O ENSINO DE POLIEDROS

Prof. Frank Junior

A Geometria
Os objetos do mundo fsico possuem alguma forma
e tamanho ou ocupam alguma posio no espao.
Assim, as formas ou padres geomtricos constituem os
modelos mais elementares para muitos fenmenos da
nossa vida cotidiana, tais como medir, examinar formas,
comparar tamanhos, analisar posies, representar e
construir.
Nas aulas de Geometria nas primeiras sries da
escolarizao, as atividades postas envolvem somente
a percepo, ou seja, a observao e a manipulao de
objetos materiais e a caracterizao, por meio de
atividades empricas. J mais a frente no Ensino Mdio e
Superior as atividades so direcionadas a percepo,
sistematizao,
onde
os
elementos
conceituais
predominam as definies formais como se a Geometria
fosse organizada como um vetor.

O Poliedros A Construo
No
processo
de
construo
do
conhecimento
geomtrico,
consideramos
fundamental enfatizar quatro dimenses desse
conhecimento: a percepo, a construo, a
representao e a concepo, de modo que
para iniciar um trabalho com os poliedros
regulares, devemos relembrar aos alunos
conceitos sobre os polgonos regulares.
Aps essa verificao sobre os polgonos
regulares estabelecer formas de construo,
no caso como experincia numa turma do 2
Ano do Ensino Mdio, pediu-se para que se
fosse construdo polgonos regulares como:
Triangulo Equiltero, Quadrado, Pentgonos.

Na sequncia solicitei aos alunos fizessem a

colagem dessas polgonos regulares de
variadas formas e que houvesse a tentativa de
fechar num slido. Logo veio a ideia de alguns
alunos a seguinte forma, de unir trs
tringulos equilteros.

Logo se deram questionamentos sobre que

forma se apresenta, que nome de d, quais
suas caractersticas quando ao nmero de
vrtices, arestas e faces.

Desta forma os alunos partiram a criar outras

formas. Onde os prprios alunos criaram
mtodos de construo e determinaram suas
devidas caractersticas.

Alguns alunos apresentaram outras formas de

construo numa aula seguinte utilizando se
de palitos e ligas elstica (tripa de mico), e
verificaram que seria um modo mais simples
visto que conseguem visualizar os vrtices, as
arestas como sendo todas congruentes e as
faces mesmo que a forma no fosse
totalmente fechada.
Uma das formas que se deu a dificuldade de

Com a devida orientao essa dificuldade foi

sanada com o prprio mtodo desenvolvido
por eles, da construo com palitos.

O que se observa que em atividades como

esta, os alunos sentem prazer durante sua
realizao,
fixam propriedades de forma
natural, sem aquela macia aula do dia a dia.
E desenvolvem o senso crtico na formulao
dos questionamentos e colocaes quando as
comparaes da rua realidade e as formas