Conocer las principales caractersticas de los

subgneros narrativos: mito y leyenda

Qu es un Mito?
Es lo mismo que
una leyenda?

Comentemos con los compaeros nuestros

conocimientos

Conoces algn
Mito o Leyenda?
Cul?

Comentemos con los compaeros nuestros

conocimientos

Tienes algn Mito

o leyenda
preferido?

Comentemos con los compaeros nuestros

conocimientos

MITO Y LEYENDA

El mito y la leyenda son relatos que se

divulgan en forma oral, de una generacin a
otra.
Son narraciones que nacen espontneamente
como una expresin colectiva de una raza o
pueblo, debido a una necesidad de crear una
imagen del mundo y una necesidad de
manifestar una fe. En ellos participan seres y
hechos sobrenaturales.

LOS MITOS

Mitos
Narracin que
tiene por
funcin explicar
el mundo y su
funcionamiento

En tercera persona,
generalmente
distante de los
hechos en el tiempo
Dioses o
semidioses, seres
sobrenaturales que
interactan con los
seres humanos
Generalmente , un pasado
remoto, relacionado con el
tiempo de creacin del
Universo
Influencia de los Dioses en
la vida y en la creacin del
mundo y del destino de los
seres humanos

OBSERVEMOS EL SIGUIENTE
RELATO

http://www.youtube.com/watch?v=pjoOoGvlDmA

VEAMOS QUE TAN ATENTO

ESTABAS
Cul

es el nombre de este Mito?

Cmo se llamaba el protagonista?
En lugar-ambiente ocurre la
historia?
Cmo era el Minotauro?, Dnde
viva?
Por qu enviaban 7 jvenes y 7
doncellas a Creta?
Relata el desenlace la este Mito

LA LEYENDA
Leyenda
Narracin que
tiene por
funcin relatar
un fenmeno,
hecho o
tradicin con
intervencin de
sucesos
maravillosos

En tercera persona,
aunque a veces puede
aparecer como narrador
testigo, o incluso
protagonista
Son reales y, a
veces, se ven
enfrentados a seres
sobrenaturales
Algunas leyendas remontan
sus orgenes a tiempos
lejanos, pero siguen
teniendo ocurrencia en
tiempos actuales
Seres reales que enfrentan
tareas muy difciles,
prodigiosas o misteriosas

OBSERVEMOS EL SIGUIENTE
RELATO

http://www.youtube.com/watch?v=kHS2btkKgcY

VEAMOS QUE TAN ATENTO

ESTABAS
Cul

es el nombre de esta Leyenda?

En lugar-ambiente ocurre la leyenda?
Cmo nace el Trauco?, Qu
caractersticas fsicas tiene?
Por qu las personas teman al
Trauco?
Cmo fue que la Sra. Juana conoci al
Trauco?
De qu manera se puede espantar al
Trauco?

Ahora que aprendiste las caractersticas de los

Mitos

las

Leyendas,

realiza

comparativo entre ambos relatos.

un

cuadro

Produccin de texto:

- Crea un mito o una leyenda, incorporando todos los elementos del gnero.
-Debes

cuidar la ortografa, vocabulario,

- letra,

cohesin, coherencia y redaccin en tus escritos.(Conectores, pronombres, etc)

--

Debes incorporar imgenes creadas por ti.

-El

trabajo debe ser mnimo una hoja y mximo dos y media.

PASOS A SEGUIR
En sta clase y la prxima debes realizar en tu
cuaderno el borrador, y tu profesora te guiar si
tienes dudas.
Debes respetar la estructura del gnero narrativo
(planteamiento nudo desenlace o final).
En la clase nmero tres, se transcribe en una
hoja de block, en donde lo presentars para ser
evaluado.
Recuerda limpieza, orden y buena letra en la
entrega final de tu trabajo.
Nota: No se trabaja en casa.

Valorar

la importancia del uso de la tilde

Reconocer

diacritico

y diferenciar el acento diertico y

EL USO DE LA TILDE
La

tilde indica cul de las slabas de

una palabra debe pronunciarse con
acento de intensidad (tnico).

Un

texto escrito sin tildes, con

insuficientes tildes o con errores en
la colocacin de la tilde, lentifica,
confunde
y dificulta el trabajo
lector.

ACENTO DIERTICO

Se usa en las secuencias voclicas que tienen

hiato ( vocal abierta tona + vocal cerrada tnica
- vocal cerrada tnica + vocal abierta tona) .

Ejemplo:
Luca

Bal

ACENTO DIACRTICO
Es una tilde que no sigue las normas de acentuacin y
se utiliza en las palabras monoslabas ( formadas por
una sola slaba) que pueden tener dos o ms
significados distintos o cumplir funciones diferentes
dentro de la oracin.
D Verbo dar.
De preposicin.
Ejemplo:
Dile a tu hermano que te d un libro.
El coche de tu hermano es muy rpido.

Algunas palabras que se diferencian gracias al acento

diacrtico son:

 Distinguir

los elementos constitutivos de la oracin.

Distinguir las partes de la oracin: Sintagma

nominal (Sujeto) y Sintagma Verbal (Predicado).

Identificar

el sujeto y el predicado dentro de la

oracin y reconocer sus respectivos ncleos.

Qu es la morfologa?
Parte de la gramtica que se
ocupa de la estructura de las
palabras
Qu es la sintaxis?
Es la parte del idioma que estudia
de qu forma se relacionan las
palabras que aparecen en una
misma frase o prrafo.

