CURSO DE INDUCCIN

COORDINACIN PEDAGGICA

Tema:
Metodologa para la elaboracin de los
PIS
Concepcin sobre la Metodologa de la
Investigacin.
MS.c. LAURA MARIN GRANADOS.

PRESENTACIN DEL REDISEO

DEL INSTRUCTIVO PIS PARA
MEJORAR
EL
TRABAJO
DE
ORIENTACIN DEL TUTOR Y SU
REDACCIN.

El presente documento constituye una gua

procedimental
complementar

para
el

direccionar

programa

metodolgico

propuesto para la concepcin, orientacin y

continuidad sistmica del proyecto integrador
de saberes que demanda el diseo curricular
del proyecto de nivelacin en el mbito
especfico de la Universidad de Guayaquil.

DEFICIENCIAS ENCONTRADAS
Desvincular el proceso de realizacin del PIS del

proceso

de

enseanza

aprendizaje,

establecindolo como un apndice que responda

a una demanda curricular para la aprobacin del
curso de nivelacin.
La concepcin del PIS como una tesis de grado

para lo cual los estudiantes no han recibido la

preparacin y la experiencia cognitiva que
anteceda a este proceso.

DEFICIENCIAS ENCONTRADAS
La elaboracin del PIS en tiempo record lo que posibilita
la improvisacin y descontextualizacin de la propuesta y
su falta de vinculacin con los aprendizajes significativos,
del sistema de conocimientos de los estudiantes y sus
experiencias de vida.
El

desconocimiento

de

las

influencias

didctico

pedaggicas que comprometan y motiven al estudiando

con el proyecto como fuente de crecimiento actitudinal,
enriquecimiento procesual y conceptual.

PROCEDIMIENTOS PARA LA ORIENTACIN

DEL PIS

Etapa No. 1
Pre elaboracin del PIS

ETAPA No. 1
Organizacin y planificacin logstica:
Proponer el cronograma de actividades que contemple desde
la concepcin inicial hasta el acto de sustentacin del PIS,
esto deber ser de elaboracin conjunta con los grupos
colaborativos, esta planificacin debe tener en cuenta las
caractersticas de la investigacin, el grupo de trabajo y las
condiciones reales de elaboracin del proyecto, sin que
constituya una camisa de fuerza para los investigadores.

ETAPA No.2
PLANIFICACIN ESTRATGICA DEL PIS
En esta etapa se debe esclarecer y enmarcar las
concreciones que posteriormente se establecern como
orientaciones para el proceso de elaboracin del PIS.
Determinar de conjunto con los docentes y estudiantes los
temas de investigacin. Esta determinacin se supedita a
las actividades ya proyectadas en clases que permitan un
acercamiento a estrategias para explorar la realidad y
acceder a la informacin pertinente que propicie la
seleccin de un tema que demande ser investigado
por su pertinencia en cuanto a:

 La factibilidad: susceptible de ser investigado y posibilidad de ofertar

una solucin loable.
Impacto: que puede transformar la realidad o incidir en ella para
mejorar la situacin de objetos o sujetos dados.
Continuidad: puede ser de continuidad para profundizar el fenmeno
y perfeccionar su estudio.
Relevancia: puede tener alcances e incidencias positivas en grupos
sociales o escenarios sociales transformando el abordaje y visin de
los mismos.
Generalizacin: la experiencia de investigacin, as como sus
resultados pueden ser transferibles o incidir en el anlisis de otros
fenmenos de la realidad, aportando al conocimiento y a los procesos
de aprendizaje de los investigadores.

ETAPA No. 3
Orientacin para la
investigacin y desarrollo del
PIS

La propuesta del PIS puede estar

determinada por un problema de la
realidad que se asocia con una lnea
de desarrollo del pas, y que se
concibe con la siguiente estructura
para

la

concepcin

investigacin.

de

la

CONCEPCIN METODOLGICA
Delimitacin del tema: bsqueda bibliogrfica,
utilizacin de instrumentos de exploracin para
el diagnstico y argumentacin del problema
que genera una situacin problmica y el
planteamiento del mismo.
Proponer objetivo que guiar la investigacin y
tareas para la investigacin.

CONCEPCIN METODOLGICA
Conjeturar o hacer tipos de preguntas de investigacin

que orienten las tareas propuestas. Ello implica en el

desarrollo del trabajo toda una argumentacin terica y
metodolgica que de sustento al problema y su posible
solucin.
Proponer una solucin que denote la va de la

investigacin como su antecedente para correlacionar la

investigacin y sus resultados, es decir, evidenciar la
relacin entre lo investigado y lo propuesto como
solucin.

Establecer conclusiones y recomendaciones en el

primer caso que exista la concatenacin entre la
propuesta de objetivos y tareas con lo que se
concluye y en el segundo que lo recomendado
tenga la posibilidad de generar una indagacin
para desde otro abordaje y campo se potencie un
proceso de investigacin.