ACTIVIDAD N4

SITUACIONES DE CURRICULUM OCULTO Y

CURRICULUM NULO
ES EL SIMCE UNA MUESTRA DE CONTRASTE
ENTRE EL CURRICULUM FORMAL Y EL
CURRICULUM REAL DE LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS?
Asignatura: Diseo, Elaboracin y Evaluacin del Curriculum
Profesor: Sr. Carlos Moreno Herrera
Alumna: Bernardita G. Arqueros Arnello
Fecha: Sbado 8 de noviembre del 2014

ACTIVIDAD N4
1.

Ejemplo de curriculum Oculto en la

realidad
profesional/educativa.
Fundamente.

De manera explicita en el Proyecto Educativo de

la Institucin (PEI) se decidi adscribirse a una
concepcin constructivista del aprendizaje. Es
decir, que el alumno construye su conocimiento a
partir del hacer, de la indagacin y aproximacin
al conocimiento mediante la mediacin y gua del
profesor. Esto en algunos casos no ocurre, ya que
algunos docentes continan entregando los
conocimientos segn un Modelo Academicistas
transmitiendo de este modo que es vlido
mantener actitud pasiva como sujeto social.

ACTIVIDAD N4
2. Describa una situacin de Curriculum Nulo
observada. Intente un explicacin de la
situacin.
La Institucin Educativa decidi, a partir de una encuesta a los
padres y/o apoderados, no impartir la asignatura de Religin
declarndose a favor de una educacin de tipo Laica.
Como entidad educativa abraza el pluralismo de las distintas
concepciones del bien, sin buscar imponer ninguna de ellas.
Dispuesto a estar siempre abierto a las verdades del otro (Pbro.
Toms Scherz T., 2013).
Considerando adems que la Ley General de Educacin (LGE,
Ley: 20.370) declara que la educacin de Chile se enmarca en el
respeto a los Derechos Humanos (DD.HH) y de las libertades
fundamentales.
De esta forma en el PEI la comunidad educativa dada la
diversidad de alumnos que atiende acuerda esta visin de hacer
educacin segn decisin acordada por la comunidad educativa.

ACTIVIDAD N4
3. Refleja el SIMCE el contraste entre el curriculum
formal y real de las diversas instituciones
educativas? Fundamente.
Cabe sealar que el Curriculum Formal (CF) est constituido por los Planes y
Programas de Estudio dictados por el MINEDUC y el Curriculum Real (CR) es
aquel curriculum que se pone en prctica en el aula, contexto en el cual
confluyen una multiplicidad de factores, que de manera directa o indirecta,
influyen en la puesta en prctica y alcance de los propsitos del Curriculum
Formal. Cabe citar entre ellos el capital cultural e historias personales tanto de
profesores y estudiantes, factores sociales, polticos, econmicos, los
requerimientos del curriculum formal en s mismo y los emergentes.
No obstante , hay que destacar que el SIMCE como sistema de medicin de la
calidad de la Educacin Chilena si refleja el contraste entre el CF y el CR, ya que
da cuenta de los Estndares de Aprendizaje alcanzado por los estudiantes de las
diversas instituciones educativas.
En pos de la calidad de la educacin, se hace entrega de la informacin sobre
logros de aprendizaje para cada establecimiento, como una manera de respetar
la autonoma en su gestin educativa. Se otorga la posibilidad de segn el Plan
de Mejoramiento Educativo (PME) y del Proyecto Educativo Institucional (PEI) el
establecimiento pueda tomar las decisiones mas oportunas e implementar las
estrategias necesarias para mejorar los aprendizajes de sus estudiantes.