LA ORACIN
Una oracin es una palabra o un conjunto de
palabras que se caracteriza por poseer sentido
completo.
Las palabras se distribuyen en clases o partes de
la oracin, las que se clasifican de acuerdo a su
naturaleza o estructura. Estos tipos de palabras
son: el sustantivo, el artculo, el adjetivo, el
pronombre, el verbo, el adverbio, la
preposicin, la conjuncin y la interjeccin.

Estas palabras a su vez estn divididas en dos

partes, de acuerdo a su posibilidad de variacin o
cambio.
a) Partes variables de la oracin: son aquellas
que pueden tener cambios o variaciones en su
terminacin, ya sea en gnero o nmero.
El sustantivo, el artculo, el adjetivo, el pronombre
y el verbo.
Ej.:

La energa limpia avanza

Las energas limpias avanzan

b) Partes invariables de la oracin: son

aquellas que no admiten ninguna alteracin y

se usan siempre de la misma forma: adverbio,
preposicin, conjuncin e interjeccin.
Ej.: siempre, sper!, ms, pero.

Oracin Gramatical

Sujeto

Predicado

Indica de quin o de
qu se habla

Indica lo que se dice

del sujeto
Se reconocen preguntando

De qu o de quin
se habla?

Qu se dice
del sujeto?

EJEMPLO:

Eduardo reutiliza vidrios y papeles para cuidar el

medio Ambiente.

De quin se habla?
Se habla de Eduardo
Qu se dice del sujeto?
Que reutiliza vidrios y papeles para
cuidar el medio Ambiente.

Natalia y Paola desechan los papeles en los basureros establecidos.

RESPONDE:

De quin se habla?
Qu se dice del
sujeto?

TIPOS DE SUJETO
Sujeto

explcito (expreso): Cuando el

sujeto se nombra expresamente en la oracin.
Ejemplo: Alberto juega golf los domingos.

Sujeto implcito (desinencial): Cuando el

sujeto NO se nombra expresamente en la
oracin. Ejemplo: Juega baloncesto los lunes.

 Sujeto

tcito: Este tipo de sujeto tampoco aparece explcito en

la oracin, pero lo reconocemos ya que ha aparecido antes en

un texto
Ejemplo: Andrs no entiende la materia. Cree que le ir mal
en la prueba

Sujeto activo: aquel que realiza la accin.

Ejemplo: Ana cerr la puerta.

Sujeto pasivo: en l recae la accin del

verbo.
Ejemplo: La puerta fue cerrada por Ana.

 La

palabra ms importante del sujeto se

denomina NCLEO DEL SUJETO y siempre va
a corresponder a un SUSTANTIVO O
PRONOMBRE

La palabra ms importante del predicado se

denomina NCLEO DEL PREDICADO y
siempre ser un VERBO.

Ejemplo:
Eduardo reutiliza vidrios y papeles para cuidar
el medio Ambiente.
Eduardo= Ncleo del Sujeto
Reutiliza= Ncleo del predicado

Identifica el sujeto y predicado de cada oracin. Y sus respectivos

ncleos.
1. Dolores estudia ingls.
2. La vaca lechera pasea por el prado.
3. Una gran piedra golpe el cristal.
4.Tu vecino del quinto piso trabaja en el campo.
5. La llave del clset desapareci ayer.

6. Este papel blanco tiene manchas de caf.

7. En Amrica del sur abundan los bosques y ros.
8. Un hombre viejo subi por la escalera.
9. El barco velero naufrag cerca de la costa.
10.En la playa aparecieron muchos peces muertos.
11.Unas nubes grises amenazan tormenta.

 Reconocer

el complemento directo e indirecto

Reconocer

los distintos tipos de complementos circunstanciales

Identificar los complementos circunstanciales dentro de la

oracin

Coloca verdadero ( V ) o falso ( f ) segn corresponda.

___ Los verbos son acciones.

___ El ncleo del sujeto es el verbo.
___ El ncleo del predicado es el sustantivo.
___ Ro Claro, Pilar y Colombia son sustantivos propios.
___ Los sustantivos comunes se escriben siempre con
mayscula.
___ Fro, alto, trabajador son adjetivos.
___ Yo, T, l, son artculos.
___un, una, unos, unas son artculos indefinidos.

COMPLEMENTO DIRECTO (CD)

Es un determinante del ncleo del predicado,
que nombra al objeto (CD de cosa) o ser (CD de
persona) en el cual recae directamente la
accin del verbo.
Ejemplo: ROSA COMPR FLORES.
Se pregunta: Qu es lo COMPRADO?
Respuesta: FLORES ( es CD)
Otro ejemplo: Juan trajo su perro.
Qu es lo trado? su perro,
o bien Qu trajo? su perro.
COMPLEMENTO DIRECTO: su perro

COMPLEMENTO INDIRECTO
(CI)
Nombra al ser u objeto que recibe dao o provecho de la
accin del verbo; es decir, nombra al ser u objeto sobre el
que recae la accin del verbo en forma indirecta.
Ejemplo:
El doctorcompr un regalo para su esposa
Sujeto: el doctor
Predicado: compr un regalo para su esposa
Ncleo del predicado: compr
Complemento Directo: un regalo
Para quin compr un regalo el doctor ?
Para su esposa ---es el Complemento Indirecto

QU ES EL COMPLEMENTO
CIRCUNSTACIAL (C.C)?
Es un determinante del ncleo del predicado, y
seala alguna circunstancia (tal como su nombre lo
indica) en que ocurre la accin del verbo.
Los complementos circunstanciales son los
siguientes y se reconocen realizando ciertas
preguntas que facilitaran su ubicacin dentro de la
oracin.

