner
La supervisin escolar consiste en un
servicio
tcnico
destinado
fundamentalmente a estudiar y mejorar
cooperativamente todos los factores que
influyen en el crecimiento y desarrollo
del alumno.
Segn Good
La supervisin representa todos los esfuerzos
de los funcionarios escolares regulares, cuyo
objetivo es favorecer la actuacin de los
maestros y otras personas empeadas en el
mejoramiento de la educacin incluyendo el
estmulo al progreso profesional y al desarrollo
de los maestros, la seleccin y la supervisin
de los objetivos de la educacin, de los
materiales y mtodos de enseanza, as como
la evaluacin de la instruccin.

TIPOS DE
SUPERVISIN EDUCATIVA
El Supervisor ante la moderna conceptualizacin de la supervisin
debe ejercer autoridad compartida con las personas con quienes
trabaja. Por lo tanto es conveniente que reconozca en sus
actuaciones los diferentes tipos de supervisin que fortalecen en
su labor. De acuerdo con Briggs, citado por (De Hierro, 1974, p.
10) se pueden distinguir los siguientes tipos de supervisin:
1.La supervisin correctiva, La supervisin correctiva trata de
localizar errores o defectos para corregirlos, de esta forma no
investiga las causas de un problema. Generalmente el supervisor
se considera la persona que sabe y por consiguiente el
supervisado debe acatar todo lo que se le indica, sin posibilidad
de llegar a dialogar y buscar soluciones compartidas.

TIPOS DE
SUPERVISIN EDUCATIVA
2.La supervisin constructiva, La supervisin constructiva
trata de buscar soluciones a los problemas de una manera
integral, involucrando una serie de factores que inciden en el
proceso enseanza-aprendizaje. De tal manera, no se propone
sealar fallas, sino buscar soluciones.
3.La supervisin creativa, La supervisin creativa, estimula y
orienta a los educadores a buscar creativamente la solucin de los
problemas. Promueve el estudio y la investigacin para renovar
conocimientos y experiencias en el sentido de buscar la
superacin constante.

CARACTERSTICAS DE LA
SUPERVISIN EDUCATIVA
PERMANEN
TE

FILOSFIC
A

EFECTI
VA
FLEXIBL
E

OBJETIVA

COOPERATI
VA
SUPERVISI
N
EDUCATIVA

CIENTFIC
A

SISTEMTICA

CREADOR
A
MOTIVADOR
A INTEGRAL

OBJETIVOS DE LA
SUPERVISIN EDUCATIVA
1.Conocer en forma permanente y actualizada las condiciones en las
que se desarrolla el proceso educativo e impartir las orientaciones
pertinentes para el mejoramiento de la calidad de la educacin y del
funcionamiento de los de los servicios educativos.
2.Ejercer la inspeccin y vigilancia por parte del Estado de todo
cuanto ocurre en el sector educacin.
3.Suministrar orientaciones precisas de orden pedaggico,
metodolgico, tcnico, administrativo y legal al personal en servicio.
4.Participar en la evaluacin del cumplimiento de las metas
cualitativas y cuantitativas de los planes operativos del Ministerio de
Educacin, Cultura y Deportes.
5.Garantizar el cumplimiento del ordenamiento jurdico aplicable al
sector educacin.
6.Participar en la ejecucin y verificacin de las polticas educativas
del Estado.
7.Propiciar el mejoramiento de la calidad de la enseanza y estimular
la superacin profesional de los docentes, mediante su participacin
en el asesoramiento, control y evaluacin del proceso educativo y de
los servicios correspondientes.

PRINCIPIOS DE LA
SUPERVISIN EDUCATIVA
Los principios ms importantes de la Supervisin Educativa son
los siguientes:
1.Debe ser adoptada por un sistema educativo.
2.Actuar democrticamente todos los que participan tienen
libertad de opinin.
3.Ser inclusiva, todos los actores del proceso de enseanzaaprendizaje reciben orientacin y asistencia de la supervisin.
4.Ser cooperativa, todos participan.
5.Ser constructivista.
6.Ser objetiva.
7.Ser permanente.

PROCESOS DE LA
SUPERVISIN EDUCATIVA
OBSERVACION
OBSERVACION
INVESTIGACION
INVESTIGACION
PLANIFICACION
PLANIFICACION

EVALUACION,
CONTROL Y
SEGUIMIENTO
SUPERVISI
N
EDUCATIVA

COORDINACION
COORDINACION

ASESORAMIENTO

EJECUCION
EJECUCION

MBITOS EN QUE SE DESARROLLA LA

SUPERVISIN EDUCATIVA
MBITO
ADMINISTRA
TIVO

CALIDA
D
MBITO
POLTICOEDUCATIVO

CALIDA
D

GESTI
N
ESCOLA
R

CALIDA
D

MBITO
ACADMICO

CALIDA
D
MBITO
SOCIALCOMUNITARI
O

PROYECTO
DE
SUPERVISI
N

FUNCIONES DE LA
SUPERVISIN EDUCATIVA
Ayudar a los docentes a comprender mejor los objetivos reales de
la educacin y el papel esencial de la escuela en la consecucin de
los mismos.
Ayudar a los docentes a comprender mejor los problemas y las
necesidades de los jvenes alumnos y a atender, en la medida de
lo posible, a tales necesidades
Ejercer un liderazgo de carcter democrtico en las siguientes
formas: promoviendo el perfeccionamiento profesional de la
escuela y sus actividades; procurando establecer relaciones de
cooperacin entre su personal; estimulando el desarrollo de los
docentes en ejercicio y acercando la escuela a la comunidad
Establecer fuertes lazos morales entre los docentes en cuanto a su
trabajo, de modo que obren en estrecha esclarecida cooperacin,
para alcanzar los mismos fines generales

FUNCIONES DE LA
SUPERVISIN EDUCATIVA
Identificar el tipo de trabajo ms adecuado para el docente,
distribuyendo las tareas, pero en forma que cada uno pueda
desarrollar sus capacidades en otras direcciones promisorias
Ayudar a los docentes a adquirir mayor competencia didctica
Orientar a los docentes principiantes para que se adapten a su
profesin.
Evaluar los resultados de los esfuerzos de cada docente, de
acuerdo con el desarrollo alcanzado por los alumnos, segn los
objetivos establecidos
Ayudar a los docentes a diagnosticar las dificultades de los
alumnos en el aprendizaje y a elaborar planes de enseanza para
la superacin de las mismas
Ayudar a la comunidad a interpretar el programa de enseanza

REFLEXIN
No pretendamos que las cosas cambien si siempre hacemos lo mismo. la
crisis es la mejor bendicin que puede sucederle a personas y pases, la
crisis trae progresos.
Es en la crisis nace la inventiva, los descubrimientos y las grandes
estrategias.
Quien supera la crisis se supera a s mismo sin quedar superado. Quin
atribuye a la crisis sus fracasos y penurias, violenta su propio talento y
respeta ms a los problemas que a las soluciones. La verdadera crisis es la
crisis de la incompetencia. El problema de las personas y los pases es la
pereza para encontrar las salidas y soluciones.
Sin crisis no hay desafos, sin desafos la vida es una rutina, una lenta
agona. Sin crisis no hay mritos. Es en la crisis donde aflora lo mejor de
cada uno, porque sin crisis todo viento es caricia.
Albert Einstein