ESTRATEGIA METODOLGICA

PARA COMPETENCIAS
INVESTIGATIVAS EN LA GESTIN
DE LA CARRERA DE INGENIERA
ELECTRNICA DE LA UNIVERSIDAD
PRIVADA DE TACNA.
Julio E. Mlaga Nez

DISEO TEORICO

Diagnostico fctico (manifestaciones)

Carencia en el currculo de prcticas orientadas
al desarrollo de las habilidades investigativas
Carencia de una metodologa que permite utilizar
la investigacin como instrumento de aprendizaje
Utilizacin durante el proceso de gestin
acadmica de mtodos tradicionales, con
ausencia de estrategias investigativas
Deficiencias investigativas en la prctica
profesional de los profesores.

PROBLEMA
Cmo contribuir a desarrollar la
competencia investigativa en la gestin
de la formacin del Ingeniero
Electrnico en la Universidad Privada
de Tacna?

Objeto
Proceso de gestin de la integracin de
los componentes acadmico, laboral e
investigativo en la formacin del ingeniero
electrnico de la UPT.

Diagnostico causal
La motivacin de los estudiantes por la
investigacin
Asumir la investigacin cientfica y la innovacin por
los estudiantes y egresados
Las estrategias de enseanza-aprendizaje no
expresan el desarrollo pleno de las competencias
investigativas en el proceso de formacin del
ingeniero electrnico en la UPT
Integracin de los componentes acadmico, laboral
e investigativo en el proceso de formacin curricular
y extracurricular

OBJETIVOS
General
Determinar los mecanismos de gestin en la
formacin de las competencias investigativas,
mediante el diseo de los procedimientos
metodolgicos para el incremento de la
eficiencia de la integracin de los componentes
acadmico, laboral e investigativo en las
actividades curriculares y extracurriculares en
la formacin de ingenieros electrnicos de la
UPT.

objetivos
Especficos
- Disear el diagrama integral para la
formacin de competencias investigativas
en la gestin de la formacin del ingeniero
electrnico en la UPT.
- Analizar y evaluar prospectivamente
los resultados

CAMPO

Competencias investigativas en la
formacin de ingenieros electrnicos

Hiptesis
Si se disean los procedimientos metodolgicos
en la gestin de las competencias
investigativas, que doten a la carrera, de los
mecanismos de gestin pertinente, se proyecta
el incremento de la eficiencia de la integracin
de los componentes acadmico, laboral e
investigativo en las actividades curriculares y
extracurriculares del ingeniero electrnico

Variable independiente

Gestin de la formacin de las

competencias investigativas

GESTIN
Conjunto de actuaciones y disposiciones
necesarias para lograr lo planeado o
programado para que la calidad de formacin
sea lo ms elevado posible, dentro de la
dinmica de la carrera
LA GESTION exitosa es cuando:
Se hace lo que tiene que hacerse
Cuesta lo estimado y
No pasa el tiempo programado

EN EL PROCESO DE GESTIN :
El xito de una gestin comprende
* Planificar.- es decidir de antemano y comprende

Qu hay que hacer:

Cmo hay que hacer;
Cundo se va a hacer y
Quin lo va a hacer

Monitorizar.- es comprobar si se esta ejecutando

segn el plan;
Cmo se puede ver qu es lo que se esta haciendo?;
Cundo se puede ver qu es lo que se esta haciendo?

Controlar.- es tomar decisiones sobre las acciones

a realizar, en funcin de cmo se va, para concluir
exitosamente;
Cmo puedo controlar lo que se esta haciendo

Variable dependiente

Eficacia de la integracin de los

componentes acadmico, laboral e
investigativo en la formacin del ingeniero
electrnico en la UPT

Tareas
Etapa facto-perceptible:
Determinacin de los antecedentes histricos de la
evolucin de la metodologa de la investigacin cientfica
durante la gestion acadmica de las carreras de ingeniera
electrnica
Caracterizacin gnoseolgica y operativa de la gestin
acadmica de Ingeniera Electrnica.

Etapa de elaboracin.
Formulacin de la estrategia metodolgica para el desarrollo
de las competencias investigativas.
Diseo de metodologas, para su implementacin

Etapa de aplicacin.
Validacin de la incidencia de la estrategia metodolgica en
el desarrollo de la competencias investigativas durante la
gestin acadmica, con los profesores y alumnos, de la
carrera de ingeniera electrnica

FUNDAMENTACIN TERICA
(Resultados esperados)
Definir y contextualizar las competencias investigativas
Determinar el rol de los factores que intervienen en los
componentes investigativos (currculo, profesor, entorno,
alumno e infraestructura)
Revisar las relaciones entre variables y como se manifiestan
por ciclos acadmicos en la actividad curricular y
extracurricular en la carrera de ingeniera electrnica.
Fundamentar como se articulan los componentes
acadmico, laboral e investigativo durante la carrera de
ingeniera electrnica.
Definir la funcionalidad de los mecanismos para la
formacin de competencias investigativas, a partir de su
dinmica en la gestin curricular y extracurricular.