1. Complemento Circunstancial de Modo: cmo?

Vernica compr un reloj a su madre apresuradamente esta

maana en el centro de Concepcin

2.Complemento Circunstancial de Tiempo: cundo?

Vernica compr un reloj a su madre apresuradamente esta

maana en el centro de Concepcin

3. Complemento Circunstancial de Lugar: dnde?

Vernica compr un reloj a su madre apresuradamente esta

maana en el centro de Concepcin

4. Complemento Circunstancial de Cantidad: cunto?

El reloj cost quince mil pesos.

5. Complemento Circunstancial de Compaa:

con

quin?

Vernica compr el reloj con su hermano.

6. Complemento Circunstancial de Instrumento: con

qu?

El reloj viene con una correa de cuero verde.

7. Complemento Circunstancial de Causa: por qu?

El reloj lo compr por el da de la madre.

8. Complemento Circunstancial de Finalidad: para qu?

El reloj lo compr para regalrselo a su mam.

9. Complemento Circunstancial de Materia: de qu?

El reloj es de oro con plata

10. Complemento Circunstancial de Pertenencia: de

quin?

El reloj ahora es de su madre.

S
O
V
I
S
N
A

M
I
C
S
A
O
I
C
I
D
N
E
U
M
M
S
O
O
C
L E
D

Conocer y comprender la importancia de los

medios masivos de comunicacin en la vida
cotidiana.

OBSERVA

RESPONDE
Cules son los medios de comunicacin que

conoces?

Cules de estos son masivos?

Cul ser la funcin de los medios masivos
de comunicacin?

Los medios masivos de

comunicacin
Los medios masivos de comunicacin, al igual que
los textos, proponen una forma de pensar y de ver
el mundo a partir de la cual nosotros, los
receptores (telespectadores, oyentes o lectores)
construimos nuestra propia visin de este mundo.
Casi todo lo que conocemos del Universo, nos
llega a travs de la TV, de la radio, o de los
peridicos, pues una de las mayores riquezas de
los medios es brindarnos la posibilidad
de
conocer hechos, lugares y situaciones lejanas, a
las que de otro modo no tendramos acceso.

QU SON LOS MEDIOS DE

COMUNICACIN MASIVA?

Los medios masivos de comunicacin son canales

artificiales, creados para interactuar, para transmitir
mensajes hacia un destinatario grupal o colectivo.
Tambin reciben el nombre de mass media, que quiere
decir que estos medios son de comunicacin de masas,
que mucha gente los recepciona y tiene acceso a ellos.
Los receptores no tienen opcin de responder al
mensaje, sino slo recibirlos, por esto, el mensaje es
unidireccional.

Con los datos que ya conoces acerca

de los medios de comunicacin
masiva

Nombra 5 beneficios y 5 problemas que aportan a

las personas

Situacin enunciativa de
los medios de
comunicacin

Emisor colectivo

Grupo Editorial

Mensaje

Columna, noticia,
entrevista, reportaje,
articulo, critica,
cinematogrfica, etc.

Receptor Masivo

Grupo Social

Identificar

y comprender los propsitos de los

medios masivos de comunicacin.

SEALA QUE FUNCIN CUMPLE CADA

UNO DE LOS PROGRAMAS O MEDIOS
QUE REPRESENTAN LAS IMGENES:

LOS PROPSITOS DE LOS

MEDIOS DE COMUNICACIN
MASIVOS
1.-

Informar:

Las personas pueden compartir y conocer

los hechos que suceden en su entorno y en
el mundo, en un tiempo relativamente
inmediato, sin necesidad de esperar horas
o das para acceder a la informacin, ya
que los medios masivos presentan la
informacin, lo que est ocurriendo en un
lugar determinado y que tiene relevancia o
connotacin de ndole social.

2.- Educar:
Con el surgimiento de la imprenta, se logr que la cultura llegara no solo
a grupos selectos. En la actualidad, la posibilidad de difusin de la
informacin que aportan los distintos medios (radio, peridico, televisin,
etc.) es aprovechada tambin con un fin didctico .
Dentro de la funcin educativa de los medios masivos de comunicacin, se
encuentra la transmisin de los valores culturales, ejemplos de esta labor
comunicacional: programas de televisin culturales, de naturaleza, flora y
fauna, cine arte, programacin propia de una pas, etc.

3- Entretener:
Esta funcin es una de las ms recurrentes en esta poca, ya que la
inmensa mayora de los medios de comunicacin integra en su parrilla
programtica o editorial este propsito. Esta funcin se fundamenta
en que las personas no quieren slo saber de noticias, que en estos
tiempos suelen ser cargadas de malos sucesos y violencia, tambin
desean tener un momento de relajo, olvidando las presiones del da y
descansado de sus labores.
Ejemplos: Programas de Baile, Farndula, Concursos, Realities, etc.

4.- Formar opinin:

Esta es una funcin que cada medio de comunicacin adopta
segn su lnea editorial y que puede considerar posiciones
polticas, religiosas, culturales o sociales, las que interpreta
segn sus intereses y los deseos de la direccin de cada medio.
Cada medio de comunicacin implica un emisor que pretende
transmitir una idea determinada a un pblico especifico, por lo
tanto, intenta formar una opinin en el receptor.

