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COSA RENDE IL

MOOC UNA BUONA


RISORSA PER
LAPPRENDIMENTO?

sMOOC
Passo dopo
passo
Session 4

COME SI DEFINISCE UN
MOOC?

1
Definizione di
un MOOC

Cos un
MOOC?
Cosa sono gli
ECO sMOOCS?

un corso online progettato per


un grande numero di partecipanti,
che pu essere fruito ovunque da
chiunque, purch abbia una
connessione internet, aperto a
tutti senza condizioni di
ammissione e offre una esperienza
completa di corso online gratuito.
Gli ECO sMOOC si differenziano da
altre tipologie di corso perch sono
social, e forniscono unesperienza
di apprendimento caratterizzata da
interazioni sociali e partecipazione
e senza soluzione di continuit,
dal momento che, idealmente
dovrebbero essere accessibili da
diverse piattaforme e dispositivi
mobile e integrarsi con le
esperienze di vita reale dei
partecipanti attraverso la
contestualizzazione del contenuto e
azioni di gamification

COME SI DEFINISCE UN
MOOC?

1
Definizione di
un MOOC

Da cosa
costituito un
MOOC?

Nella nostra prospettiva, un


MOOC include contenuti didattici,
facilita linterazione tra pari
(incluse alcune limitate
interazioni con il personale
accademico), prevede autentiche
attivit e prove, comprese le
valutazioni, (con rubriche molto
ben progettate per la valutazione
tra pari e motori per
lintegrazione di valutazione
qualitativa di massa), ha una
sorta di riconoscimento non
formale e fornisce un programma
o guida allo studio.

APPROCCIO
PEDAGOGICO

2
Approccio
Pedagogico

Come
strutturato il
processo di
apprendiment
o?

Lapprendimento focalizzato sul


discente e si basa sulla
realizzazione di attivit. Questo
processo didattico deve essere
evidenziato attraverso la creazione
di artefatti (testi, video,
presentazioni, podcast audio,
mappe mentali, etc.), deve essere
pubblicato online e liberamente
accessibile, e deve dimostrare la
riflessione dello studente, la sua
conoscenza e competenza riguardo
al materiale studiato e gli
argomenti affrontati. I partecipanti
sono tenuti ad avere un ruolo attivo
e a rendersi responsabili del proprio
apprendimento; sono inoltre tenuti
a impegnarsi attivamente
nellaiutare a costruire una
comunit di apprendimento che sia
di sostegno per tutti gli attori
coinvolti.

APPROCCIO
PEDAGOGICO

2
Approccio
Pedagogico

Come devono
essere
progettate le
Attivit?

Le Attivit non dovrebbero essere


troppo rigide, con vincoli pesanti
tra i compiti e percorsi molto
strutturati. Si dovrebbe mettere a
disposizione una variet di compiti
proposti, supportando e
incoraggiando lesplorazione, la
riflessione, la produzione e il
dialogo dei partecipanti. Per quanto
possibile, queste attivit
dovrebbero essere autentiche, nel
senso che dovrebbero simulare o
mobilitare le impostazioni di vita
reale, sulla base dellesperienza
personale e professionale dei
partecipanti, flessibili e con finale
aperto, il che significa che i
partecipanti dovrebbero avere
idealmente una discreta possibilit
di scelta per quanto riguarda il
processo di svolgimento del
compito e il suo risultato.

LE RISORSE IN UN
CONTESTO MOOC

3
Le Risorse in un
contesto MOOC

Che cosa ci si
aspetta da
una risorsa
didattica in
una
prospettiva
sMOOC?

Le risorse fornite come supporto


allapprendimento sono presentate
nel contesto di unattivit didattica,
non come oggetti archiviati e
disponibili in una sorta di deposito.
Tutte le risorse e i materiali devono
essere concessi in licenza come
Open Educational Resources, o in
alternativa devono essere
liberamente disponibili su Internet.
Idealmente, le risorse audio e video
fornite, oltre a essere disponibili
tramite streaming, dovrebbero
essere trasformate in versioni
scaricabili con formati compatibili
con la maggior parte delle
piattaforme. Gli artefatti prodotti
dai partecipanti come prova del
loro apprendimento e riflessione,
diventano parte dei materiali del
corso, vale a dire che sono
disponibili per gli altri studenti che
possono cos imparare dai loro pari.

CARACTHERISING
OPEN EDUCATIONAL
RESOURCES
4
Caratterizzazione
delle Open
Educational Resources

facile da trovare pu essere


localizzata in pi sedi;
descritta in maniera chiara;
correttamente concessa in
licenza - utilizza una licenza a
Creative Commons;

Da cosa
costituita una
buona OER?

Proviene da una fonte affidabile le informazioni sono esatte e gli


autori hanno una buona
reputazione;
facile da modificare e adattare
ai differenti contesti duso;
pienamente accessibile da tutte
le tipologie di utenti;
conforme alle normative
tecniche internazionali;
adatto per lobiettivo di
apprendimento previsto.

RIFERIMENTI
Brouns, F., Mota, J., Morgado. L., Jansen, D.,
Fano, S., Silva, A., Teixeira, A. (2014). A
Networked learning Framework for Effective
MOOC Design: The ECO project approach.
Proceedings Eight EDEN Research Workshop EDEN RW8, 161-171. Oxford, UK
Teixeira, A. M., Mota, J. (2014). A Proposal for
the Methodological Design of Collaborative
Language MOOCs. In Elena Martn-Monje,
Elena Brcena, Language MOOCs: Providing
learning, transcending boundaries, pp. 33-47.
De Gruyter Open.
Teixeira, A.; Mota, J. (2013). Innovation and
Openness through MOOCs: Universidade
Aberta's Pedagogic Model for Non-formal
Online Courses. In Proceedings of the EDEN
2013. Oslo: EDEN. 332-339.