ANLISIS Y EVALUACIN DE
RESULTADOS
Procedimiento metodolgico para el diseo de mecanismos
para la gestin de la formacin de competencias
investigativas.
Evaluacin de resultados alcanzados en la estructuracin de
la integracin del componente acadmico, laboral e
investigativo
Corroboracin de expertos sobre el procedimiento
metodolgico para el diseo de mecanismos o herramientas
para la gestin de formacin de competencias investigativas
Proyeccin del impacto

DISEO METODOLOGICO
Tipo de investign: cualitativa
participativa
Poblacin:
Carrera de ingeniera
electrnica
Muestra:
prederterminada del
30%
Mtodos, Herramientas y Tcnicas

Mtodos tericos:
Para el cumplimiento de las tareas se utilizan los siguientes mtodos de
investigacin:

El mtodo histrico-lgico para determinar los antecedentes histricos de

la evolucin de las competencias investigativas en la gestin acadmica
universitaria.

El enfoque de sistema facilita analizar las relaciones entre las partes y el

todo, entre los componentes del currculo, entre la escuela y la comunidad.

La bsqueda bibliogrfica y el anlisis de documentos se utiliza para

fundamentar tericamente la investigacin.

La modelacin con el auxilio de los dems mtodos posibilita llegar a la

revisin y propuesta de competencias. As como con la descripcin de las
competencias investigativas en la formacin del ingeniero electrnico.

 El mtodo inductivo deductivo permite arribar a

las conclusiones correspondientes a los resultados de
la aplicacin prctica del diseo curricular por
competencias, as como tambin a los puntos de vista
del concepto competencia.
El mtodo anlisis y sntesis facilita analizar los
diferentes conceptos de competencia y la
implementacin de la formacin por competencias
investigativas y para sintetizar los conceptos de
competencia, competencia investigativa, formacin
por competencias y los puntos de vista del concepto.
Con apoyo de la abstraccin y la generalizacin se
pudo arribar a lo antes expuesto, lo que evidencia el
carcter de sistema de los mismos

Mtodos Empricos:

Son para revisar y redisear las competencias investigativas y para

obtener informacin de la aplicacin prctica en la gestin de la carrera:

La encuesta a los alumnos y docentes para determinar los criterios en

cuanto al dominio de las competencias investigativas en la gestin de la
escuela de ingeniera electrnica.

Observaciones a clases al grupo de estudiantes de ing. Electrnica

sobre la ejecucin del plan curricular en relacin a las competencias
investigativas, una vez al mes, para comprobar la marcha del proceso y
cmo irn desarrollando su formacin.

La entrevista grupal se realiza a trabajadores de la industria electrnica y

a docentes de la carrera al inicio de la investigacin para la validacin de
las competencias investigativas

 La entrevista individual a profesores a tiempo

completo, tutores, comisin acadmico curricular de
la facultad de ingeniera, para recoger criterios sobre
las bondades de la formacin de competencias
investigativas en la carrera
El anlisis de la situacin de la ciencia se emplea
para determinar las competencias investigativas, este
paso conjuga el anlisis funcional y anlisis
profesional investigativo, mtodos que se utilizan para
la identificacin de las competencias investigativas.
Criterio de expertos para validar las competencias
investigativas-laborales.

 Anlisis del producto de la actividad de los estudiantes a

travs de la ejecucin de proyectos tcnicos y la realizacin de
las evaluaciones de las competencias investigativas
Aplicacin prctica del diseo para la insercin de
competencias investigativas en los estudiantes de la
especialidad.
Tratamiento estadstico de la informacin.
Explicar cmo se organizar el tratamiento estadstico de la
informacin y las pruebas paramtricas o no paramtricas que
se utilizan.
Mtodos estadsticos
La prueba 2 para validar los resultados obtenidos en los
indicadores cuantitativos en la aplicacin prctica de la
insercin de competencias investigativas.

Anlisis Poblacional: Poblacin, Muestra,

Muestreo

Grupos en estudio

Poblacin

Estudiantes
91
Profesores
16
Directivos
01
* Trb sctr eltrco 108

Muestra %

Observaciones

30
25
01
17

Muestreo al azar
Muestreo intencional
Muestreo intencional
Muestreo intencional

30
04
100
7,4

Cronograma

1.- Diagnostico inicial de la situacin objeto de estudio

Diciembre/07

2.- Definicin del problema cientfico a resolver

Enero/07

3.- Diseo terico de la investigacin

Enero/07

4.- Elaboracin del marco terico

Marzo/07

5.- Determinacin y fundamentacin de los instrumentos

a utilizar en la investigacin
Marzol/07

6.- Caracterizacin de la institucin objeto de estudio

7.- Validacin de los resultados mayo/07

8.- Socializar los resultados obtenidos

9.- Redactar los resultados finales

10.- Formular las conclusiones y recomendaciones

Julio-agosto/07

11.- Redactar el informe de tesis y presentarlo

Agost-Setim /07

12.- Defensa de tesis

segn programa

marzo-abril/07

Mayo-junio/07
Juni-julio/07