Identifican y comprenden la influencia de los

estereotipos en los medios masivos de
comunicacin y la publicidad

Cmo son las personas que aparecen aqu?

PENSEMOS Y
COMENTEMOS
Cules son las caractersticas de las personas que
aparecen en publicidad?
Cmo le podramos llamar a estas personas?
Crees que estas personas que aparecen en
publicidad ayudan a la discriminacin?

EL ESTEREOTIPO
Es una idea que se
repite siempre. Es una
imagen que es comn,
igual, repetida. Puede
representar
una
opinin generalizada y
se impone como un
modelo a los miembros
de una comunidad.

CARACTERSTICAS DE LOS
ESTEREOTIPOS:

Los

medios masivos de comunicacin son

vehculos que transmiten un imagen
estereotipada del mundo.
Vinculacin
con prejuicios sociales y
acciones discriminatorias
Visin simplista de la realidad
Intolerancia
frente a las diferencias
individuales
Dificultad para modificarse
Transmisin de generacin en generacin

TIPOS DE ESTEREOTIPOS
1.

El estereotipo social: se vincula directamente con

los grupos sociales: ricos, pobres, clase media.

2.

El estereotipo tnico:
Se relaciona directamente con las diferentes etnias,
es decir, con los grupos humanos definidos por
caractersticas raciales y culturales. Por ejemplo:
gitanos, judos, mapuches, peruanos, etc.

3.

El estereotipo sexista:
Es aquel que adjudica mayor jerarqua a un sexo que
a otro. Por lo general, los estereotipos sexistas
tienden a minusvalorar a nias y a mujeres, y a
sobrevalorar a nios y hombres, sin que exista una
razn para ello.

Identificar

el concepto de Lenguaje Literario

Reconocer
Identificar

las caractersticas del Gnero Lrico

los subgneros Lricos

Cul es el tema
del poema
escuchado?

Comentemos con los compaeros nuestros

conocimientos

Habas
escuchado antes
este poema?, Qu
te parece?

Comentemos con los compaeros nuestros

conocimientos

Toda poesa
expresa
sentimientos?

Comentemos con los compaeros nuestros

conocimientos

QU ES EL LENGUAJE
LITERARIO?

Es un lenguaje modificado, un lenguaje

figurado por una serie de recursos expresivos
o estilsticos que llaman la atencin sobre la
forma del mensaje.
Al componer un texto literario, el escritor
hace un uso peculiar del lenguaje que le
permite expresar sus emociones e ideas y, a la
vez, captar el inters del lector y despertar su
imaginacin. El lenguaje literario destaca por
su finalidad esttica

 El

lenguaje literario se caracteriza porque su

fin primordial es el de crear y producir una
impresin de belleza. Cuando se usa el
lenguaje literario hay que prestar mayor
atencin al cdigo y a la forma en que se
expresa el mensaje, que revelar de manera
evidente la emotividad y subjetividad del
emisor; as se produce un acto de comunicacin
literario.

Para comprender an mejor, leamos los

siguientes ejemplos:

LENGUAJE NO LITERARIO
En la Enciclopedia Santillana se define la cebolla de este modo:

Cebolla Nombre comn de diversas plantas herbceas del orden

lilifloras, familia liliceas, gnero Allium. Son plantas de huerta
bianuales que poseen un bulbo comestible de color blanco, rojo o
amarillo, llamado asimismo cebolla. Tienen el tallo hueco, hojas
largas y flores blancas. Su bulbo se caracteriza por un olor y
sabor fuerte y picante motivado por la presencia de un aceite
voltil muy rico en azufre. La cebolla comn (Allium cepa)
procede de la regin mediterrnea y de Asia meridional y se
utiliza
en
alimentacin.
Enciclopedia Santillana

LENGUAJE LITERARIO
En cambio, el poeta Miguel Hernndez la ve as:

La cebolla es escarcha cerrada y pobre: escarcha

de tus das y de mis noches. Hambre y cebolla,
hielo negro y escarcha grande y redonda.
En la cuna del hambre mi nio estaba. Con
sangre de cebolla se amamantaba. Pero tu sangre,
escarchada de azcar, cebolla y hambre. [...]
Nanas de la cebolla, Miguel Hernndez

GNERO LRICO
El Gnero Lrico es parte del gneros
literarios, en que el autor transmite
sentimientos, emociones y sensaciones
hacia otro persona u objeto de inspiracin.
La poesa es la expresin ms habitual de
este gnero. En la poesa se construye un
mundo ficticio a travs de las palabras que
buscan decir o expresar.

Generalmente, la poesa se asocia con la expresin de

sentimientos, pero no toda poesa es expresin de
sentimientos, ni toda expresin de sentimientos es poesa.
Ej:
Si alguien dice: Tengo pena y rabia porque hoy me
dejaron plantado y no fui al cine
El reloj que gotea minutos
y la prisa que lleva el calendario
nos recuerda que somos apenas
tiempo que se derrama en un espacio
M.Argelles M.

La poesa es la expresin del mundo interno de un

hablante lrico, es decir, de sentimientos, ideas , emociones,
reflexiones y pensamientos a travs de un lenguaje esttico .

Elega: Composicin lrica melanclica, se canta la prdida de algo o alguien,

usadas para llorar la muerte o ausencia de alguien.

Oda: Expresa entusiasmo, es una alabanza a aquello que merece ser alabado.

