Repblica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del poder popular para la educacin Universitaria

Universidad Nacional experimental Simn Rodrguez
Ncleo Barcelona
Edo Anzotegui

Diversos Criterios
Del
Proceso Evaluativo

Facilitador:
Jose Brito
Curso: Evaluacin de los aprendizajes
Seccin: B

Participantes:
Antonio De Santis C.I:6.951.784
Yrene Perez C.I:25.569.143
Yatzuri Coltabarria C.I:25.569.518
Norvelys Rondon C.I:25.589.496
Valeria Valderama C.I: 25.687.135

Marzo 2015

LA EVALUACIN EDUCATIVA.

Definicin

Evaluar se refiere simplemente a emitir un juicio acerca de algo.

Por tanto la Evaluacin educativa se puede definir como:
La emisin de un juicio acerca del sistema educativo en
su totalidad o de cada unidad dentro de este sistema

LAS EVALUACIONES SE PUEDEN CLASIFICAR

CLASIFICAR

Por el nivel de objetividad o por sus fines.

Por el nivel de objetividad se clasifican en:

Objetivas o formales

Por sus fines se clasifican en:

Diagnstica

Formativa
No objetivas o Informales
Sumarias.

PRINCIPIOS DE LA EVALUACION

RECIPROCIDAD
CONTINUIDAD

CONSTRUCTIVISTA

PARTICIPATIVA

La integracin de los actores del proceso educativo

La evaluacin es permanente, ordenada, planificada
Reconoce que el y la estudiante construyen conocimientos
basados en sus experiencias previas, en conveniencia con
la comunidad y potenciando la investigacin del contexto
natural.
Promover el proceso participativo dentro de los ambientes
escolares; donde intervienen los estudiantes y maestros as
como la comunidad

LAS FUNCIONES DE LA EVALUACIN

En trminos generales se pueden reconocer diferentes funciones

frecuentemente atribuidas a la evaluacin, las mismas no son
excluyentes sino complementarias y algunas se explican a travs de las
ideas ms generalizadas que se tienen sobre la evaluacin y otras se
relacionan directamente con un concepto ms completo y complejo de
estos procesos.

TIPOS DE EVALUACIN

Formativa

inicial y/o diagnstica

Sumativa

Coevaluacin

Autoevaluacin

INICIAL Y/O DIAGNSTICA

tiene como finalidad identificar y describir los aprendizajes adquiridos en el desarrollo de las potencialidades
del nio, nia, adolescente, joven, adulto y adulta; as como su interaccin en el contexto social. Generalmente
se realiza en el momento previo al desarrollo de los procesos de aprendizaje.
CARACTERISTICAS:

Permite:
El conocimiento y reflexin de la historia personal, pedaggica, social y psicolgica
de cada nio, nia, adolescente, joven, adulto y adulta.
El conocimiento de los aprendizajes adquiridos por los nios, nias, adolescentes,
jvenes, adultos y adultas y sus expectativas ante los nuevos aprendizajes.
El conocimiento de las potencialidades, alcances y logros.

PROCESUAL Y/O FORMATIVA:

Provee informacin permanente durante el proceso formativo de cada nio, nia, adolescente, joven,
adulto y adulta para afianzar, profundizar o reorientar el aprendizaje.
CARACTERSTICAS

Favorece:

La realizacin de observaciones sistemticas y pautadas durante el proceso de aprendizaje.

La obtencin de informacin de todos los elementos que configuran el proceso educativo

El ajuste de los procesos educativos.

FINAL Y/O SUMATIVA:

Tiene como finalidad valorar e interpretar los logros alcanzados por nios, nias,
adolescentes, jvenes, adultos y adultas en el desarrollo de las experiencias de aprendizaje.
Refleja su naturaleza cualitativa e integral, al considerar la informacin proporcionada por la
evaluacin de proceso, durante el perodo respectivo. El resultado de la misma puede ser el
punto de inicio de la evaluacin diagnstica. Asimismo, de acuerdo al subsistema, determina
la certificacin, prosecucin y promocin.
CARACTERSTICAS

Conlleva a:

La sntesis de la valoracin del aprendizaje obtenido integralmente por los nios, nias,
adolescentes, jvenes, adultas y adultos.
La consecucin de los aspectos a potenciar en funcin de los pilares, los ejes
integradores y las reas de aprendizaje al finalizar un proyecto, lapso, semestre y/ o ao
escolar

La determinacin del alcance de las finalidades establecidas en funcin de las

especificidades de cada subsistema.

FORMAS DE EVALUAR
AUTOEVALUACIN
Es el proceso de reflexin que realiza cada uno de los actores sociales, de su actuacin en la
construccin del aprendizaje, permitiendo tomar decisiones al respecto.
CARACTERSTICAS
Para el Estudiante:
Reconducir o mejorar sus procesos, experiencias o prcticas de aprendizaje.

Tomar conciencia y control de lo que est haciendo y de lo que pretende alcanzar.

Reconocer sus avances y logros.

COEVALUACIN
Es el proceso de interaccin social que se realiza entre maestros(as) y estudiantes, para
valorar sus actuaciones en el proceso de construccin del aprendizaje.
CARACTERISTICAS
Esta forma de evaluacin permite:

Reflexionar respecto a los avances y logros individuales y grupales.

Potenciar valores sociales como la convivencia, solidaridad, socializacin, respeto

mutuo.

Asumir actitudes crticas frente a los dems.

HETEROEVALUACION
Es el proceso de reflexin para valorar colectivamente los esfuerzos, aciertos y logros de los
actores sociales comprometidos; que fortalezcan la construccin del aprendizaje.
CARACTERSTICAS:

Representa la evaluacin continua y colectiva entre los grupos de trabajos (estudiantes y

actores sociales comprometidos).
Participa la familia, la comunidad, los/las estudiantes, los maestros, las maestras en un
trabajo conjunto para reflexionar sobre los avances y logros en la construccin de los
aprendizajes.

Al considerar de gran importancia la interdisciplinariedad en la valoracin de los avances

de los nios, nias, adolescentes, jvenes, adultos, adultas no se hace exclusiva del maestro
y maestra.

WEBGRAFIA

ASOCIACIN OAXAQUEA DE PSICOLOGA A. C.

www.conductitlan.net
LA EVALUACIN EDUCATIVA
Por Jorge Everardo Aguilar Morales
http://www.conductitlan.net/psicologia_educacion/evaluacion_educativa.pdf
fecha de consulta 21-2-15
http://www.monografias.com/trabajos82/la-evaluacion-educativa/la-evaluacion-educativa2.

http://www.oei.es/calidad2/luis2.pdf
fecha de consulta 21/2/15
GILMAR EDUCFDCRA
http://gilmareducfdcra.blogspot.com/2013/07/la-evaluacion-en-el-sistema-educativo.html
fecha de consulta 21-2-15