PROYECTO PEDAGOGICO AMBIENTAL

INSTITUCIN ED. IGNACIO BOTERO VALLEJO

INTEGRANTES:
MARTA QUINTERO
DORALBA SOTO
ANA ADELAIDA RESTREPO
ISABEL HERNANDEZ

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PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:
CMO DISMINUIR SIGNIFICATIVAMENTE
EL MANEJO INADECUADO DE LOS
RESIDUOS SLIDOS EN LA INSTITUCIN

DIAGNOSTICO DEL PROBLEMA

Desde algunos aos atrs, en la
Institucin Ignacio Botero Vallejo se
ha venido observando la cantidad de
desechos
que
los
estudiantes
producen desde los empaques de los
comestibles, material publicitario el
cual lo utilizan para
construir
avioncitos, conos que luego son
arrojados al piso o lanzados a los
compaeros generando el deterioro
del
ambiente,
promoviendo
la
indisciplina y afectando la esttica del
saln y el entorno Institucional.

Lo anterior ha venido generando una atmsfera

poco favorable tanto al estudiante como al docente
ya que se siente un ambiente pesado, pues el
orden y la limpieza propician un espacio favorable
para el aprendizaje.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Desde el resultado arrojado en el
diagnstico referente a los desechos
contaminantes tanto inservibles como
reutilizables consideramos que entre
algunas de las estrategias pedaggicas
a aplicar es el componente educativo
ecolgico-ambiental el cual consiste en
incorporar al currculo a travs del
concepto de transversalidad tomando
algunos ejes temticos ambientales y
ecolgicos prioritarios para anexarlos al P.E.I
y a los diferentes planes de reas, con
el propsito de promover proyectos
concretos que conduzcan a desarrollar

sus habilidades despertndoles el deseo por

resolver problemas de su entorno hacindolos
responsables de su propio destino.
En la actualidad los jvenes muestran
otros intereses y perspectivas por lo cual
el profesor y la escuela empiezan ha ser
desplazados por otros factores que estn
ganando espacio y que resultan mas
atractivos para los estudiantes de hoy,
quienes encuentran el conocimiento
desde los medios de comunicacin, la
familia los espacios culturales, la
tecnologa y el entorno social en el cual
se mueven entre otros.

Por esto el componente educativo

ambiental busca promover a travs
del juego y actividades ldicas,
cambios de actitud que repercutan
en las relaciones con los dems y
con el medio.

OBJETIVOS
GENERAL:
Iniciar un proceso de sensibilizacin en los
estudiantes que posibilite un adecuado manejo de
los residuos slidos para el mejoramiento de la
calidad ambiental de la institucin educativa.

ESPECIFICOS

Fortalecer el proyecto ambiental escolar en

la Institucin.
Disminuir significativamente la generacin
de residuos slidos.
Orientar a la comunidad educativa en la
prevencin de situaciones de riesgo a nivel
de la salud, como las vas respiratorias,
auditivas, visuales entre otras.
Buscar alternativas de solucin ante las
falencias presentadas en nuestra institucin
frente al manejo de los residuos slidos.
Elaborar un plan de seguimiento que nos
permita llevar un control de las actividades
propuestas y realizadas.
Asegurar la participacin del sector solidario
de Retirar y las personas encargadas de la
separacin de residuos slidos.

ACTIVIDADES
ELCARRUSEL: En cada bloque se
trabajar una actividad ambiental con
videos,
dramatizacin,
trovas,
canciones y estas se rotarn.
SEGUIMIENTO DE PISTAS: En un
campo abierto como cancha deportiva,
coliseo, los estudiantes por grados
buscarn las pistas durante el recorrido
por el espacio indicado, donde al
finalizar construirn un mensaje con
ellas
o
encontrarn
un
Tesoro
Ecolgico. Aqu se puede trabajar las
plantas, los animales, el agua etc.

Conformacin de grupo ecolgico

conformado por estudiantes de cada uno
de los grupos.
Huerta escolar como estrategia
pedaggica.
Elaboracin de material didctico visual.
Campaas de reciclaje y limpieza.
Elaboracin de eco-ladrillos para el
cercamiento de la huerta escolar.
Mantenimiento y conservacin de las
zonas verdes.

RESULTADOS O EVALUACION

Al
comienzo
fue
difcil
la
implementacin de la propuesta ya que
las directivas consideraban que en la
forma en que se estaba desarrollando
era una perdida de tiempo, pero en la
medida que se fue desarrollando, se
mostraron resultados positivos lo que
llamo
la
atencin
de
algunos
compaeros, hasta el punto de llegar a
involucrarse y participar en las
actividades.
Conforme a la didctica se pudo
apreciar que el trabajo del docente fue
mas personalizado y se logro mejor
avance y por ende mayor participacin
de los estudiantes.

En lo referente al componente
ambiental, mejoro la presentacin de las
Aulas y patios de la Institucin, los
estudiantes adquirieron conciencia del
manejo y racionalizacin del papel, del
agua, de la energa y de la recoleccin
de
materiales
solidos
para
la
elaboracin del eco-ladrillo, cambiando
la presentacin y esttica del entorno.
La experiencia logro concientizar a los
alumnos
sobre
los
problemas
ambientales y sociales que tenamos
que mejorar para hacer la estancia en el
aula y en la institucin ms amena.

APRENDIZAJE
La organizacin
y la realizacin de los
S

recursos didcticos, como la evaluacin

continua y la constatacin peridica del
proceso mejoro sustancialmente el
proceso enseanza aprendizaje
Con la Inclusin de la pedagoga
ambiental y al transversalizarla con cada
una de las reas se pudo establecer que:
Es posible combinar el aprendizaje con la
convivencia escolar respetando las
diferencias y ritmos de aprendizajes.
La interdisciplinariedad entre las reas
permite mejorar el conocimiento y
avanzar en contenidos.

Mejora las relaciones entre docente

estudiantes, y estudiante estudiante.

De la buena convivencia escolar depende las

buenas relaciones, el respeto, la tolerancia el
trabajo colaborativo y sobre todo aprender a
convivir en medio de las diferencias.

Slo con la aplicacin de las polticas Ambientales

es posible crear conciencia en la conservacin y
mejoramiento del medio ambiente.

La elaboracin y ejecucin de un proyecto

bien estructurado permite obtener buenos
resultados.
El trabajo colaborativo hace posible que las
tareas propuestas puedan ser alcanzadas.
Con el compromiso y la participacin de cada
uno de los miembros de la comunidad
educativa si se puede propender por la
conservacin de un ambiente sano y
saludable.
Es posible lograr que la comunidad educativa
se concientice de la importancia de cuidar el
medio ambiente y aporte soluciones que
favorezcan nuestro entorno.

En la insistencia por la conservacin de un

ambiente sano el estudiante ya toma la opcin
de reciclar de manera adecuada y voluntaria.

http://wsp.presidencia.gov.co/Normativa/Leye
s/Documents/ley146630062011.pdf