Soneto:

Texto

lrico

estandarizado

en

cuanto

forma

temtica,

principalmente amorosa.

Romance: Transmite temas de leyendas o la historia del pueblo.

Prosa Potica: Forma narrativa que, sin estar constituida de versos, comparte
las caractersticas tpicas de la lrica

ELEGA A UNA VIDA TRGICA

El fin se acerca, y no encuentro consuelo
a cada paso me acerco ms
El tiempo ha cobrado su cuota inerme
dejando claro su podero ante m.
Mi vida fue un fracaso simple y trgico
No logr ms a causa del miedo
Pero el miedo no fue a los dems ni al mundo
Fue un temor a m mismo
Y que jams logre entender
Hasta legado el da final.
Autor: yotor911

LAMADRE.
Tus primeras caricias, madre ma,
que desdenio, alegre me ofreciste
en el cofre deamorguardo a porfa
aquel ramo de besos que me diste.
Adoro en mi soberbia lejana
esos dulcesconsejosque trajiste.
Adoro la altivez y la osada
de todos los regaos que me hiciste.
Adoro en ti la virginal pureza,
la dulce suavidad de los jazmines
y la sola esperanza de mi grito.
Eres la encarnacin de la belleza,
el perfume de todos los jardines
y la cancin de Dios al infinito.

Romance del feo.

Ya se me olvidaba, amigos,
que ayer promet contaros
los motivos y razones
de por qu soy Legionario.
Mientras lea esta carta,
los estaba recordando.
Yo era el chaval ms humilde,
ms bueno y ms desgraciao
que se inscribe en los Padrones
de la Cabecera al rastro.
Y aunque mi madre era guapa,
segn los que la trataron,
mi padre fue por lo visto,
de un feo tan exaltado,
que se mir en un espejo
y, al verse, palm en el acto.
Y esta cara fue la herencia
que mis paps me dejaron:
moreno-verde-aceituna,
pelos tiesos, chiquitajo.

AMOR ADOLSCENTE.
Estuve en tu casa repasando caminos, amando de nuevo con la expectativa del
xito en la mente y tratando de traer a m ese sabor de bienestar que me queda
despus de tu beso. De nuevo vulnerable; inmvil ante el recuerdo de unos ojos
que me dibujan un camino, que no s donde me lleva pero que estoy seguro que
quiero recorrer.
Aqu estoy de nuevo, vctima de m, replanteando lo que importa y lo que no; de
nuevo en el proceso de descartar los caminos por donde no entras. Una voz
lejana me condena por ignorarla y me dice que simplemente vuelvo a estar
enajenado; que por ms que me provoque faltar a clases para llenarme de
alegra viendo tu sonrisa, necesito los conocimientos y t no sabes nada se
sistemas tributarios comparados, y aunque me sienta pleno, eventualmente voy
a necesitar lo que me estoy perdiendo a diario.
Ya casi salgo a clases con la sensacin del que desperdicia la oportunidad de su
vida y con la fastidiosa voz interna que me pregunta si no me parece anormal
tener ese sentimiento, y me dice que despus de todo solo sacrifico un ocaso
contigo. Amenazo a la voz contndole sobre los avances de la ciencia y la
promesa de que algn da con una pequea incisin en el cerebro va a
desaparecer de mi vida.

TIPOS DE TEXTOS POTICOS

Caligrama: es un poema visual en que las palabras se

distribuyen de un modo artstico que van delineando la
figura del objeto potico.

Quebrantahuesos: poemas visuales tipo collage, con

peridicos, su origen se atribuye a Nicanor Parra.

Acrstico: (del griego akros, 'extremo'; stichos, 'en fila'),

grupo de frases, palabras o versos, cuyas letras iniciales,
ledas verticalmente, forman una palabra, un nombre,
una frase u otra entidad predeterminada.

Odas: composicin potica que exalta con admiracin y

alegra cualidades de un objeto o de personas. Pablo Neruda
ha sido nuestro mejor representante en este tipo de obra
potica.

A ti, manzana,
quiero
celebrarte
llenndome
con tu nombre
la boca,
comindote.

Siempre
eres nueva como nada
o nadie,
siempre
recin cada
del Paraso:
plena
y pura
mejilla arrebolada
de la aurora!...

Oda a la Manzana
(Pablo Neruda)

 Identifican y valoran los elementos bsicos de

la poesa.

CUL ES EL ORIGEN DE LA
PALABRA LRICA?

Cuando hablamos del concepto lrica, estamos aludiendo

a todo lo que desciende de la lira, es decir, de un
instrumento musical que acompaaba antiguamente - a
la poesa cantada; de all nace esta palabra, que a medida
que avanzan los tiempos, ha adquirido otros modos de
manifestacin, ya no centradas en el canto propiamente tal.

Poesa
Elementos
constitutivos

Hablante
Lrico
Es el emisor
del texto
potico, es
quien expresa
o da a conocer
su mundo
interior

Verso
Un verso se
refiere a cada
lnea o frase
de un poema.

Estrofas
Grupos de
versos
relacionados
espacialmente
o relacionados
por su rima.

Rima
Coincidencia o
disparidad
entre las
terminaciones
de los versos.
Puede ser
consonante o
asonante

Ritmo
Disposicin
de los
sonidos,
voces y
pausas en el
poema

HABLANTE LRICO

Es la voz del texto potico. Es la voz ficticia, no

es el poeta, sino la voz creada por l.
Puede adquirir diversas actitudes dentro del
poema:
a)Enunciativa: Expresa la interioridad
mientras describe algo.
El ro Guadalquivir
va entre naranjos y olivos.
Los dos ros de Granada
bajan de la nieve al trigo.

b) Apostrfica o apelativa: Se dirige a alguien

especfico para expresar su mundo interior
Si vas para Chile,
te pido que pases por donde vive mi amada:
es una casita, muy linda y chiquita,
que est en la falda de un cerro enclavada.
La adornan las parras, la cruza un estero
y al frente hay un sauce, que llora y que llora
porque yo la quiero.
Si vas para Chile, te ruego viajero,
Le digas a ella que de amor me muero.

c) Carmnica: Predomina la expresin de

sentimientos.
"Tengo hambre de ti,
de tu presencia, de tu fragancia,
de tu poder;
hambre que duele, que debilita,
que desespera, por ti.

OBJETO LRICO
Puede ser una persona, animal, cosa, objeto
personificado que sirve al hablante lrico para
expresar su interioridad.
Vosotras, las familiares,
inevitables golosas,
vosotras, moscas vulgares
me evocis todas las cosas.
Objeto: las moscas.

MOTIVO LRICO
Es la idea o concepto que da origen a una obra lrica, que
expresa la interioridad del hablante, los sentimientos y
emociones que experimenta ante un objeto, ser vivo o
aspecto de la realidad.
Los motivos son vivencias para el alma humana. Son
portadores de un mensaje espiritual. Pueden ser motivos
lricos: el amor, la Patria, la alegra , la naturaleza, la
angustia por el transcurrir de la vida, etc.
Por una mirada, un mundo;
por una sonrisa, un cielo,
por un beso, yo no s
que te diera por un beso!
Motivo: el amor.

Identificar las figuras literarias o retricas

Analizar en un poema algunas de las

figuras ms reiterativas.

FIGURAS LITERARIAS

Las figuras literarias o retricas son recursos que

proporcionan un nuevo sentido al lenguaje cotidiano.
Son formas de expresin utilizadas por un poeta o
escritor para dar un significado ms artstico a sus
palabras.

Las

figuras retricas han sobrepasado los

lmites de la creacin literaria y ahora tambin
forman parte de la publicidad y los MMC

METFORA

Consiste en darle a un objeto (o trmino real)

el nombre de otro (trmino imaginado). Se
deben considerar las semejanzas entre dos
realidades distintas.
Ejemplos:
- El viento se llev los algodones del cielo
NUBES

Veo al final de mi rudo camino

VIDA

Peinaste tus oros finos

CABELLOS
RUBIO

PERSONIFICACIN
Recurso literario que consiste en atribuir acciones o cualidades a objetos
o seres que no pueden realizarlas, por no ser propias de su naturaleza.
Ejemplo:

La tierra est llorando.

Vamos callando.
-

El cielo grita

La calle baila

COMPARACIN

Consiste en establecer una relacin de semejanzas entre dos

cosas, dos seres, dos hechos o dos cualidades.
Esa relacin se establece, generalmente, por medio de
partculas o nexos comparativos: como, as, as como,
tal, igual que, tan, semejante a, lo mismo que, etc.
Ejemplos:
La noche se puso ntima como una pequea plaza
"tena el cuello largo como un avestruz
Y todo en la memoria se rompa,
tal una pompa de jabn al viento.

HIPRBOLE
Consiste en aumentar o disminuir de manera
exagerada los rasgos o cualidades de una cosa.
Ejemplos:
- Quin lo vio; no la pudo jams olvidar!
- Con mi llorar las piedras enternecen
Su natural dureza y la quebrantan

HIPRBATON

Es la alteracin del orden lgica de la oracin.

Ejemplos:
- ...pidi las llaves a la sobrina del aposento....
- Lo correcto sera:
pidi las llaves del aposento a la sobrina.
- Volvern
las
oscuras
golondrinas
en
tu
balcn
sus
nidos
a
colgar.
Lo correcto sera:
- Las golondrinas oscuras volvern a colgar sus
nidos en tu balcn.

ONOMATOPEYA
Consiste en imitar sonidos reales por medio de
las palabras.
Ejemplo:
Tic, tac, tic, tac repica el reloj
Guau, guau, sonido del perro
Miau, miau, sonido del gato
Muuuuuuuuuuuuuuuuuu, sonido de la vaca

EPTETO
Consiste entregar una caracterstica propia del elemento
nombrado, aparece como un adjetivo que lo califica.
Ejemplo:
Dura roca.
Len fiero.

Reiteracin o repeticin
Repeticin intencionada de palabras o conceptos al
principio, al medio o al final para dar mayor intensidad
a lo expresado.
Ejemplo:
Casada soy, rey Don Juan;
Casada soy, que no viuda

ANTTESIS
Juntar en una oracin conceptos o palabras contrarias;
oposicin de palabras o pensamientos.
Ejemplo:
Bulliciosa

El

soledad.

da y la noche me traen tu fresco perfume

de regreso a casa

AHORA T!, IDENTIFICA LAS

FIGURAS LITERARIAS
.- Me dio dos luceros, que cuando los abro
Mil besos yo le di
Soy chiquitito como una pepita de aj
Me muero de sed
Boquita de cereza
Tus labios de rub
Mil ojos mirando hacia m

Y t, Hijo hermoso como un dios desnudo

De las quinientas horas semanales

En la ladera de un cerro por mi mano tengo plantado

un huerto

vuela pjaro azul, vuela, vuela

la blanca nieve

El kikirik del gallo me despert

Los pescadores del mar fro

no haran da a las ballenas

y el trabajador de la sal
mirara sus manos rotas.
Los que preparan guerras verdes,
guerras de gas, guerras de fuego,
victorias sin sobrevivientes,
se pondran un traje puro

4 y andaran con sus hermanos

por la sombra, sin hacer nada.

No se confunda lo que quiero

con la inaccin definitiva:
la vida es solo lo que se hace,
no quiero nada con la muerte.

Si no pudimos ser unnimes

moviendo tanto nuestras vidas,
tal vez no hacer nada una vez,
tal vez un gran silencio pueda
interrumpir esta tristeza,
6 este no entendernos jams
y amenazarnos con la muerte,
tal vez la tierra nos ense
cuando todo parece muerto
y luego todo estaba vivo.
Ahora contare hasta doce
y tu te callas y me voy.

RESPONDE
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Identifica el motivo Lrico

Identifica el Objeto Lrico
Cul es la actitud del hablante?, Por qu?
Qu tipo de rima tiene el poema?, Indica 3 ejemplos.
La estrofa N4 del poema, Cmo la clasificaras?,
Por qu?
Busca 3 figuras literarios en el poema y escrbelas
Elige 3 versos del poema y analiza mtricamente,
segn la ley de la sinalefa y acento final.

Conocer y diferenciar la Denotacin y

Connotacin.

LEAMOS LOS SIGUIENTES

CHISTES

Tres amigas alquilan un cuarto en un hotel.

A qu hora lo alquilaron?
Un cuarto para las tres

Cul es el colmo de un electricista?

Que se le crucen los cables

Cul es el colmo de un fotgrafo?

Que su hijo se le rebele

Qu tiene en
comn estos
chistes en relacin
al sentido de las
palabras?

Comentemos con el curso

De qu forma las
expresiones que
nos causan gracia
mantienen mas de
un sentido a la
vez?

CONNOTACIN Y
DENOTACIN
El significado denotativo es el valor
informativo o referencial de un termino o
palabra
(significado
literal
o
del
diccionario).
El significado connotativo tiene que
ver con el uso figurado del lenguaje.

Ejemplo:

En la oracin este hombre es un zorro, el plano

denotativo

nos

llevar

al

diccionario: zorro: animal

significado

del

mamfero de la

familia de los cnidos.

Mientras que el plano connotativo, el termino
zorro adquiere un valor metafrico: astucia o
hipocresa

ANALIZA EL SIGUIENTE
EJEMPLO:
En la crcel lo mataron por sapo
Valor denotativo: _________________________
Valor connotativo: ______________________

PRXIMA CLASE

Traer hoja de block y lpices de colores

ACTIVIDAD

Lee los siguientes refranes, y luego elige uno.

Trata que no se repitan con tus compaeros:

Camarn que se duerme,

se lo lleva la corriente
En boca cerrada,
no entran moscas
En casa de herrero,
cuchillo de palo

A caballo regalado
no se le miran los dientes
A palabras necias, odos sordos
A rey muerto, rey puesto
A quien madruga, Dios le ayuda
A otro perro, con ese hueso
Agua que no has de beber, djala correr

Ahora dibuja el refrn en una hoja de block y

pntalo. No olvides escribirlo.

Responde en tu cuaderno
Crees que es pertinente leer en forma literal los
refranes?
Cmo se debe leer los dichos y refranes para poder
entenderlos?
Qu relacin se puede establecer entre los refranes, los
chistes y la poesa?

Infieren informacin a partir de un texto

expositivo

Identificar las caractersticas de un texto

expositivo

Leamos el siguiente texto:

Capa de Ozono

Antes de leer
Qu te sugiere el ttulo?
En qu artculos has
visto la advertencia:
Este producto no daa
la capa de ozono?

Capa de Ozono
En 1930 la industria de refrigeradores estaba pasando
por una crisis. En esta poca se usaban sustancias
venenosas como el amoniaco en los compresores, pero
cuando un accidente famoso en el hospital de Cleveland
ocasion varias muertes, la compaa Frigidaire se vio
en la necesidad de contratar al famoso qumico Thomas
Midgley Jr., para que inventar algo que no fuera daino
y pudiera usarse el lugar del amoniaco.
As nacieron los clorofluorocarbonos, mejor conocidos
como CFC.
La industria creci, creci y creci.

Midgley falleci y nunca supo el xito que haba tenido su

invento, por suerte, porque si supiera lo perjudicial que ha
sido para la Tierra, estara muy arrepentido. Los CFC son
muy difciles de romper, permanecen en la atmsfera
durante muchos aos, ellos han hecho un enorme agujero
en la capa de ozono que cubre nuestro planeta. Esta capa
nos protege contra algunas radiaciones csmicas que
producen cncer a la piel.
Tenemos que evitar a toda costa el uso de productos que
contengan CFC, como los aerosoles, y evitar que el gas del
refrigerador y del aire acondicionado no escape.
ACCIN

No consumo productos en aerosol,

ECOTAJE!

uso envases con atomizador.

Releer y
profundizar

1.

Qu tipo de sustancias se usaban en la industria de los

refrigeradores hasta 1930?

2.

Quin descubri los CFC y qu son?

3.

Qu caractersticas de CFC hace que sean dainos para el

medio ambiente?

4.

Un acotaje es un sabotaje ecolgico.

Por ejemplo: No

enciendo ms luces de las que debo usar. Cul es el acotaje

que se sugiere en el texto para proteger la capa de ozono?

1.

Qu

funcin

del

lenguaje

predomina en el ltimo prrafo

del texto? Por qu?
2.

Cul es la solucin que da el

autor del artculo al problema
planteado?

3.

Con qu finalidad crees que se

divulg este texto?
a. Explicar
b. Describir
c. Informar
d. Acusar

4. Qu funcin cumple la imagen

dentro del texto?

Despus
de
Leer

Reemplaza las palabras destacadas por aquellas que

mantengan el sentido el texto:
Los CFC son muy difciles de romper, permanecen en la
atmsfera durante muchos aos, ellos han hecho un enorme
agujero en la capa de ozono que cubre nuestro planeta
PERMANECEN

a) Perseveran

ENORME

CUBRE

a) Formidable a) envuelve

b) Subsisten b) monumental b) reviste

c) perduran c) ingente

c) resguarda

d) insisten

d) cobija

d) grande

Los Textos expositivos

Son textos en los que predomina el objetivo de
entregar informacin. Por esta razn en ellos
tambin predomina la funcin referencial del
lenguaje . La informacin que entrega este tipo de
textos es variada y puede ir desde la historia y sus
protagonistas,
pasando
por
descubrimientos
cientficos y noticias de inters pblico y abarcando
incluso descripciones de personas y procesos.

Los textos expositivos pueden clasificarse en:

informes, investigaciones, artculos de divulgacin,
textos

informativos

como

noticias,

crnicas,

reportajes, textos funcionales como instructivos,

cartas, diccionarios, etc.

La estructura bsica de todo texto expositivo es

la siguiente:
Introduccin:

en ella se da a conocer

o se presenta el tema
Desarrollo:

cuerpo del texto en el que se

entrega en forma ampliada y, en algunos casos

detallada, la informacin que se desea entregar
en el tema tratado.
Conclusin:

se hace un cierre o final del texto

Situacin comunicativa de los

textos expositivos

Textos
Expositivos

Propsito comunicativo

Informar

Emisor

Sabe o conoce ms del tema que el receptor

Receptor

Sabe menos que el emisor y puede querer

profundizar en un tema o informarse de l

Mensaje

La forma y precisin que adquiere el

mensaje depende de la naturaleza del
tema (cientfico, hecho cotidiano, etc.) y el
tipo de receptor

Conocen

los principales gneros periodsticos

de la prensa escrita.
Identifican

y comprenden las caractersticas del

reportaje y la entrevista

 Qu

es la prensa escrita?

Son las publicaciones impresas en papel o en

formato online, de circulacin diaria, como los
peridicos, o en forma semanal, quincenal o
mensual: revistas, que tienen
como objetivo
fundamental informar, interpretar, crear opinin y
entretener

La informacin que nos entrega la prensa escrita se clasifica

en gneros periodsticos:
Gnero
Informativo

Noticias
Entrevista
Resea
Reportaje
Columna

Gneros
Periodsticos

Gnero de
Opinin

Gnero
Mixto

Artculo

de Opinin

Editorial
Carta

al Director
Critica

Crnica

La Funcin de un gnero
periodstico es:

Informar sobre acontecimientos

locales o mundiales
Hacerlo en el momento en que
los hechos se producen

Identifican

y comprenden las caractersticas del

reportaje y la entrevista

EL REPORTAJE
El reportaje es un tipo de texto expositivo, perteneciente al
gnero periodstico, cuyo objetivo es informar sobre un
personaje, suceso, descubrimiento, etc.
Generalmente, el reportaje surge a partir de una noticia, la
cual, dada su relevancia, es necesaria profundizar para
informar a la comunidad.
La informacin debe ser objetiva, por lo tanto, no debe
incluir la visin del periodista.

Estructura del reportaje:

Lead: Pretende llamar la atencin del
lector desde la primera frase.
Cuerpo: Combina descripciones con
datos esenciales y complementarios,
para mantener el inters del lector y
la intensidad del relato. El reportaje
no solo informa, sino que tambin
entretiene.

LA ENTREVISTA
La entrevista es una conversacin
que tiene como finalidad conseguir
informacin. Es un dialogo en el que
una persona, generalmente un
periodista, hace una serie de
preguntas a una persona que
entrevista, con el fin de conocer sus
ideas, sentimientos, o su forma de
actuar o de saber, desde se
perspectiva ms personal, sobre
hechos de inters nacional.

Existen diferentes tipos de entrevista:

Entrevista

de investigacin: para realizar un determinado

estudio
Entrevista
Entrevista

informativa: para reproducir opiniones

de

personalidad:

para

retratar

psicolgicamente a un individuo
Entrevista

imaginaria: son aquellas en que una persona

adopta el papel de entrevistado (artista, escritor, personaje

histrico o literario), mientras que el entrevistador es el
mismo o algn otro personaje.

 Partes

de la entrevista:

La presentacin:

Es breve, no se habla del

entrevistado, sino del tema principal de la entrevista.

El cuerpo de la entrevista:

Esta formado por

preguntas y respuestas.
Las preguntas debe ser
interesantes para el pblico y adecuadas. Deben ser
breves, claras y respetuosas.

El cierre de la entrevista: El entrevistador puede

presentar un resumen de lo hablado o hacer un breve
comentario personal.